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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1-5的認(rèn)識(shí)教案 人教新課標(biāo)版
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。
四、教學(xué)活動(dòng)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級(jí)（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。小朋友們可開(kāi)心啦！讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。
（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、教師：找找動(dòng)物
2、園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)書(shū)，有序觀察。）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？
4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
（三）反饋實(shí)踐
1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？
2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和
3、老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
（四）感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？
再擺一個(gè)，是幾個(gè)？
……
依次感知3、4、5的來(lái)源。
2、整體感知
（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。
（2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？
然后同坐相互問(wèn)答。
4、（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
（五）開(kāi)放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。
2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。
3、游戲：
（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？
（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
（六）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別
5、 在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、圈一圈
2、下面的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)把寫(xiě)有你認(rèn)識(shí)的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。
3、請(qǐng)你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來(lái)。
1、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫(huà)下來(lái)。
2、 請(qǐng)你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。
【提高練習(xí)】
3、 請(qǐng)你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫(huà)上☆。
【拓展練習(xí)】
4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個(gè)人嗎？
附送：
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
6、10以?xún)?nèi)數(shù)的減法的練習(xí)教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
10以?xún)?nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
看懂圖意，正確列式解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法，今天我們用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？
二、自主練習(xí)
1. 自主練習(xí)第1、2題
讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說(shuō)清題意后，再列式計(jì)算。具體指導(dǎo)語(yǔ)言：
你看圖之后，講一個(gè)故
7、事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說(shuō)圖的意思，學(xué)生連線(xiàn)，同桌看看對(duì)不對(duì)。
2. 自主練習(xí)第3題
比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，后請(qǐng)小博士交流
教師讀題，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
3. 自主練習(xí)第4題
小雞回家，連線(xiàn)找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒(méi)住小雞。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭(zhēng)取全算對(duì)。
三、走進(jìn)生活
1. 自主練習(xí)第5題
小猴分桃圖，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分的過(guò)程用等式表達(dá)出來(lái)，然后通過(guò)匯報(bào)交流感受方法的多樣化，同時(shí)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，以及問(wèn)題結(jié)論的不確定性。具體過(guò)程如下：
（1） 學(xué)生看圖說(shuō)圖的意思
（2） 師生一起擺學(xué)具
（3） 看學(xué)具列算式
（4） 同位交流
（5） 師生一起把算式分類(lèi)找規(guī)律
2. 自主練習(xí)第6題
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲(chóng)子、兔子吃蘿卜、小鳥(niǎo)飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。
3. 課外延伸
聰明小屋，要給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實(shí)物或?qū)W具擺擺看。
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1-5的認(rèn)識(shí)教案 人教新課標(biāo)版
