2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 7 單元介紹 ● 學(xué)生以前學(xué)過(guò)一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，本課再次學(xué)習(xí)這兩個(gè)時(shí)態(tài)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它們的結(jié)構(gòu)、功能和用法能很熟練的掌握。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種情境繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。這也是學(xué)生日常生活中能經(jīng)常接觸到并使用的，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多會(huì)話的機(jī)會(huì)；同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步作兩者間的比較，使學(xué)生真正能結(jié)合實(shí)際正確運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)。 ● 本單元的另一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)天氣的描述和談?wù)摚⒏鶕?jù)天氣情況制訂自己的出游計(jì)劃。如：表示天氣情況的詞組

2、更為豐富了，天氣在不同時(shí)態(tài)下的問(wèn)答方式，和聽(tīng)取天氣預(yù)報(bào)后決定周末計(jì)劃。 ● Wonderland中的七個(gè)單詞在意義上比較散，但大多數(shù)單詞與句子學(xué)生基本已掌握。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：terrible形容天氣很糟糕，spend …in sp.，listen to the weather report = listen to the weather forecast，wait for …，cut … into …pieces。 ● Farmland中的句型和詞組都比較熟悉，是進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法。重點(diǎn)能在所提供的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際，并能運(yùn)用

3、本課句型談?wù)摫局艿闹苣┯?jì)劃。 ● Grand Theatre的教學(xué)內(nèi)容是Wonderland和Farmland內(nèi)容的整合和運(yùn)用。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：the Wangs的含義，聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的方式，一些表示天氣的詞組，天氣在不同時(shí)態(tài)下的問(wèn)答方式，聽(tīng)取天氣預(yù)報(bào)后制訂周末計(jì)劃。 ● Disneyland , Kid’s Palace培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，使他們掌握一些字母組合的發(fā)音，并結(jié)合閱讀短文的意思教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 單元教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece；熟練掌握Wo

4、nderland中的單詞和句子；能對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答；能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對(duì)話或小短文。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞組：go somewhere far去遙遠(yuǎn)的地方，和對(duì)話下方的詞組；進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法；能在所提供的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際；能運(yùn)用本課句型，談?wù)摫局艿闹苣┯?jì)劃。 學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)固定搭配：go to the hills 去爬山，on the radio 通過(guò)收音機(jī)，most parts of China 中國(guó)大部分地方，early spring 早春，cloudy with a little rain 陰有雨，most

5、 of the time 大部分時(shí)間，colder than before 比之前冷，another weekend 另一個(gè)周末。理解并掌握：can 過(guò)去式could 和can’t 過(guò)去式couldn’t ；the Wings 王先生一家 , 姓后加s , 表示一家人。能熟練掌握天氣在不同時(shí)態(tài)下的問(wèn)答方式；能熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法：will+動(dòng)詞原形，be going to +動(dòng)詞原形；能根據(jù)天氣制定計(jì)劃。 能基本理解兒歌的含義，了解一月到六月的不同氣候特點(diǎn)；能體會(huì)兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感和節(jié)奏并誦讀。 能認(rèn)讀國(guó)際音標(biāo)[u] , [u:]；能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。

6、 能理解故事的情節(jié)，并做出判斷，從而理解honest的真正含義。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣；教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 單元課時(shí)安排 4課時(shí) 序號(hào) 類型 內(nèi)容 課時(shí) 1 單詞教學(xué) Wonderland 1課時(shí) 2 詞組和句型教學(xué) Farmland 1課時(shí) 3 語(yǔ)篇閱讀教學(xué) Grand Theatre 2課時(shí) 4 兒歌、音標(biāo)和閱讀小短文教學(xué) Disneyland , Kid’s Palace 1課時(shí) 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)Wonderland 預(yù)習(xí)：要求學(xué)生聽(tīng)Wonderland部分的錄音，回答問(wèn)題：How do you often

