一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語(yǔ)文S版

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1、識(shí)5 百家姓（節(jié)選） ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確書寫要求會(huì)寫的字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.初步了解《百家姓》的基本情況，了解一些人物的姓氏。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課教學(xué)，了解一些名字的姓氏，激發(fā)熱愛和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 識(shí)字、寫字。了解《百家姓》的基本情況?！? ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目 　1.同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答) 　　　2.在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……那同學(xué)們還知道哪些其他的姓呢？ 　　　3.

2、我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一小部分。 4.板書課題：《百家姓》節(jié)選二、初讀課文，自主識(shí)字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。 2.在課文中找一找，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？（學(xué)生自己找認(rèn)識(shí)的姓） 3.誰(shuí)愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。（抽生評(píng)議） 4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。 5.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：孩子們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方

3、法。 (加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法) 6.采取開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。 7.齊讀詞語(yǔ)卡片。1.選擇正確讀音畫“√”。 姓（ｘìｎɡｘìｎ） 選（ｘｕǎｎｘiǎｎ） 呂（ｌǔｌǚ） 姜（ｊｉ?。瞑溃戗。瞑溃? 2.巧記生字。 耳東()雙口() 木子()弓長(zhǎng)()三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟 1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 ?。▽W(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)） 2.教師：有不明白的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同解決。 3.課文中主要介紹了哪些姓氏？哪些姓氏是比較常見的，哪些比較少見？ （褚、施這兩個(gè)姓氏比較少見） 4

4、.學(xué)生自豪地朗讀課文。3.你還知道哪些姓氏？寫一寫。（至少兩個(gè)） 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示6個(gè)要求會(huì)寫的字，指名讀，并進(jìn)行口頭組詞。 2.教師：哪個(gè)字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？（教師范寫生字） 3.重點(diǎn)指導(dǎo)“孫”“張”等生字。 張：左邊“弓”做偏旁時(shí)，要寫得窄一些，左窄右寬。 孫：左邊是“孑”，第三筆是提，不要寫成橫。 4.學(xué)生自由書寫，展評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。4.描一描，寫一寫。 張 孫 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)本課時(shí)，我先讓孩子們從自己的姓入手，通過(guò)介紹自己的姓，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。這篇課文比較簡(jiǎn)短，但是通過(guò)這一課的教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀和記憶中感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無(wú)窮的魅力，是非常有必要的。教學(xué)中，我始終以激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的姓氏，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。