2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 《爸爸和書(shū)》教案 人教版
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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 《爸爸和書(shū)》教案 人教版 教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容,懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)為什么珍貴;教育學(xué)生喜歡讀書(shū),熱愛(ài)書(shū),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書(shū)的經(jīng)過(guò)的,為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。 3.讀熟課文,讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買書(shū)經(jīng)過(guò)的部分,懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。 2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書(shū)的經(jīng)過(guò)的。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、交代任務(wù),指導(dǎo)自學(xué) (一)交代本節(jié)任務(wù): 《爸爸和書(shū)》是一篇閱讀課文。同學(xué)們以自
2、學(xué)為主。通過(guò)自學(xué),讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思,初步理解課文的內(nèi)容。 (閱讀課的重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把在講讀課中學(xué)到的讀書(shū)方法,運(yùn)用于閱讀課中。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。目的是使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。) (二)出示自學(xué)提綱: 1.初讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把生字詞的音讀準(zhǔn)確。查一查不懂的詞語(yǔ)。 2.再讀課文,運(yùn)用一邊讀一邊想的方法,理解課文中的詞語(yǔ)和句子;把不懂的地方劃下來(lái)。 3.看看每個(gè)自然段說(shuō)的什么內(nèi)容,課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書(shū)的經(jīng)過(guò)的。 二、按照自學(xué)提綱,學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1.理解課文
3、內(nèi)容,懂得《皇帝的悲哀》這本書(shū)為什么珍貴;教育學(xué)生喜歡讀書(shū),熱愛(ài)書(shū),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書(shū)的經(jīng)過(guò)的,為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。 3.讀熟課文,讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)閱讀課文中爸爸給“我”買書(shū)經(jīng)過(guò)的部分,懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè)趣。 2.知道哪幾個(gè)自然段是講爸爸給“我”買書(shū)的經(jīng)過(guò)的。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo) (一)指名讀生字詞。 1.注意讀準(zhǔn)字音: “晰”讀x9不要讀成x@ “似”讀sh@不要讀成s@ 2.理解詞語(yǔ)的意思: 清晰:
4、本課指當(dāng)年買書(shū)時(shí)的情況清楚地出現(xiàn)在眼前。 忍受:把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本課指買書(shū)回來(lái),路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯、刺骨,冷得直發(fā)抖,但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。 (二)指名讀課文。(一名學(xué)生可讀一段) (三)用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買書(shū)的經(jīng)過(guò)。 (這項(xiàng)訓(xùn)練是在為給課文分大段做準(zhǔn)備。課文中哪幾個(gè)自然段是講買書(shū)的經(jīng)過(guò)的。可先讓學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,然后看看哪幾個(gè)自然段說(shuō)的意思相同,最后把它們合并在一起。如課文從第4自然段“有一天下班回家,經(jīng)過(guò)一家舊書(shū)店……”一直到第12自然段都是在買書(shū)途中的情況,應(yīng)合并在一起。那么課文
5、第3自然段為什么也歸在第二部分呢?理由是這一小段起到承接下文的作用;只有有了這一小段的交待,才能引出“我”為什么和爸爸一起下班回家。這一點(diǎn)通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白。) 二、提出不理解的問(wèn)題 三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),討論 (一)出示課后思考練習(xí)第一題中的3個(gè)問(wèn)題。 ①爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書(shū)的? ②為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買書(shū)比坐汽車強(qiáng)? ③爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。 (二)逐題進(jìn)行討論,理解。 第①題:讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。(如:“爸爸公司倒閉了,只好做臨時(shí)工。媽媽也要出去干零活。經(jīng)過(guò)一家舊書(shū)店,給你買一本書(shū),今天就不
6、能乘汽車回家了。”) 理解家里的困境。 運(yùn)用查字典理解“倒閉”一詞。(指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。) 第②題:讓學(xué)生找出在買書(shū)回來(lái)的路上,遇到的困難和克服困難的詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練和開(kāi)展想象,來(lái)理解為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買書(shū)比坐汽車強(qiáng)。體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的迫切心情,及克服困難的決心和勇氣。 (通過(guò)在回家的路上,過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)刺骨,冷得直發(fā)抖,和爸爸的話:“走這么長(zhǎng)的路很累?!眮?lái)理解體會(huì)買書(shū)回來(lái)路上遇到的困難。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展想象,他們是怎樣克服困難的;并具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。) 第③題:首先找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話。讀一讀,深入地體會(huì)思想感情。再結(jié)合上下文
7、理解爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)的思想感情和話的意思;使學(xué)生懂得爸爸多么慈祥,多么疼愛(ài)子女;為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望,做一個(gè)愛(ài)讀書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí)的人。 另外還要通過(guò)老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū);這本《皇帝的悲哀》為什么比任何一本書(shū)都要珍貴。從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。 四、談讀書(shū)的樂(lè)趣 附送: 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 《綠葉的夢(mèng)》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。 2有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。 3按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求,學(xué)習(xí)
8、本課生字新詞,掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。 4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 抓住課文的重點(diǎn)部分,逐步讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿(圖片、視頻、文字);樹(shù)葉貼畫(huà)(或其它樹(shù)葉、高粱秸制品)。 2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查:現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。 教學(xué)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一
9、、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù): 1導(dǎo)入:今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧! 2瀏覽“單元導(dǎo)讀”: 這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎? 在新的學(xué)期里,我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?注意提高什么能力? 瀏覽“單元導(dǎo)讀”,找出問(wèn)題的答案。 3交流體會(huì): ?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。 ?、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元;或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。 二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí): 1導(dǎo)入:下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。
