2021-2022年鄂教版二年級上冊《 小草的生命 1》WORD版教案

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1、 2021-2022年鄂教版二年級上冊《 小草的生命 1》WORD版教案 教學目標: 1.認識9個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情操。 教學重點: 1.認識9個生字、會寫9個生字。 2.正確地朗讀課文。 教學難點: 1.流利、有感情地朗讀課文。 2.讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 課時安排: 二課時。 第一課時 教學目標: 1.認識9個生字,會寫4個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學習課文前三個自然段,朗讀感悟。 教學重點

2、: 1.認識9個生字、會寫4個生字。 2.正確地朗讀課文。 教學難點: 1.流利、有感情地朗讀課文。 2.學習課文前三個自然段,朗讀感悟。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程: 一、激趣導入。 1.你們見過小草嗎? 2.你們喜歡它嗎?為什么? 3.出示課題。全班齊讀。 二、初讀課文。 1.學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。 2.檢查生字自學情況。 (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。 (2)請學生當小老師,教讀生字詞。 (3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。 3.記憶生字。 你記住了哪些字?是怎

3、么記住的?(學生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。 5.手勢表示有幾個自然段。 6.指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。 8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。 9.讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學習。 1.指名分節(jié)讀1—3自然段,思考: 當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢? 2.同桌合作交流,全班匯報。 3.教師小

4、結(jié): 巖石擔心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。 4.指名讀,巖石和種子的對話。 5.重點理解“太貧窮了,養(yǎng)不活你”指的是什么意思? 6.分角色讀。 四、指導書寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。 板書設計: 16.小草的生命 巖石

5、 小草 “太貧窮了,養(yǎng)不活”, 我會長得很好。 第二課時 教學目標: 1.復習鞏固9個生字,會寫4個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教學重點: 1.復習鞏固9個生字,會寫4個生字。 2.能有感情讀課文。 教學難點: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讓學生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程: 一、復習檢查。 1.抽讀生字卡。 2.全班齊讀課文1—3自然段。 二、繼續(xù)學習課文

6、。 1.小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。 指名讀5、6、7節(jié) 2.巖石是怎么夸獎小草的呢? 3.巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊兀? 4.指導有感情讀。 5.詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。 6.如果你是小詩人你怎么贊美它呢? 7.齊讀課文。 三、指導書寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?

7、好在哪里? 四、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。 3.預習16課。 板書設計: 16.小草的生命 巖石 小草 “太貧窮了,養(yǎng)不活”, 我會長得很好。 “你是堅強的” 慢慢地長。 生命多么頑強 附送: 2021-2022年鄂教版二年級上冊《 小青蛙 1》WORD版教案 教學目標: 1.認識6個生字,會寫六個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點,激發(fā)學生的自信心,會說一兩句鼓勵自己的話。 教學重點: 1.認識6個生字,會寫六個

8、生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點: 體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點,激發(fā)學生的自信心,會說一兩句鼓勵自己的話。 課時安排: 二課時 第一課時 教學目標: 1.認識6個生字,會寫3個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 教學重點: 1.認識6個生字,會寫六個生字。 2.能正確地朗讀課文。 教學難點: 1.能流利、有感情地朗讀課文。 2.通過學習課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程:

9、 一、激趣導入。 1.猜謎語。 小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。 猜一猜,這是什么小動物? 2.板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。 3.你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點? 4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。 二、初讀課文: 1.學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。 2.檢查生字自學情況。 (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。 (2)請學生當小老師,教讀生字詞。 (3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。 3.記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么

10、記住的?(學生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。 5.手勢表示有幾個自然段。(10) 6.指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。 8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。 9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學習。 1.自由朗讀課文第一自然段,學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。 2.指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。 3.自由朗讀

11、2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點? 4.匯報:小鴨子會飛。 5.小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導。 6.全班表演。 7.指名學習小鴨子的飛的動作,全班表演。 8.全班齊讀課文1——6自然段。 四、指導書寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。

12、 板書設計: 17.小青蛙 小青蛙游泳 小鴨子飛 第二課時 教學目標: 1.復習鞏固6個生字,會寫3個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點,激發(fā)學生的自信心,會說一兩句鼓勵自己的話。 教學重點: 1.復習鞏固6個生字,會寫六個生字。 2.能正確地朗讀課文。 教學難點: 1.能流利、有感情地朗讀課文。 2.通過學習課文,讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點,激發(fā)學生的自信心,會說一兩句鼓勵自己的話。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖 教學過程: 一、復習檢查。 1.抽讀生詞。 2.齊

13、讀全文1——6自然段。 二、學習課文。 1.小青蛙看見小鴨子會飛,它的反應是什么?自由讀第七自然段。 2.指名朗讀,全班齊讀。 3.小鴨子說了什么?全班齊讀第八自然段。 思考:當小鴨子說小青蛙沒有翅膀,不能飛翔的時候,小青蛙會怎么想? 學生匯報,教師小結(jié): 讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧! 4.自由讀9、10自然段,思考:聽了小鴨子的話,小青蛙怎么想? 5.指導讀第九自然段,弄清青蛙的想法: 聽了小鴨子的話,青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。 學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。 教師描述小青蛙的心情: 小鴨子能展翅飛翔,而我連翅膀也沒有,難道這就是我?

14、一直不會飛的青蛙。 6.自由讀第十自然段,思考:后來,青蛙為什么感到非常愉快? 重點理解: 他感覺自己像在飛,理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信,自己會青蛙跳,這是只屬于自己的青蛙跳,就像小鴨子會飛一樣,是只屬于自己的本領。 7.指導讀。 8.齊讀全文。 三、擴展練習。 1.每個人都有長處,所以不論什么時候都應該做個自信的人,那你們能說說自己的長處是什么?你能說說鼓勵自己的話嗎? 2.學生自由討論、發(fā)言。 3.寫一兩句鼓勵自己的話。 四、指導書寫生字。 1.觀察,讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察,品字。 要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 五、作業(yè)設計。 1.書寫生字。 2.朗讀課文。 3.預習古詩。 板書設計: 17.小青蛙 自信——小青蛙游泳 小鴨子飛

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