7、know the weather report? What’s the weather like in different season? 回憶有關(guān)描述天氣情況的詞匯。 課前準(zhǔn)備：PPT演示文稿制作，課堂練習(xí)的準(zhǔn)備。 課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 課時(shí)目標(biāo)： 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece。 熟練掌握Wonderland中的單詞和句子。 能對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。 能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對(duì)話或小短文。 課堂活動(dòng)（參見(jiàn)下表） 活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教案調(diào)整 Pre-

8、task preparation Sing a song: How is the weather? Daily talk: What’s the weather like in spring/ summer / autumn / winter? 1. Sing together. 2. Answer the questions. While-task procedure forecast, terrible, bright T: How is the weather today? T: How do you often know the weathe

9、r report? T: Weather report, we can also say: weather forecast (Show a weather forecast) T: What’s the weather like today? Oh! It’s terrible. T: How about tomorrow? It’s going to be sunny and bright tomorrow. most, wait, spend T: Tomorrow is a fine day. Shall we go to Han

10、gzhou? T: OK. Most of you want to go there. T: I’ll wait for you at the school gate at 7:00 am. T: We’ll spend three days in Hangzhou. 3. piece Cut the cake into six pieces. Cut the apple into two pieces. Show students the phonetic symbols of the new words S: It’

11、s … S: Listen to the radio. Watch TV. (…) Talk in pairs: A: How do you often know the weather forecast? B: S: It’s rainy and windy today. Learn: terrible S: … Learn: bright bright eyes (…) Put up hands. pare: one / some / most / all of you Make sentences: is waiting

12、 for . Talk in pairs: A: How long will you spend in ? B: I will spend . Cut the into pieces. Read the words. Post-task activities Play the tape. Show the cards of phonetics and words. Listen and fill in the blanks. Make a dialogue: A: Do you k

13、now the weather? B: Yes, I often listen to the . A: How’s the weather today? B: It’s . A: Shall we go to ? B: Great. How long will we spend? A: We will spend . B: Where shall we meet? A: I’ll wait for you at . B: OK. See you later. A: See you. 1. Read

14、 after the tape. 2. Have a match. 3. Fill and check. 4. Talk in pairs and act. 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7(10)教案 北師大版 課時(shí)進(jìn)度 （第1課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 1.基本能夠用名詞性物主代詞mine,? ours, yours, his, hers, theirs,詢問(wèn)或回答物品的歸屬 2.基本能用本單元主要句式詢問(wèn)物品的歸屬 知識(shí)目標(biāo) 1.基本掌握字母e在閉音節(jié)單詞，字母a在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗

15、讀本單元涉及單詞及句子。 2.基本掌握核心詞匯mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, e back, go home 3.基本掌握句型Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本了解和體會(huì)漢、英兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的異同。 教學(xué)重點(diǎn) 1.名詞性物主代詞的學(xué)習(xí) 2.詢問(wèn)物品歸屬的句式Whose pen is this?

16、? Is it yours? 教學(xué)難點(diǎn) 名詞性物主代詞mine,? ours, yours, his, hers, theirs 的用法 教具準(zhǔn)備 圖片、錄音機(jī)、實(shí)物 ? 教? 學(xué)? 過(guò)? 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引? 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 ? ? ? ? ? ? ? 熱 身 激 趣 ? ? 1）學(xué)生與教師問(wèn)候 S：Good morning I’m fine, thank you How are you? 2）?學(xué)生間的相互問(wèn)好 3)自由交流 I went to … ? 教師熱情地和學(xué)生打招

17、呼，與學(xué)生問(wèn)候 T：Good morning, boys and girls How are you? ? ? ? ? ? ? T：Where did you go in the vacations? ? ? 通過(guò)師生、生生相互問(wèn)候創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離 ? ? ? ? ? ? ? 在真實(shí)情景中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài) 學(xué)生能積極參與活動(dòng) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用 ? ? ? ? ? ? ? ? 詞 匯 教 學(xué) ? ? ? ? ? ? ?