10、 2釋題激趣:看到這個(gè)題目,你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可) [教師提示]①綠葉:哪里見(jiàn)過(guò)?象征什么?可以做什么用?等 ?、趬?mèng):可以讓學(xué)生組詞,體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。 ?、劬G葉的夢(mèng):?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。 小結(jié):(整合學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入課文閱讀) 3范讀課文,初步感受: ?、胚吢?tīng)邊思考:作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象? ?、坡?tīng)讀思考,交流感受: ?、切〗Y(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂(lè)的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課
11、文嗎?(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)) 4學(xué)習(xí)本課生字詞: ?、艡z查生字自學(xué)情況: 出示生字卡,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。 ?、谱宰x課文,畫(huà)出新詞,并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀;把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。 ?、墙庠~:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇) ⑷小結(jié):同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀,對(duì)新詞也有了了解,希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。 5按要求自讀課文: ⑴提出自讀要求: 默讀課文,標(biāo)出自然段號(hào),看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。(用▲分段) 出聲朗讀自己喜歡的段落。 與周圍同學(xué)交流自
12、己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。 ?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。 ?、墙M織班內(nèi)交流: 檢查分段情況;匯總好的詞語(yǔ);指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問(wèn)題。 6作者簡(jiǎn)介:(有時(shí)間再安排) 葛翠琳,著名兒童文學(xué)作家,現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。 半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話,力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界,形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng),并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論,港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書(shū)。
13、 葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng),并一直主持冰心獎(jiǎng)工作,為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員,全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。 小讀者喜歡她的書(shū),是她最高興的事。 7布置作業(yè): ?、懦瓕?xiě)本課生字詞。 ?、评^續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。 ?、窃囍约航鉀Q課上提出的問(wèn)題。 ⑷閱讀《野葡萄》(或自己收集作者的作品)[選做] 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)
14、程: 一引入: 1板書(shū)課題,齊讀; 2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑,確定重點(diǎn)問(wèn)題: 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中,提出了一些問(wèn)題,還記得嗎?(指名說(shuō)) 哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決?還有哪些沒(méi)解決? 3導(dǎo)入:同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí),嘗試解決了一些問(wèn)題,有些還未解決。這節(jié)課,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,一起解決剩下的問(wèn)題。 二默讀全文,思考問(wèn)題: 1出示默讀要求: ⑴默讀課文,思考:作者童年有什么美好的回憶? ?、颇銓?duì)那部分最感興趣,反復(fù)閱讀。 2學(xué)生自讀課文。 三深入學(xué)習(xí)課文: 1回答問(wèn)題,梳理內(nèi)容: 作者
15、童年有什么美好的回憶?(簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意) 2學(xué)習(xí)第一自然段。 ?、胖该x第一自然段。 ?、蒲菔緢D片,提出質(zhì)疑: ?、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。 ?、谥该x第一自然段前幾句,齊讀最后一句話。 ③啟發(fā):大自然提供我們?cè)S多的玩具,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢? 3瀏覽課文,從文中找到問(wèn)題的答案。 ⑴瀏覽課文。 ?、平涣髯约旱囊庖?jiàn)。(可以讀一讀課文,可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)) ⑶處理“泡泡框”,理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)] 4根據(jù)學(xué)生選擇,逐段學(xué)習(xí)
16、課文重點(diǎn)部分:(2——6自然段) [學(xué)習(xí)3——6自然段,不一定按順序,學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段,讀一讀,然后深入學(xué)習(xí)即可] ?、诺谌匀欢危簩?xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。 ?、僦该x課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ?、诔鍪驹~語(yǔ)練習(xí): *(密密)的樹(shù)林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野 *(爬)大樹(shù)(鉆)叢林(串)項(xiàng)鏈(做)戒指和手鐲 *照樣子摘錄詞語(yǔ):元寶樹(shù)葉(菟絲子草、豆角花、野菊花) ?、圩宰x課文,注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ),從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]
17、?、苤笇?dǎo)練習(xí)感情朗讀。 ?、葜该x本段課文,齊讀本段最后一句。 ?、扌〗Y(jié):從同學(xué)們的朗讀中,老師能聽(tīng)出,你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。(再齊讀本段最后一句。) ?、频谒淖匀欢危簩?xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn),甚至受傷。 ①指名讀課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)] ②默讀思考:采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷,這與快樂(lè)有什么關(guān)系? ?、劢涣黧w會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題] ?、芫毩?xí)有感情朗讀。 ?、堑谖遄匀欢危簩?xiě)秋天的收獲更大。 ?、僦该x課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
18、 ②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題,隨機(jī)板書(shū)]] ?、壑笇?dǎo)練習(xí)有感情朗讀。 ?、茉嚤痴b本段。(時(shí)間允許可以齊背或指名試背) ?、鹊诹匀欢危簩?xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方,了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。 ?、僦该x課文,然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ?、诔鍪疽恍┤~子的圖片(先出示課文中提到的,再補(bǔ)充課外的) ?、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說(shuō)出其它(課外補(bǔ)充部分)葉子的用途。 ?、芙Y(jié)合課文內(nèi)容,同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]
19、四總結(jié)全文: 1結(jié)合自己對(duì)課文的理解,回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》?” 2對(duì)比自己的童年生活,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。 3回憶作者的表達(dá)方法,說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。 4總結(jié)語(yǔ):作者的童年是快樂(lè)的,他們投身大自然,盡情享受大自然送給他們的童年禮物,在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近,羨慕他們的快樂(lè),而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求,為自己留下美好的童年記憶。 五布置作業(yè): 1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,背誦課文第五自然段。 2組織一次小組活動(dòng):(三選一) 3預(yù)習(xí)下一課。 內(nèi)容:①交流自己童年有趣的故事。 ②設(shè)計(jì)一次活動(dòng),享受童年快樂(lè)。 ?、圩咴L長(zhǎng)輩或鄰居,搜集大人們的童年生活趣事。
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