2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽教案 人教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。 4.借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。 5.使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。 課時(shí)安排:2課時(shí) 課前準(zhǔn)備:課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。 教學(xué)過程: 一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課 1.出示謎語:“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變

2、變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱?!蹦阒浪钦l嗎? (學(xué)生猜謎,開展討論) 2.課件出示小蝌蚪和青蛙。 3.板書課題:34.小蝌蚪找媽媽 二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文 1.同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?(觀看動(dòng)畫課件) 2.組織學(xué)生自由讀課文 (1)巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,及時(shí)解決。 (2)組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí),達(dá)到初讀的目的。 (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 三、合作互助,識(shí)記生字 1.(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字)

3、 3.課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字,教師檢查識(shí)字效果。 4.鞏固識(shí)字,找朋友。 阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁 四、討論交流,整體感知內(nèi)容 1.學(xué)生看著圖,自己讀課文。一邊讀一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2.討論交流:初讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎? 五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣 1.出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。 2.組織學(xué)生交流筆順。 3.教師范寫。(課文中沒有口或帶口字旁的字) 4.學(xué)生描寫、臨寫。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,說說小蝌蚪和青

4、蛙的樣子。 二、角色遷移,體驗(yàn)文本 播放課件,多種形式讀好課文。 1.細(xì)讀第一自然段。 A.引導(dǎo)學(xué)生觀察:課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。 B.理解“一群”的意思,通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較,知道“一群”數(shù)量多,并用“一群”說話。 2.看圖讀二、三自然段。 指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。 理解“迎上去”、“追上去”的意思。 小蝌蚪:第一次很有禮貌:第二次很熱情,但有點(diǎn)著急。 鯉魚:親切。 烏龜:和藹。 學(xué)生分角朗讀,戴上頭飾表演朗讀。 3.指導(dǎo)朗讀

5、第四、五段。 A.蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化? B.青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?(親切、慈愛) 4.學(xué)生齊讀最后一自然段。 三、感情朗讀 四、鞏固練習(xí),理解內(nèi)容 1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。 2.我會(huì)說 你們已經(jīng)長成青蛙了。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 ______________已經(jīng)_______________。 五、巧設(shè)懸念,課外延伸 小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲,一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下,好嗎

6、? 附送: 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化。 2、學(xué)會(huì)本課14各省字,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”。 3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,會(huì)看單幅圖,造問題的提示下寫幾句話。 4、分角色有感情地朗讀課文,能背誦課文的最后兩節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化,知道它對(duì)農(nóng)作物有好處,使我們捉害蟲的好幫手。 2、難點(diǎn):懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,并向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前在教師的

7、生物角養(yǎng)些蝌蚪,引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。 第一課時(shí): 課時(shí)目標(biāo): 1、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。 2、講讀第1段,能說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn),能按問題的提示擴(kuò)寫句子。 3、學(xué)習(xí)生字,理解新詞。 教學(xué)過程: 一、激趣揭題。 1、前些日子,我們一起在生物角里養(yǎng)了好些小蝌蚪,誰能說說小蝌蚪是怎么樣的?(出示圖一) 2、揭題:小蝌蚪找媽媽 (1)學(xué)習(xí)生子“蝌、蚪” (2)從課題中你知道課文是講什么的?看了課題你還想知道寫什么?(小蝌蚪為什么要找媽媽?他們是怎么找媽媽的?他們找到了媽媽了嗎?) 二、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。 1、聽錄音范讀。 思考:小蝌蚪再找媽媽的過程

