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1、2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金 2教案 語文A版
教學目標
學生學習本課的生字新詞。
學生正確、流利、有感情地朗讀課文
學生理解文中重點句的含義。
學生懂得“一諾千金”的現(xiàn)實含義及重要性。
教學重難點
學習本課的生字和詞。（重點）
對“一諾千金”現(xiàn)實含義和文中重點句的理解。（重點）
對順敘方法的了解學習。（難點）
情感、態(tài)度及價值觀
學習本課，聯(lián)系實際讓學生懂得誠信，并在生活中做一個誠信之人。
課時計劃
2 課時
教具準備
課件
教學設計
第一課時
一、談話引入
師：同學們，你們知道“一諾千金”這個詞語的意思嗎？
生：反饋。
2、師：其實呀，“一諾千金”是指一個人說話算數(shù)，做事講信用。那么，我們將要學習的這篇課文以“一諾千金”為題在給我們講述一個怎樣的故事呢？下面我們就進入文中去看一看。
二、初讀課文，學習生字詞。
1.師出示要求，學生朗讀課文。
（1）認真仔細地朗讀課文。
（2）朗讀時劃出不認識，不理解的字詞。
2.教師指導學生借助工具書分組討論學習生字詞。
3.學生反饋學習結果。
三、再讀課文，初步感知課文內容。
1.師出示朗讀要求：
（1）分組讀。
（2）分段讀。
（3）分男女生讀。
邊讀邊思考：文中講述了哪兩件事？
2.生反饋。
3.師小結。
四、總結
3、同學們，這節(jié)課我們就學習到這個地方，現(xiàn)在我們回憶一下這節(jié)課學習的內容。
生字詞的復習。師范讀，生跟讀。
課文內容的概述：課文主要講述了“我做女孩兒時借錢給一個男生后焦急地等待他還錢”和“我與少年巧遇一起等待朋友”兩件事，那作者想通過這些事告訴我們什么呢？大家思考一下，下節(jié)課來告訴老師，好嗎？
五、作業(yè)
1.抄寫本課的生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
聽寫詞語。
多音字組詞。
朗讀課文，學習文中重點句。
教師指導學生朗讀并劃出文中重點句。
學生分組討論學習重點句的意思。
二、學生匯報學習成果。
（1）我驚喜地叫了起來，他也快活地笑了
4、，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。
分析理解：這句話是講我愿以為他不會還錢給我了，而現(xiàn)在他如期把錢還給我了；他笑的原因是他兌現(xiàn)了他的諾言。這句話講“我”和“他”都了卻了自己的心愿，都很開心。
（2）以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”這類字眼，總會想到他，因為他身上有一種感人的一諾千金的精神。
分析理解：這句話是指“他”一諾千金的精神給我留下了深刻的印象。
（3）傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈的擊掌問候，那份快樂是如此純凈、充實，相互的欣賞流淌在那一擊中。
分析理解：這句話通過“躥”“擊”兩個動詞，真切地展現(xiàn)了兩個少年在雨中相見，互相實現(xiàn)諾言的感人瞬間。
（4）我最終
5、未能等到我的那份驚喜。
分析理解：“我”的朋友始終未到，未實現(xiàn)她的諾言，讓“我”在雨中感到失落。
4.小結。
師：通過大家努力反復的學習，同學們對這些句子掌握得非常好，理解得很透徹。那我們在學習的時候呢就是要反復的朗讀和同學們的相互幫助來完成學習任務。
三、歸納，總結。
1.師提示學生為全文分段。
2.生討論并歸納。
3.師小結。
四、拓展延伸
1.了解順敘。
順敘：就是按照事物的發(fā)展過程或人物經(jīng)歷的自然順序進行敘述，是一種常見的敘述方式。
2.懂得運用對比說明。
文章最后通過兩個截然不同的場面（少年的朋友在雨中如約而至；“我”一個人孤獨失落的站在雨中）對比說明“一諾千
6、金”的重要性。
五、總結
師：同學們，現(xiàn)代社會最講求什么？誠信。誠信是規(guī)則之外的一種道德行為，是一種鄭重地對待世界的精神。人與人之間需要，國家與國家需要，生活中需要，學習工作中需要，所以，我們要立志做一個誠信之人。
作業(yè)
一、看拼音，寫詞語。
chéng zhì léi luò duì xiàn nuò yán
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、解釋加點詞語的意思。
1.他沒有兌現(xiàn)自己的諾言。
————————————
2.他身上有一種一諾千金的感人精神。
———————————
7、——
3.誠摯、嚴謹?shù)娜藶槿颂幨雷匀焕诼洹?
