從NUS到NU的MSE研究生院申請總結.doc

《從NUS到NU的MSE研究生院申請總結.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《從NUS到NU的MSE研究生院申請總結.doc（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

從NUS到NU的MSE研究生院申請總結 cruiser06312015-07-25 18:10:07 （有格式與圖片的版本請參見http://cruiser101.blog.163.com/blog/static/251251062201562554539695/） 1. 引言 在最為黑暗的今年三月中旬，我曾經(jīng)信口胡謅了一句歪詩： 忍看孤蓬風飄日，只求塵埃落定時。 雖然怎么看怎么都覺得略有附庸風雅之嫌，但我相信，它貼合的是很多苦等中的申請者的心境。 正如希臘神話中的安泰俄斯一樣，許多能在既定的逆境中保持樂觀的人，仍不免經(jīng)受心靈的苦楚，只因為他們的雙腳離開了大地。 如果正在看這篇的文章的你也是諸多守望者中的一員，請相信，此刻你的所遇所感，正為無盡的人所分享，亦曾為無盡的人所經(jīng)歷。 但也請相信，即使此刻的希望只如熒燭之火，也要將它保持下去。 因為我們與你站在一起，因為你的前方還有無數(shù)條堅實的道路，因為塵埃總會落定。 ===========================華麗麗的分割線========================= 然而為什么要這么嚴肅呢，大家一起賣個萌不好么 (?ω?｀) ========================另一條華麗麗的分割線====================== 作為一篇我個人的美國研究生院申請總結，本文所述的一些現(xiàn)狀、背景與建議，對NUS MSE有意赴美讀研的同學有相對較強的適用性。在申請的過程中，我曾經(jīng)得到過MSE系中許多老師和同學的幫助與支持，對此，除了表達感謝并在今后的日子里鼎力相報之外，我也希望能借本文幫助到往后幾屆學弟學妹，算是為本系做出一點力所能及的貢獻。本系往屆雖然有過不少成功申請到歐美學校（其中不乏斯坦福、牛津、MIT等諸多世界名校）的前輩，但總數(shù)上相比于國內(nèi)清北中還是較少，能在網(wǎng)上查閱到的經(jīng)驗資源不算特別豐富，因此，希望本文能在一定程度上擴充可供本系同學參考的資料庫。有幾位前輩已經(jīng)在這方面提供了相當有用的信息，比如我在申請過程中就大量參考了一位申到斯坦福的師兄寫的經(jīng)驗總結（見：http://www.douban.com/note/41232381/ 這篇好像是轉載，找不到原文了），希望以后能有機會向師兄當面致謝。 當然，我也希望文中所提及的較為通用的部分，對NUS其他院系，乃至其他大學的同學，都能產(chǎn)生一定的參考價值。 由于我申請的是2015秋季學期的項目，本文中的一些內(nèi)容，可能由于時間推移而不再有效。對于文中提及的可能具有時效性的政策、項目與經(jīng)驗，請大家加以甄別。本文中的這類內(nèi)容，僅能作為參考。如果對于申請的重要事宜存在疑問，請務必咨詢有關方面工作人員，一切事項，以官方答復為準。 2. 研究生學位概況 美國研究生學位包括Master of Science (MSc)和Doctor of Philosophy (PhD)，另外還有一些學校提供另一種碩士學位，稱為Master of Engineering (MEng)。不像PhD一樣必須要修滿學分并且完成畢業(yè)論文才能畢業(yè)，MSc的情況比較多變，有些學校的MSc只要上課修學分就行（比如西北），也有些學校會給MSc提供科研機會，并且畢業(yè)需要完成論文（比如伯克利：它的材料MSc有兩種選項，一種授課，一種科研）。MEng如果有的話，一般都是純授課型項目。 需要注意的是，NUS MSE也提供MEng與MSc兩種學位，但MEng是研究型碩士，MSc是授課型碩士。 對于還在大一大二正在規(guī)劃日后人生路徑的同學，如果想在本科畢業(yè)之后繼續(xù)求學，選擇好合適的學位項目是非常重要的。PhD尤其如此。PhD學位遠不僅僅是像本科一樣修完規(guī)定的課程就可以畢業(yè)了。