18、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1)S：聚焦T積極參與活動(dòng) ? ? 2)全班跟讀（帶動(dòng)作） 3）學(xué)生仔細(xì)觀察教師肢體語(yǔ)言的變化，通過(guò)變換語(yǔ)音的高低、大小，復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容 4）讀書(shū)P4方框內(nèi)的單詞 ? ? 5)個(gè)體展示 ? ? ? 1)創(chuàng)設(shè)環(huán)境 帶來(lái)禮物讓S猜測(cè) schoolbag，handbag， backpack，suitcase ? 2)T范讀（語(yǔ)速慢清晰） 3）游戲鞏固 T通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做大小聲游戲 ? ? ? ? ? 4）T：簡(jiǎn)單答疑 并糾正讀音（除了trip其它ge

19、t，go home，sorry，e back均為S所熟悉） 5)T評(píng)價(jià)并引導(dǎo)新語(yǔ)言點(diǎn) Whose schoolbag? is this ？ ? 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 ? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力。并通過(guò)游戲練習(xí)來(lái)熟悉單詞 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時(shí)間讓知識(shí)內(nèi)化 ? ? ? 展示自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 ? ? ? ? 情景教學(xué)，讓知識(shí)與生活緊密聯(lián)系 ? ? ? ? 學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生的指讀情況 ?

20、? ? ? ? ? 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 詞 匯 、 句 型 教 學(xué) ? ? 1)觀察、傾聽(tīng)，投入活動(dòng) Ss：It’s ZhangLu’s. ? 2)全班跟讀 ? 3)S自讀內(nèi)化 ? ? 4)S集體答 ? ? ? ? ? ? 5)S自己讀書(shū)P5對(duì)話內(nèi)容 6)以組為單位分角色讀對(duì)話 7)兩人組分角色朗讀對(duì)話 8)觀看按四人小組準(zhǔn)備對(duì)話 ? 9)以小組為單位展示 ? 1)創(chuàng)設(shè)情景 T：Whose schoolbag? is this ？

21、T：Right.Limei’s we can say hers. 2)T范讀（語(yǔ)速慢清晰） 3)板書(shū) Whose schoolbag? is this ？ It’s hers. 4)練習(xí) T拿兩個(gè)女孩的書(shū)包問(wèn)，然后拿一個(gè)男孩的書(shū)包問(wèn) 以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours 5)T巡視、個(gè)別輔導(dǎo) ? 6)T指導(dǎo) ? ? 7)T巡視 ? ? 8)T與小組合作創(chuàng)設(shè)情景完成對(duì)話 ? ? 9)引導(dǎo)S點(diǎn)評(píng) ? 創(chuàng)設(shè)情景，由舊知引入新知。 ? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力。并通過(guò)游戲練習(xí)來(lái)熟悉單詞和句型 ? ? ?

22、 ? ? 養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，給學(xué)生充足的時(shí)間讓知識(shí)內(nèi)化 ? ? 分組讓S由簡(jiǎn)單的模仿到初步運(yùn)用 ? ? ? ? 展示自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 ? ? 新舊知識(shí)結(jié)合，比較中學(xué)習(xí)，感悟知識(shí)的異同 ? ? ? ? 學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生的指讀情況 ? ? ? ? ? 學(xué)生的參與情況，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 ? ? ? ? 了解學(xué)生知識(shí)掌握情況 ? ? 語(yǔ) 音 教 學(xué) ? 1)S自讀 同桌互讀討論規(guī)律 ? ? ? ? 2）匯報(bào) 3)S仔細(xì)聽(tīng)

23、認(rèn)真模仿讀 4)個(gè)別展示 1)T給出兩組單詞 Ken get seven bed ten letter friend left Kate name paint radio cake table 讓S讀 找規(guī)律 2)T指導(dǎo) 3)T放錄音 引導(dǎo)學(xué)生在讀中觀察、思考 ? ? ? ? ? ? S投入情況 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀P5 Talk together和Listen and practice 2.理解記憶Words to learn中方框內(nèi)單詞并抄寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit7 At the airport Lesson 1 words wall:?? Whose schoolbag is this ？?????? ?a? ?????e? 方框內(nèi)單詞??? ??It’s hers/his/theirs/???? ????????Kate??? Ken Yours/mine/ours.?????? ??????name?? get ?????????????????????????????????????? ?Cake?? bed 教學(xué)反思 ? ? ? ?