《三年級下冊科學(xué)《把鹽藏起來》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊科學(xué)《把鹽藏起來》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《把鹽藏起來》說課稿
各位老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是大象版小學(xué)科學(xué)教材三年級下冊第四單元《把鹽藏起來》，下面我就來談?wù)勎覍@節(jié)課的理解。
一、教材分析?
本教材選自于大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第四單元第一課時《把鹽藏起來》。三年級下冊科學(xué)的訓(xùn)練重點是“猜想與假設(shè)”。而這個單元屬于“綜合探究活動”的單元，這一節(jié)課又是這一單元的基礎(chǔ)，它為以后學(xué)習(xí)《水落鹽出》和《沉與浮》等起到領(lǐng)航的作用。?
?二、學(xué)情分析?
在日常生活的影響下，學(xué)生對鹽的溶解已有初步的認(rèn)識，但是他們關(guān)于鹽的溶解的知識還不太系統(tǒng)、不太完善，存在很多的問題，本課讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提
2、出大膽的猜想與假設(shè)，再通過實驗來驗證猜想與假設(shè)，感受猜想與假設(shè)的方法在科學(xué)探究中的重要性，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。?
三、教學(xué)目標(biāo)?
根據(jù)本節(jié)課的教材特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：??
1.對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計對比實驗。
2.知道水能溶解一些物質(zhì)。
3.培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點?
教學(xué)重點：明白什么是溶解。
教學(xué)難點：學(xué)會設(shè)計實驗，驗證假設(shè)。
五、教學(xué)過程：?
本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下三個部分：?????
1.激趣導(dǎo)入
多媒體播放“閃閃紅星——小
3、紅軍帶鹽的故事”，通過這個故事，讓學(xué)生開動腦筋猜猜看，小紅軍是怎樣把鹽藏起來運到山上的。用故事導(dǎo)入新課，通過故事的情節(jié)造成懸念，引起學(xué)生大膽的猜想，激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，同時板書課題“把鹽藏起來”?。
2.自主探究
在教學(xué)中教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、是學(xué)生的合作伙伴，我們要把自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主的交流方案，自主選擇實驗材料，使學(xué)生有一種我就是科學(xué)家的感覺，這樣的科學(xué)活動才是愉悅的，因此在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我分為了三個部分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。?
第一部分：探討小紅軍是怎樣把鹽藏起來的。?
（1）讓學(xué)生分組討論小紅軍是怎樣把鹽藏起來的？交流自己的猜想，選
4、出最佳猜想并簡單的說出理由。
（2）用實驗驗證猜想，讓學(xué)生小組為單位到材料超市選擇自己所需要的實驗材料。?
（3）在實驗揭秘時，以小組為單位匯報實驗結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)出“像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解”。并板書溶解的概念。??
????第二部分：探究加快食鹽溶解的方法?
小紅軍非常聰明，把鹽溶解在水中，但當(dāng)時處境一定非常危急，請大家分組討論一下，怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中？（學(xué)生分組討論，交流匯報）根據(jù)學(xué)生的匯報，適時板書攪拌、加熱、碾碎。?
這些方法到底行不行呢？我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，并設(shè)計自己的實驗方案驗證猜想。怎樣設(shè)計比較鹽溶解的快慢的
5、實驗?zāi)?？我設(shè)計了賽跑的實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對比實驗的相同條件。我設(shè)計了一個賽跑比賽，請兩位同學(xué)到前面比賽，(1）挑選兩位學(xué)生，同時出發(fā)，但終點不一樣。這樣比賽行嗎？?(2）再讓兩位學(xué)生一個先跑，一個后跑。跑的距離相等。這樣行嗎？?最后總結(jié)說跑步比賽要求運動員從同一地點，同時出發(fā)，跑到同一終點，這樣才能比較出誰跑得快。?有了這樣的對比后，我就告訴學(xué)生，比較各種情況下鹽溶解的快慢，也需要一些相同條件。那么現(xiàn)在請各小組選擇自己猜想的方法及實驗器材，用實驗來驗證自己的猜想。然后學(xué)生進行實驗，根據(jù)各小組匯報的實驗結(jié)果，學(xué)生總結(jié)出加熱、攪拌、研碎等方法可以加快食鹽溶解。?
第三部分：聯(lián)系實際學(xué)科學(xué)
6、，?
最后讓學(xué)生暢想生活中的溶解，比一比看誰想得多，做生活中的有心人。
3.拓展延伸?
在暢想生活中的溶解之后，結(jié)尾時我用了這樣的一段話：“我們大家都是生活中的有心人，不僅心細(xì)，而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明，他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么，鹽該怎樣取出來呢？想知道嗎？請大家課下先進行猜想，試著探究，并記錄下來，相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)?！边@樣的結(jié)尾可以給學(xué)生留一個懸念，引發(fā)他們在課后思考，為下節(jié)課做鋪墊。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
楊帆
三年級下冊科學(xué)《把鹽藏起來》說課稿
