2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 來(lái)信了教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 來(lái)信了教案 冀教版 教材分析： 書(shū)信是人們以書(shū)寫(xiě)于紙張（或其他載體）的文字、圖像為內(nèi)容的一種交流形式。在中國(guó)古代，也簡(jiǎn)稱為“書(shū)”。書(shū)信的使用方便了人們的交流，因?yàn)樗沟谩罢f(shuō)”和“聽(tīng)”可以不在同時(shí)、同地進(jìn)行。這也同時(shí)意味著，書(shū)信從發(fā)信人到收信人需要一個(gè)投遞的過(guò)程，才能實(shí)現(xiàn)這一異時(shí)、異地的“聽(tīng)”“說(shuō)”交流。在現(xiàn)代，絕大部分的信件是通過(guò)郵局投遞、寄送的。而在郵局出現(xiàn)之前，信件大多是由私人傳遞和送達(dá)的，承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)的人在中國(guó)古代被稱為“信使”。信封是現(xiàn)代書(shū)信的必要組成部分之一，一般起著保護(hù)書(shū)信本身和說(shuō)明投遞地址和收信人的作用。在中國(guó)古代，人們使用過(guò)鯉魚(yú)形狀的木盒

2、作“信封”，因而后來(lái)書(shū)信也被稱為“魚(yú)書(shū)”。 隨著郵政行業(yè)的快速發(fā)展，通信已經(jīng)成為我們生活中必不可少的內(nèi)容，信封上的郵票也不僅僅是郵資的憑證，而是具有了濃厚的文化意味，從而使集郵逐漸成為了一種高雅的藝術(shù)收藏方式。 《來(lái)信了》這一課，是一個(gè)內(nèi)容比較豐富、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣的綜合探索課，它旨在采用豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以信的書(shū)寫(xiě)和郵遞游戲?yàn)檩d體，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)制作書(shū)寫(xiě)信封、欣賞設(shè)計(jì)郵票、制作郵戳這三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解與“書(shū)信”相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和生活知識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1.愿意了解“書(shū)信”的書(shū)寫(xiě)及郵遞等知識(shí)。 2.了解郵

3、票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計(jì)郵票。 3.通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、郵票、水彩工具、信封、水彩筆、郵票。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引導(dǎo)階段 同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和螞蟻》。 我們一起來(lái)看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？誰(shuí)能讀讀？ 二、講授階段 一起再來(lái)看兩封信，注意看信都需要寫(xiě)哪些內(nèi)容，有什么格式。 總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)信都要有哪些內(nèi)容和格式？ 收信人的稱呼、信的內(nèi)容就是正文、你的名字、日期等。 為什么要寫(xiě)信呢？ 傳遞信息，傳達(dá)情感 你最想給誰(shuí)寫(xiě)一封信? 寫(xiě)給爸爸、媽媽、同學(xué)等，都給

4、予肯定，其實(shí)有些是你不認(rèn)識(shí)的，只要你喜歡也可以寫(xiě)，比如說(shuō)我喜歡月亮姐姐，我就想寫(xiě)封信給月亮姐姐，還有除了地球上的朋友，大家還可以寫(xiě)給想象中的人，比如說(shuō)寫(xiě)給太空人，動(dòng)畫(huà)片里的人物啊。那么你想給誰(shuí)寫(xiě)封信??？ 三、創(chuàng)作階段 現(xiàn)在請(qǐng)想好的同學(xué)拿出你的筆，寫(xiě)出心中最想寫(xiě)的，寄給心中最想寄的人。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 用多一點(diǎn)圖案畫(huà)面豐富多了，可下面還很空，怎么辦？ 你還想出什么好主意，使信更漂亮？ 四、發(fā)展階段 同學(xué)們，我們?cè)賹?xiě)完信后，應(yīng)該怎樣做才能讓對(duì)方收到信。你們可以回家在信封，寫(xiě)上地址，姓名把信寄出去。不會(huì)寫(xiě)的小朋友課后請(qǐng)教老師或讓父母幫忙完成。補(bǔ)充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員

