小學音樂小螺號 說課課件ppt課件

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歡迎進入音樂課堂 小螺號 說課 設計理念教材分析學情分析教學目標教學重 難點教法 學法教學過程教學評價 小螺號 選自人民音樂出版社第八冊第四單元 是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲 歌詞朗朗上口 富有童趣 第一樂段曲調(diào)規(guī)整 描繪了大海上面的景色 第二樂段旋律舒展 優(yōu)美 抒發(fā)了兒童熱愛自然 生活的美好心情 設計理念 小螺號 是首經(jīng)典兒童歌曲 本課以審美為核心 以音樂為主線設計了 找螺號 唱螺號 演螺號 三個環(huán)節(jié) 構(gòu)建了富有童真 童趣的音樂課堂 教材分析 學情分析 四年級學生有了一定的欣賞 演唱 創(chuàng)編能力 讓學生在欣賞 歌唱 編創(chuàng)舞蹈動作 表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感 從而全面的提高學生的音樂審美能力 教學目標 1 能用歡快的歌聲表現(xiàn) 小螺號 2 通過學唱歌曲 小螺號 讓學生體驗大自然的美 3 能夠自主創(chuàng)編幾個小動作 教學重 難點 重點 讓學生掌握有感情的演唱歌曲 難點 波音記號的掌握和運用 教法 學法及教學準備 教法 創(chuàng)設情境法 小組探究法 聽唱法等 激發(fā)學生的興趣 使學生能主動學習 積極探究 學法 根據(jù)本課要求 我采用了體驗學習法和合作學習法 在整個教學過程中 可以使學生更直觀的感受的音樂的魅力 教學準備 多媒體課件 鋼琴 一個螺號 小螺號圖片 讓學生在操作中體驗音樂與自然的交融 教學過程 找螺號唱螺號演螺號 教學過程 一 找螺號1 在課堂開始 播放背景音樂 小螺號 教師和同學共同回憶暑假在海邊嬉戲 在海灘尋找各種各樣的海螺 貝殼的情景 學生隨著音樂 自由創(chuàng)編律動 通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍 為音樂學習做好準備 2 再次播放 小螺號 音樂 讓學生熟悉音樂 并出示小螺號的圖片及實物 設計意圖 通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的螺號 為歌曲情緒做好鋪墊 3 趣味游戲 回聲 教師選擇可添加波音記號的句子 用回聲的游戲讓學生學會并體會 設計意圖 通過趣味回聲 提前解決難點 波音記號 4 認識波音記號 1 教師出示旋律 請學生說說 你認識旋律上的音樂記號嗎 2 教師對比演唱有波音記號和無波音記號的樂句 讓學生說說有什么不同 你能給這種記號起名字嗎 引出 波音記號 3 寫個簡單的旋律 請同學分組添加 波音記號 并演唱 讓學生進行自主探究的嘗試體驗 設計意圖 通過視聽比較法 讓學生分辨旋律中的 波音記號 接著自主探究 加深印象 通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號 這個難點就迎刃而解了 5 找螺號游戲 聆聽全曲 找找相同的唱小螺號音樂在全曲中出現(xiàn)了幾次 設計意圖 通過 找螺號 讓學生熟悉旋律的音準 為進一步學習歌曲做好準備 二 唱螺號1 通過三次的聆聽 學生基本熟悉本曲的旋律 教師采用學生互學 教師指導的方法學習本曲 2 學生第一次整體演唱全曲 設計意圖 小螺號 這首樂曲學生早已耳熟能詳 有的孩子從小就會演唱 學生互學可以極大的調(diào)動學生學習的積極主動性 3 小游戲 我來試身手 教師進行分段指導 同學嘗試自主創(chuàng)編動作 想一想 小螺號吹起來的時候 都看到了哪些景色 請你著做一做 第一樂句 海鷗聽了展翅飛 動作是什么樣的 第二樂句 浪花聽了笑微微 聲音有什么變化 第三樂句 聲聲喚船歸 怎么呼喚才能讓船聽見 聲音要傳的遠 注意聲音位置 氣息狀態(tài) 第四樂句 阿爸聽了快快回 阿爸的心情是怎么樣的 設計意圖 通過動作 情緒引導 歌曲要表達的內(nèi)容 引導學生有感情 有狀態(tài)的歌唱 2 小游戲 比比誰最棒 a 吹螺號的小朋友 住在大海邊 你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎 b 說說歌曲可以分成幾部分 為什么這么分 老師介紹 這樣的歌曲格式成為二段體 第一部分情緒 活潑 第二部分情緒抒情 3 請學生帶著感情 完整演唱歌曲 設計意圖 這是本課的一個教學知識點 讓學生給歌曲分段 從音樂要素上理解體會歌曲 三 演螺號1 請學生主動走上臺進行表演唱 2 請不愿意走上臺演唱的同學手拉手扮演海浪 3 請出一位同學扮演大海邊吹起小螺號的小朋友 4 創(chuàng)編簡單舞蹈動作 5 老師要給與學生充滿激勵的評價 設計意圖 通過拓展表演 豐富課堂教學 給學生提供展示的舞臺 同時兼顧膽小不自信的同學 分配表演任務 讓全班同學都參與到音樂活動中來 共同享受音樂帶來的快樂與愉悅 課后延伸 和美術(shù)老師協(xié)調(diào) 在美術(shù)課上學習畫或制作海螺 體現(xiàn)多學科的縱相交融 板書設計 多媒體展示 教學評價 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全