——————————————
三、按要求改寫句子。
1.我為難的樣子使他難堪。（該為反問句）
————————————————
2.他攢足了錢。（改為“把”字句和“被”字句）
———————————————————
四、閱讀課文，回答問題。
1.簡述文中所講的兩件事。
2.為什么我看到“優(yōu)秀”“守信用”這類字眼就會想到他？
附送：
2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金教案1 語文A版
教學目標
知識技能：
1、把握本課的六個生字
2、正確、流利有感情的朗讀
8、課文
3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫
過程方法：
通過重點詞段、詞語感悟小男孩和少年的美好品質，讓學生在讀中品悟、在交流中體會一諾千金的重要含義，結合自己的實際談談自己的感受
情感態(tài)度價值觀：
通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質。
課前預備：要求學生搜集一些關于誠信的格言或諺語故事等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
同學們，在現(xiàn)實生活中，你們喜歡不講信用的人嗎？（不喜歡）那誰愿意將你課前搜集的關于講信用的格言或諺語說出來與大家分享（生匯報）
今天我們就來學習一篇關于遵守諾言的小故事，你們想不想學（想）板書課題：一諾千金（齊
9、讀課題）
二、初讀課文、識記生字
1、初讀課文，畫出自己不熟悉的字或者拿不準讀音的字（教師巡視，幫助落后生正音）
2、小組交流，查字典解決不熟悉的字或者不理解的詞語
3、出示以下詞語：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈魂等詞語(指名讀，檢查小組合作學習效果)
三、細讀課文，整體感知
請同學們自由讀課文，想一想這篇課文講一件什么事？
（自己試講，小組交流，個人匯報）師指導學生敘述完整
四、交流評議，朗讀感悟
這篇課文講的是關于信守承諾的故事，作者向我們介紹了兩個小故事，你們想不想再來讀一讀這兩個小故事？（想）
不過這次要求同學們帶著問題去讀書，通過這個故
10、事，你認為不同的人對待諾言又怎樣不同的態(tài)度？下面請同學們拿著筆快速的默讀課文，可以將你的感受寫在書上。
學生匯報：
預設一
學生可能會說小男孩是一個遵守諾言的好孩子。老師可以圍繞小男孩的部分進行教學，重點圍繞第一個故事來分析文本。教師順勢導出“你是從那看出來的”大部分學生可能會抓住“小男孩為了如期歸還小女孩錢自己天天夜里去幫菜家推菜。順便抓住“狂奔、十分火急”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦慮心態(tài)。順便將文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一個信守承諾的好孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。
還有的學生可能會抓住“夜里快睡覺時………兩元紙幣”。因為已經(jīng)到了夜里還給小女孩送錢，也表現(xiàn)出他遵守承諾。老
11、師順便導出“通過這個自然段的哪些詞語看出小男孩的錢來之不易”引導學生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。教師結合時機還可導出“小男孩為什么在夜里來送錢呢？第二天不可以嗎？牽引到第1、2、3自然段分析小男孩借錢得不輕易，說好保證五天歸還，并且讓學生明白兩元錢就是小女孩兩個月的零花錢以及小女孩開始的不情愿。
預設二
學生可能圍繞第二個故事少年和朋友的對比展開評價。教師順勢導出讓學生讀出少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風雨中再次見證了一諾千金的行為。而“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。讓學生讀出感情，讀出對少年的贊嘆，讀出對朋友的鄙夷。讓學生表達自己的真情實感，發(fā)表自己的看法。
預設三
學生可能會抓住小男孩和朋友的對比，少年和朋友的對比突出小男孩和少年遵守諾言的行為，而朋友失信于人的行為。假如出現(xiàn)這樣的回答，教師要順勢導出預設一、二，所專注的重點段落和詞語進行分析、理解、感悟。
五、總結升華，課外拓展
通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢？（生各抒己見）
那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關于一諾千金的故事？(生暢談)
六、作業(yè)
課下小組合作以本課為藍圖，編課本劇。
2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金 2教案 語文A版