5、會(huì)來(lái)傳達(dá)我們的情誼。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1師出示一封沒(méi)貼郵票的信，問(wèn)：為什么我這封信寄不出去呢？ 2.請(qǐng)同學(xué)們討論郵票它有什么作用？ 3.教師小結(jié)：郵票的作用主要是用做納付郵資的憑證，還可以傳播藝術(shù)文化知識(shí)。 二、自主探究 1.揭示探究的問(wèn)題：郵票的特點(diǎn)、郵票的異同、郵票的內(nèi)容； 2.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的郵票，相互欣賞、交流。教師參與，與學(xué)生一起討論。 3.通過(guò)對(duì)郵票的欣賞，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了郵票的特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)作好了鋪墊。 三、欣賞感知 1.教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種郵票。 你知道這些郵票體現(xiàn)了什么主題？ 你最喜歡哪一枚郵票？ 你知道郵票是如何設(shè)計(jì)的嗎

6、？ 2.學(xué)生邊欣賞邊質(zhì)疑。 學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)。通過(guò)欣賞、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)，也掌握了郵票的設(shè)計(jì)步驟。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 討論身邊值得關(guān)注的事（和平、環(huán)保、友愛(ài)、節(jié)日等主題），設(shè)計(jì)制作一枚精美的郵票。 要求：構(gòu)思獨(dú)特，主題突出，圖案簡(jiǎn)潔，色彩鮮艷，制作精美。 學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。 五、評(píng)價(jià)交流 1.請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會(huì)。 2.教師出示獎(jiǎng)品：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最美色彩獎(jiǎng)。 3.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的作品。指出不足。 小組自評(píng)、互評(píng)作品，提高了學(xué)生的審美能力，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

7、第三課時(shí) 一、檢查工具 二、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 1.看一看能不能印得出來(lái)。 2.可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 3.想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。 三、作品賞析 欣賞一些郵戳作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比

8、展示，了解郵戳的基本結(jié)構(gòu) 四、制作過(guò)程 1.畫(huà)稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2.制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下 3.印刷 鋪上紙后均勻的磨平。 中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)。 4.整理 書(shū)寫(xiě)上相關(guān)的文字內(nèi)容。 五、展示點(diǎn)評(píng) 展示學(xué)生的作品，教師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)有著豐富文化內(nèi)涵的課。雖然書(shū)信已經(jīng)漸漸淡出現(xiàn)代人的生活，但是讓學(xué)生了解信的相關(guān)知識(shí)是必不可少。這是進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，這些知識(shí)可能包括：信在我們生活中的意義和作用、信的書(shū)寫(xiě)及郵遞知識(shí)，郵票的相關(guān)知識(shí)等。

9、在教學(xué)中，我采用了綜合探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)向家長(zhǎng)（3.3班有朱嘉誠(chéng)的爸爸正好就是郵局的工作人員）請(qǐng)教、到郵局去實(shí)地調(diào)查、到網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上搜集有關(guān)知識(shí)等形式獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。在課堂上，師生可以一起通過(guò)測(cè)量、討論、交流、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)使知識(shí)逐漸條理化和深化。 附送： 2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 森林王國(guó) 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征。 2.通過(guò)想象，畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合分析各種動(dòng)物形象特征.能用擬人的方法畫(huà)不同

10、動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：各種動(dòng)物的圖片，動(dòng)物頭飾。 學(xué)具：彩色紙，白紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。 兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的…… 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的…… 強(qiáng)調(diào)指出，畫(huà)這些動(dòng)物一定要抓住它們的特征。 二、編故事，揭示課題 教師創(chuàng)編一個(gè)《森林王國(guó)》的故事，涉及多種學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定的情節(jié)。 板書(shū)課題。 游戲，發(fā)散思維。 出示各種動(dòng)物頭飾，以小組為單位，創(chuàng)編一個(gè)森林王國(guó)的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演。 三、欣賞范畫(huà)，討論 1.書(shū)中的幾幅圖畫(huà)描繪了森林王國(guó)的什么故事。 2.畫(huà)中的各種動(dòng)物是怎樣畫(huà)的。 3.這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)。 4.如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)什么內(nèi)容。 學(xué)生討論回答，教師歸納板書(shū)。 （樹(shù)，花，草，洞，石，神秘，歡樂(lè)，有趣） 四、作業(yè)，展評(píng) 1.作業(yè)要求： （1）內(nèi)容新穎，有趣。 （2）構(gòu)圖飽滿，布局合理。 （3）色彩鮮艷。 2.學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo) 3.作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。