8、中遇見了誰?(用“0”圈出)小蝌蚪的媽媽到第是誰?(用“口”框出) 2、匯報(bào): (1)小蝌蚪再找媽媽的過程終于到了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。(出示圖2、圖3) 學(xué)習(xí)生子“鯉”“龜” (2)小蝌蚪的媽媽是大青蛙。(見圖四) 3、跟錄音輕聲讀課文,給每幅圖找出相應(yīng)的課文。 口頭完成:(師點(diǎn)撥圖四) 圖一--第( )自然段 圖二--第( )自然段 圖三--第( )自然段 圖四--第( )自然段 二、看圖講讀課文第1自然段。 1、看第一幅圖,說說圖上畫著什么?(一群小蝌蚪在水里游來游去。) 2、課文是怎么介紹這幅圖的呢?指名讀第一自然段并思考:從這段中,你知道了什么? 討

9、論: (1)知道小蝌蚪生活在池塘里。 你從課文的哪句話看出? (2)知道了小蝌蚪長著大腦袋。黑身子,甩著長尾巴。 a.學(xué)習(xí)生子“腦”“袋” b.自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子,想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么?(大小、顏色、長短。) c.你能看著圖,說說小蝌蚪的樣子嗎?出示:小蝌蚪長著( )的腦袋,( )的身子,( )的尾巴。 (3)朗讀指導(dǎo),你喜歡這些小蝌蚪嗎?讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。 (4)再次看圖說話。 學(xué)習(xí)了第1自然段,我們?cè)趤碚f說第一幅圖的內(nèi)容,要求比剛才說得更好。 提示: 小蝌蚪在(在哪里)游來游去? 小蝌蚪在(在哪里)(怎么樣地

10、)游來游去? 自由擴(kuò)散說。 三、鞏固練習(xí)。 1、指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí): 課時(shí)目標(biāo): 1、講讀課文,了解青蛙生長過程,能按課文內(nèi)容天空。 2、分角色朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)“短、蹲、碧、肚、鼓”理解詞義。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、抽生讀生字卡片。 2、按課文內(nèi)容填空: 小蝌蚪,大( ),黑( ),甩著長長的( ),快活地( )。 3、齊讀第1自然段(貼出“長尾巴的蝌蚪”圖) 二、講讀第二段。 1、自由讀并思考:(1)這一自然段有幾句話?(2)每一句講什么?(3)這些句子的順序可以顛倒嗎? 2、討論:理清句與句之間的關(guān)系。 四|a 小蝌

11、蚪的形態(tài)有什么變化?(貼出后腿的蝌蚪圖) 句|b 小蝌蚪看見誰在干什么? 話|c 小蝌蚪怎么說? |d “誰”怎么回答? 3、指導(dǎo)朗讀。 (1)練讀小蝌蚪的話,問“迎”上去是什么意思?(正面的,面對(duì)面的主動(dòng)上去問。) 小蝌蚪迎上去問:“........?” 對(duì)比: 小蝌蚪游上去問:“........?” (2)誰來讀鯉魚媽媽的話?從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的?(四條腿、寬嘴巴。) (3)分角色朗讀(鯉魚:熱情;蝌蚪:急切) (4)有感情地朗讀課文第2自然段。 三、小結(jié)學(xué)法。 學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)我們先找出這段有幾句話,(板書:找

12、找),再說說每句講什么,(板書:說說)。最后有感情地讀讀。(板書:讀讀。) 四、討論學(xué)習(xí)第3自然段。 1、按“找找--說說--讀讀”的學(xué)法,四人小組討論學(xué)習(xí)第3段。 2、引讀,進(jìn)一步理清層次。 “小蝌蚪游啊游,過了幾天,”--(生讀) “他們看見”--(生讀) “小蝌蚪連忙追上去叫”--(生讀) “小烏龜笑著說”--(生讀) 3、練習(xí),突破重點(diǎn)。 口頭填空:小蝌蚪游啊游,長出了( )。他們看見( )的烏龜在水里游,就把( )當(dāng)作自己的媽媽,烏龜告訴小蝌蚪,他們的媽媽頭頂上有( ),披著( ),捉起蟲來( )。 結(jié)合填空師貼出“長著前腿的