博士學位是對人科研素質(zhì)的培養(yǎng)，而科研的要素，一是創(chuàng)造性思維，因為科研所需的不是熟記并重復前人的理論與結果，而是開拓人類現(xiàn)有的知識庫，實現(xiàn)對未知的突破，如果研究的領域很新，可能還經(jīng)常會面臨對下一步的方向感到迷茫的狀況；二是實踐能力，因為理論需要實驗的證明，想法需要產(chǎn)品的支持，材料領域的PhD更是如此，即使是計算模擬方向的研究者，也需要諸如編寫調(diào)試程序代碼之類的實際技能，而其他方向的PhD更需要在實驗室中的操作能力，而且這往往是個體力活，故而蹲實驗室經(jīng)常被戲稱為搬磚。而PhD的畢業(yè)論文，一般需要三到五篇（甚至五篇以上）發(fā)表的期刊論文作為支撐，這個周期快的一般要四年，慢的話可能會達到六年甚至更多。在這樣漫長的時間里進行腦力和體力的雙重勞動，需要的是興趣的支撐?？梢赃@么講，如果沒有對科研的興趣與熱情，那么讀博是沒有意義的：一方面，長期進行一種自己覺得枯燥無聊的活動是極大的煎熬；另一方面，像師兄說的那樣，這幾年的時間用來讀博的機會成本——即對創(chuàng)業(yè)、求職以及它們潛在的回報的放棄，可能比最后的收益還要大。 話說回來，興趣這種東西并不能一概而論。很多人對某些領域興味索然，但對另一些領域則會熱情高漲。如果一時之間還沒摸清對科研的興趣，又實在不忍心放棄科研這條路，不妨選好專業(yè)后花一到兩年時間讀一個碩士，到時候再看自己是不是還想接著往下讀。不過，對于這種情況建議如果有能力的話還是申請PhD。為什么呢？大多數(shù)美國學校的PhD并不是只要申到了就要（或者說就能）讀到畢業(yè)的，因為一般第一年過后會有一個PhD資格測試（Qualification Examination，簡稱QE），這個QE存在一定的未通過率，如果通不過的話，學校會發(fā)給MSc學位并取消PhD的資格。很多人抱怨QE，其實我覺得這是一個很好的東西，首先QE通不過絕對、絕對不是什么丟人的事，它所說明的東西并不是考生的能力不夠優(yōu)秀，而只是考生可能并不適合從事科研方面的工作，而如果是這樣的話，拿MSc文憑后退出PhD其實是非常有益的。而且，現(xiàn)在越來越經(jīng)常有人故意不通過QE，原因大多是讀了一年以后發(fā)現(xiàn)PhD并不適合自己，因而主動退出。所以說QE其實給PhD們提供了一個很大的靈活性，這種靈活性雖然是不成文的，但仍然不失為一個根據(jù)實際情況調(diào)整自身方向的良好機會。 3. 個人條件與申請結果概況 以下是我截至到申請時（大四第一學期結束前，約11月底）的個人情況： 專業(yè)：NUS材料科學與工程（Materials Science & Engineering） 輔修（minor）：物理 GPA：4.69/5.00（和師兄一樣） GRE：V156/Q170/W4.0 TOEFL：114（閱讀30聽力29口語26作文29） 研究經(jīng)歷： - 大二：UROP - 大三上：系實驗室 - 大三下：實習(IA)@SIMTech (Singapore Institute of Manufacturing Technology) - 大四：FYP 發(fā)表論文： - 共同一作一篇（當時在審） - 四作一篇（當時修改后在二審） 交(wan)換(shua)經(jīng)歷： - 大二暑假：UC Berkeley Summer Session - 大三暑假：IARU @ University of Tokyo 推薦信：3位MSE教授 申請結果： 除MIT申請學位為MSc（沒膽申PhD）以外，其他學校均為PhD。 除Princeton沒有材料專業(yè)（有材料科學項目，但必須先申請其他專業(yè)再轉入）而申請機械以外，其他學校均為MSE。 Offer：Northwestern University (3/28); University of Texas, Austin (3/26) 拒：Stanford; UC Berkeley; Cornell; MIT; Princeton; Rice University 撤回（withdraw）：Georgia Tech (waiting list) 最后從了西北。 4. 擇校 擇校其實并不是一個像很多人想象中那么糾結的過程。在合理規(guī)劃、充分利用資源的情況下，平時有選擇恐懼癥的同學不用過于擔心。 NUS的SEP（海外交換）一直是很受歡迎的一個項目（雖然我沒去），對于想赴美讀博的同學來說，這也是一個提前體驗美國的大學環(huán)境并給之后的申請做好鋪墊的機會。能去交換的美國學校里雖然未必有斯坦福、伯克利和MIT這種數(shù)一數(shù)二的頂尖牛校，但也有UIUC、佐治亞理工和奧斯汀這樣一流的理工科大學。