2022年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）古詩(shī)誦讀 絕句教案 鄂教版

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1、2022年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）古詩(shī)誦 讀 絕句教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字，會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 3、 理解詩(shī)意，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字；有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩(shī)。 感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、出示春景圖動(dòng)畫，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題

2、目，學(xué)生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。 2、出示課件，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。 3、出示課件，了解杜甫。 二、朗讀并感悟古詩(shī)： 1、認(rèn)讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺 學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo)；說說你記住哪些字，如何記住的；給生字組詞。 2、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 3、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏： 出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī)，老師打著節(jié)拍范讀；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī)；個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī)；齊讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。 4、理解詩(shī)意后熟讀： 出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話說說含義。 出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩(shī)。 出

3、示課件第二幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）。齊讀這句詩(shī)。 出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩(shī)？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”（停泊）。齊讀這句詩(shī)。 5、感悟詩(shī)境，背誦古詩(shī)： (1) 老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學(xué)生在二、三、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。 （2）指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會(huì)顏色美。 （3）出示課件“配樂詩(shī)朗誦”，個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面。 （4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個(gè)季

4、節(jié)？（春季，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳）。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí)，寫下了膾炙人口的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩(shī)。 6、拓展環(huán)節(jié)： 欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩(shī)。 7、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩(shī)歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧！ 三 家庭作業(yè)： 1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。 2、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫。 教學(xué)板書： 絕句

5、 杜甫 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 西嶺 千秋雪 萬里船 美 教學(xué)反思： 本課的優(yōu)點(diǎn)：課堂思路較清晰；教學(xué)目標(biāo)完成較好，學(xué)生認(rèn)識(shí)了九個(gè)生字，并且能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī)；通過觀察圖片來理解詩(shī)句的含義，非常直觀、形象，學(xué)生能夠很容易地明白詩(shī)句意思；教學(xué)

6、過程中，讀的較為充分（學(xué)生的自讀，糾正發(fā)音；老師范讀；學(xué)生打節(jié)拍地讀；理解詩(shī)句后的熟讀；感悟詩(shī)境后的美讀。 本課的不足：沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來，回答問題的學(xué)生局限于幾位；對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)太過單調(diào)，沒有針對(duì)性；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩(shī)的節(jié)奏，而沒有做到有感情地讀古詩(shī)；感悟詩(shī)境時(shí)，引導(dǎo)的過于簡(jiǎn)單，原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩(shī)句中的幾種“事物”，進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會(huì)“詩(shī)句中蘊(yùn)含的豐富色彩，進(jìn)而感受春景的魅力之處”，由于緊張的緣故，也疏忽了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻，沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。 雖然

7、課堂留下了遺憾，但是“我參與，我幸?！?。經(jīng)歷了，就是一種幸福，就是人生中一筆巨大的財(cái)富！感謝評(píng)委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續(xù)努力，完善自我，讓我的學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步，在他們的學(xué)習(xí)生涯中，做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者！ 附送： 2022年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）第11課 《我愛門前的小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“清、長(zhǎng)、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“ ”。 2.正確、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 3.通過課

8、文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過課文的學(xué)習(xí)，趕艘小池塘的生機(jī)與和諧美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示掛圖：打開家門，一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流：看見了什么？你想說什么？ 教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧！” 板書課題：11.我愛門前的小池塘 二、初讀課文，自主識(shí)字 自由讀課

9、文，圈畫生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究，朗讀感悟。 自由讀第一自然段，想想知道了什么？ “我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （通過比較和朗讀體會(huì)，讓學(xué)生知道了把詞語重疊以后，意思就加強(qiáng)了。） 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形，書寫生字。 1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)”。 2.小組討論、交流，用什么方法記住這四個(gè)字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指

10、導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門前有一個(gè)小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。 2.出示掛圖，齊讀第一自然段。 二、自主探究，朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段，想一想，還有誰也喜歡小池塘？ 2.你從哪里知道的？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。 3.全班交流，不分順序，根據(jù)學(xué)生理解，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 （1）當(dāng)學(xué)生說到花、草、樹時(shí)，在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。 指名讀，找到第2自然段，引導(dǎo)：花、草、樹為什么喜歡小池塘？ 出示句子：

11、他們?cè)诔靥林車吒吲d興地生長(zhǎng)著。讀句子，想一想，花、草、樹會(huì)怎么樣高高興興地生長(zhǎng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象） 指導(dǎo)朗讀第2自然段，指名讀，齊讀。 （2）同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘，你喜歡嗎？指名讀第6自然段，評(píng)析，齊讀第6自然段。 6.比一比，你最喜歡哪個(gè)部分，把你喜歡的部分讀一讀，試著背一背。 7.看板書，指名背2-5自然段。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。 2.同學(xué)互相說說怎么樣記住這幾個(gè)字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。 4.評(píng)比，展示。 四、發(fā)展思維，拓展延伸 想一想，小池塘里還會(huì)有些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 11?我愛門前的小池塘 一、?組詞。 從（? ）? 午（? ）水（? ） 叢（? ）? 年（? ）永（? ） 二、 找近義詞。 后——（ ） 左——（? ）? 近——（ ） 三、照樣子寫詞語。 清亮（清清亮亮） 高興（? ） 快樂（? ） 永遠(yuǎn)（? ） 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都喜歡小池塘。