二年級語文上冊 課文1 1 小蝌蚪找媽媽教案 新人教版

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1、小蝌蚪找媽媽 課 題 1.小蝌蚪找媽媽 課型 新授課 執(zhí) 教 課時 2課時 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課生字,會用“”快活地”造句,進行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。 3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,懂得獨立生活,遇事主動探索的道理。 教學(xué)重點、難點 1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。 2.會分角色有感情的朗讀課文。 3.強化理解“迎”、“追”的意思。 教學(xué)準備 1.生字卡,多媒體課件,相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。 2.簡筆畫。 教學(xué)過程 教師復(fù)備 第一課時 一、謎

2、語引入 小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙) 同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了,今天,我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?!境鍪径嗝襟w出示課題:小蝌蚪找媽媽 】 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞 1.大聲地朗讀課文,把不認識的生字畫出來,等一下我們再來討論這些生字,當然同學(xué)們對不認識的生字還可以怎么樣認識它?(生:問老師、拼音認讀、問同學(xué)、查字典。。。。) 你們說得對,我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難,就要借助各種方法去主動解決問題,那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文《小蝌蚪

3、找媽媽》 (生開始閱讀) 2.檢察自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】 huī 灰:指認什么是灰色,再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色 yíng 迎:先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的,理解什么是迎,讓學(xué)生表演 ā yí 阿姨:連詞教學(xué) dǐng 頂:丁+頁=頂,組詞(如:頭頂,頂著) gǔ 鼓:讓學(xué)生說說自己認識鼓嗎,讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。 有:反義詞“無” 什么:連詞,組句(如:我什么也沒有看到) 變:組詞(如:變化,變亮,變臉) 條:初步讓學(xué)生認識條為量詞,說魚時可以用“一條魚”來說 guī 烏龜:提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“

4、L”一筆上面不出頭。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 pī 披:讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝。) 學(xué)得真好!那我們把上面的生字齊聲讀一遍。(生讀) 我們讀生字讀得不錯,大家看看老師手中的生字卡,現(xiàn)在老師讓大家開小火車念,大家可要集中注意力了,其他同學(xué)要負責監(jiān)督看誰讀錯了,你們愿意試試嗎? 齊讀課文,整體感知 你們掌握的可真不錯,那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文,看看這篇課文寫了幾個自然段,標出這些自然段。并思考問題: 1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰,而它自己又發(fā)生了什么樣的變化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?他的媽媽是什么樣的?

5、 三、理清層次,分段 1.你們課文讀完了,你們找出答案了嗎?這篇課文有幾個自然段?(生:6個) 2.那看看大屏幕,老師剛剛提出的問題你們解決了嗎,小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀?(生:鯉魚媽媽、烏龜) 3.那它又發(fā)生了什么樣的變化? 同學(xué)們,你們讀了課文,也回答了老師出的問題,那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么?( 學(xué)生歸納) 4.其實大家看我們的課文,第一段寫的是什么? 對。第一段我們講了小蝌蚪樣子,這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事,對不對? 那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢?那最后幾段呢? 5.同學(xué)們說的真好,下面認真聽老師范讀課文。 要求:請小朋友們

6、把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖??春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。【老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】 6.學(xué)習(xí)第一部分(池塘里有一群小蝌蚪) (1)同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段,大家先齊讀第一自然段。(生讀) 你們做的動作和字很像的,瞧,這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎? 真能干!課文上說小蝌蚪快活地游來游去,告訴我們小蝌蚪很開心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句?(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式) 大家再齊讀第一自然段。 第二課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,在上節(jié)課,

7、我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段,并認識了我們的新朋友:小蝌蚪。我們知道,我們都有自己的媽媽,小蝌蚪也不例外,可是,我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了,這是怎么回事呢?小朋友們,結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識,可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎?同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎?看來你們的課外知識積累的很好,小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙,青蛙長著大大的腦袋嗎? 青蛙長著黑灰色的身子嗎?青蛙甩著長長的尾巴嗎?他們倆長得可真不像,難怪小蝌蚪不認識他的媽媽,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1.學(xué)習(xí)第二自然段 同學(xué)們讓

8、我們大聲的朗讀第二三自然段。(生讀) 同學(xué)們,你們讀了這篇課文的第二自然段,你們看,小蝌蚪在池塘里游哇游,過了幾天,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化? 對,長出了兩條后腿 【多媒體出示】 1.那同學(xué)們你們仔細看看第二自然段,想想,小蝌蚪找誰打聽媽媽了?(鯉魚媽媽) 2.對,小蝌蚪游呀游呀,它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食,這時候,小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。) 3.對,他們想到自己的媽媽,小朋友們,你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎?(思念、難過) 4.那,哪個小朋友能說一句話,后面用上疑問號,把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來?

9、(例句:誰是我的媽媽呢? 我的媽媽是什么樣兒的呢? 我們的媽媽在哪兒呢? 5.說的真好,那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情,我們再來自由朗讀第二自然段。 (生讀) 6.現(xiàn)在我來當鯉魚媽媽,再請兩個小朋友做小蝌蚪,你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試?表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞?(迎) 7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎? (同學(xué)們,你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演,再看看我們課文的插圖,你覺得“迎”是什么意思? (引出“迎”的意思:面對面的走到一起) 我們一起再來把這一段讀一遍。 (生齊讀) 同學(xué)們,我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣 (四條腿,寬嘴巴)

10、【板書:四條腿。寬嘴巴】 2.學(xué)習(xí)第三自然段 (1)哦,小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,知道了它媽媽原來有四條腿,寬嘴巴,于是繼續(xù)游啊游,過了幾天——(又長出了兩條前腿。) 哦,又長出了兩條前腿。 【多媒體出示】 (2)小蝌蚪先長出的是后腿,后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游,他們遇見了誰呀?(烏龜) (3)這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事?。坑谜n本上的語言告訴我。 (生:他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”) (4)指導(dǎo)朗讀。 (5)這一段了的“追”是什么意思???同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?!白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別? (6)你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜

11、當著媽媽的? (7)那烏龜是他們的媽媽嗎?為什么呢? (8)師總結(jié):小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。 (9)那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的? (10)那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。 2.學(xué)習(xí)第三部分。 (1) 同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分,他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段?。? (2) 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。 小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?,它游哇游,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化? (6)這個句子可真美??!如果我們換一個說法:荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。這

12、兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好? (生:課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。) (7)這些是寫青蛙身上顏色的詞,你們再看,寫青蛙的動作也是很有講究的,同學(xué)們找找用了哪些詞? (8)這些表示青蛙動作的詞,都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”,怎么樣? (生:意思就不一樣了) 對,意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊,你們喜歡這樣的青蛙嗎? (生:喜歡) (9)那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。(指導(dǎo)朗讀) (10)現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙, 它發(fā)生了什怎么的變化呢? 【多媒體】 (11)你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎? (12)已經(jīng)是什么意思?自己結(jié)合課文想一想。 (13)小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文 三、收尾,總結(jié) 1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。 2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句,把我們的青蛙寫得可真美!青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?yīng)該怎么做呢?【多媒體】 3.小蝌蚪怎么找媽媽的,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢?誰能簡單地說說? 課后反思:

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