13、蝌蚪”圖,理解“披著、頂呱呱。” 4、指名分角色朗讀。 理解為什么用“追”“連忙追”說明什么? 五、講讀第4-5自然段。 1、默讀思考:小蝌蚪找到媽媽了嗎?誰是小蝌蚪的媽媽?把有關(guān)青蛙樣子的句子用“--”劃下來。 2、出示句子,朗讀理解。(出示青蛙圖) 荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛,正在捉小飛蟲。 (1)看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。 學(xué)習(xí)生子“蹲”共幾筆?書空右半部分。 學(xué)習(xí)生子“鼓”共幾筆?部首是什么?書空左半部分。 (2)找一找寫出青蛙顏色的詞。(碧綠碧綠)、雪白的肚皮) 學(xué)習(xí)生子“碧”,什么結(jié)構(gòu)?第三筆是什么?

14、 學(xué)習(xí)生子“肚”怎么記? (3)朗讀這段話。 (4)你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎? 3、這是小蝌蚪外形上又有了什么變化?(貼出“尾巴變短的蝌蚪”圖;“尾巴不見的青蛙”圖) 學(xué)習(xí)生子“短”怎么記? 4、從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了?出示:他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。(對(duì)比理解“蹬、跳、蹦”) 5、朗讀第4、5自然段。 六、鞏固總結(jié) (1)看著黑板上的五張青蛙生長變化的圖片,說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。 完成《課堂作業(yè)》 (2)指導(dǎo)書寫“蹲”“鼓”“碧” 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、總結(jié)課文,鞏固青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化。 2、會(huì)角色有

15、感情地朗讀課文,能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。 3、知道青蛙是捉蟲的能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 4、會(huì)看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。 教學(xué)過程: 一、再學(xué)全文,借助圖片,理清過程。 1、出示課文的四幅圖,觀察圖片,指名說說圖的內(nèi)容。 2、默讀全文,用“---”劃出表示小蝌蚪生長的句子。 出示: (1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。 (2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出了兩條前腿。 (3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。 (4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 A 讀一讀,議議第二次變化是為什么加上一個(gè)“又”。 B 看圖

16、填空。 小蝌蚪先長出( ),再長出( ),( )變短了,最后變成( )。 3、小結(jié):小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽,并在它們的指點(diǎn)下,找到了自己的媽媽--大青蛙,這時(shí)小蝌蚪也變成了小青蛙。 4、分角色朗讀全文。 二、指導(dǎo)背誦4、5兩個(gè)自然段。 1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。師描述:碧綠的衣裳,雪白的肚皮、一對(duì)鼓鼓的大眼睛。為什么作者要把青蛙寫得這么可愛?(青蛙能捉害蟲,是莊稼的好朋友,人類的好幫手。) 2、我們把描寫青蛙外形的這段話背下來好嗎?(蹲著......披著......露著......鼓著......) 自由背、知名背。 3

17、、課文的第4自然段是寫小蝌蚪找到青蛙媽媽的,它的結(jié)構(gòu)上和第2、3自然段一樣嗎? 按“形態(tài)上的變化--看見誰在干什么--小蝌蚪怎么說--‘誰’怎么回答”的順序背第4自然段。 4、第5自然段結(jié)構(gòu)上有什么不同? 按照“形態(tài)上的變化--小青蛙怎么做--青蛙媽媽怎么說的順序背第5自然段。 5、把4、5自然段連起來背一下。 三、指導(dǎo)看圖說話。 1、我們已經(jīng)知道了青蛙是莊稼得好朋友,你從課文的哪幾句話看出青蛙會(huì)捉害蟲?(用“--”劃出,讀讀。) 老師向?qū)W生介紹有關(guān)青蛙捉害蟲的知識(shí)。 2、完成課堂作業(yè):看圖寫幾句話。 (1)想想青蛙在干什么? 要求模仿課文第4段青蛙外形的這段話來說一說。(農(nóng)田里蹲著一只大青蛙,它披著碧綠的衣服,鼓著大大的眼睛,正在捉小飛蟲。) (2)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙? (3)連起來寫一寫。

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