2021-2022年一年級數學下冊 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數學下冊 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版 教學目標: 1.進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。 2.在觀察操作中經歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。 3.能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發(fā)展同學們的數學意識。 教學重難點： 自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。 教學資源：主題情景圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞

2、跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！ 提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？ （1）一共有多少個蘑菇？6+5=11 （2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5 （3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6 二、自主探索，學習新知。 1.合作探究 （1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數。 （2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？ 2.嘗試運用

3、。 計算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？ （2）交流算法。 三、活動體驗，建構知識。 1.想想做做第1題。 學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？ 2.想想做做第2題。 讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。 3.想想做做第3題。 算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。 4.想想做做第4題。 讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。 5.想想做做第5題。 讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？ 四、回顧小結。 今天這節(jié)

4、課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 附送： 2021-2022年一年級數學下冊 十幾減6、5、4、3、2 2 教學反思 蘇教版 教學反思： 兩周以來，我一直在教學《十幾減6、5、4、3、2》，與學習《十幾減8、7》時的方法一樣，依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開始學習時，我發(fā)現學生在做練習的時候，依然比較吃力，尤其是在做減法想加法的時候，有一些學生反應不過來，我分析主要原因還是平時練習不夠。 我采取個別指導的措施來解決：對一些缺乏練習的學生，我主要是加強和學生家長的聯(lián)系和配合，在鼓勵學生的同時，要求家長適當布置一些這方面的練習題，讓孩

5、子加強練習；對一些還不能理解的學生，采取學生結對幫助、個別輔導，并要求家長配合以提高學生對所學知識的消化和吸收。 經過兩周的學習，學生對十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高，運算能力明顯增強，目前，學生對學生對十幾減6、5、4、3、2的計算題都能脫口而出。幾種運算方法中，學生運用較為靈活和普遍的是破十法，比如15-9，學生習慣把15分成10和5，學生看到9，就會自然由10想到1和9，想到1+5=6。學生在練習中加深了對知識的理解，逐步能夠輕松的解決十幾減6、5、4、3、2的知識點，兩個班中，極個別思維較慢的在運算的時候還是有點吃力。 在教學中，我首先要求學生加強復習，在課后復習的同時，在上新課時也及時復習一些學過的知識點；其次是讓每個學生尋找適合自己的計算方法，而不是要求學生讓學生去想所有的計算方法，我在教學中把重點放在用10去減和想加算減的兩種方法上；為了激發(fā)學生的興趣，還要采取多種強化學習的形式，比如學生間互練、比賽、游戲、表揚和激勵，從而讓學生感到新鮮和保持學習的活力。