從往年的經(jīng)驗來看UIUC交換難度可能很高，我記得我當時申請的時候全工學院只收兩個人。那時UIUC是我的夢想學校之一，于是我毅(too)然(young)決(too)然(simple)地把它填成了第一志愿，然后被它拒了（……）。其實另一個情況是我當時正在SEP和IA之間猶豫，所以報志愿時的想法只是沖UIUC碰運氣，不求必去，如果去不成就做IA。而對于更傾向于去SEP的同學，建議在填寫第一志愿時盡量力求謹慎保守，因為SEP競爭激烈，如果第一志愿沒有被接受，那后面幾個志愿就都比較懸了。當時我的UIUC被拒以后，給我的是第四志愿的謝菲爾德（Sheffield University）。但話說回來，SEP還是應該盡量去自己的夢想學校，因為它能帶來以下幾點好處。第一，去交換能讓你親身了解到這個學校的真實情況，免得因為之前只聽說網(wǎng)上的種種說法而對學校產(chǎn)生好感，結果去到以后才發(fā)現(xiàn)情況不像自己印象中的那樣。第二，有在這個學校交換的經(jīng)歷，寫在PS和CV里都會對錄取產(chǎn)生幫助。第三，也是最重要的一點，如果在交換學校遇到合適的教授，跟他搞好關系，到時候要一封推薦信，對申請的幫助無疑極其巨大。要是教授的研究課題很合自己的興趣，可以提出在SEP期間和之后在組里做實驗，如果干得比較好的話，甚至可以跟教授定好將來要讀他/她的PhD，這樣一來就直接解決了申請的問題！美國很多學校的教授權力是很大的，如果是大牛的話，甚至可以自己拍板錄取學生。就算要通過招生委員會（admission committee）的集體決定，如果教授發(fā)話說想要這個學生，只要你的軟硬件條件過得去，那其他人一般也不會反對。當然前提是要對這個教授的信用程度有足夠的了解，免得到時被放了鴿子。 另一方面，如果本科的時候在學?？蒲校ū热鏤ROP，后面會提到），可以留意在新加坡的學術會議，如果對主題有興趣，可以問老師能否帶自己去，因為在會上說不定就能遇到一個理想學校里的教授，可以跟他談（套）笑（套）風（近）生（乎）。當時我還沒想到這一點所以沒去過。 如果沒去過SEP也沒去過會議（像我一樣），沒關系，還可以用學校排名和導師配置來選校。可以先看排名，列出前若干名的學校，再在這些學校相關專業(yè)的faculty里面找感興趣的導師。排名當時看的是US News材料專業(yè)的研究生排名，不過之后聽人說專業(yè)排名在就業(yè)上不如綜合排名好用，這個感覺確實有一定道理，因為如果在企業(yè)求職，HR未必就是學術圈子里的人。但是個人認為這句話的適用范圍主要是非美國的企業(yè)，因為如果研究生畢業(yè)之后要在美國工作，導師的內(nèi)推非常重要，所以即使學校的名聲在世界上不是特別響亮，但如果老板是大牛，也會很容易找到工作。另外需要注意的是專業(yè)排名并不能完全說明該專業(yè)的實力水平。據(jù)說US News的專排分數(shù)跟專業(yè)規(guī)模的大小關系密切，所以說如果兩所學校的相同專業(yè)人數(shù)規(guī)模相差很大，即使系里導師的平均實力基本相同，人多的排名也會比人少的高很多。 在選校的結構上，很多人建議高中低拉開三個檔次，用一些排名不是很高的學校作為保底。在這方面我覺得仁者見仁智者見智。對于本科申請者，如果確實有很強的名校情結，不妨就申請幾個排名靠前的學校，再申請一個碩士作為保底（一定要有保底，不要嘗試所謂的破釜沉舟！），這樣即使名校申請全部被杯具，還可以先讀個碩士，或者做一到兩年Research Engineer/Assistant抑或其他工作（最好是和科研相關的），再重新申請，這樣會大大提高第二次申請成功的概率，因為顯而易見教授都喜歡有豐富科研經(jīng)歷和有文章的人。 對于以上內(nèi)容，我想再次說明的是，無論采取何種申請策略，都要留有保底，要么是容易申請的學校，要么是碩士，要么是工作，不要一時沖動破釜沉舟！我申請的時候發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有一些人有意鼓勵其他申請者進行不留后路的一搏，在工作沒有保證、學校沒有保底的情況下只申請頂尖學校。這些話都是非常不負責任的。申請學校又不是打仗，用不著發(fā)揚什么江田島精神，牛校第一年申不到，大不了去個排名稍微低那么一點的，美國的牛教授又不只是集中在那么幾所大學里，再或者讀兩年碩士上兩年班，這些都比在一年甚至更長的時間里無事可做要好。做人還是對自己寬容點好，不要事事都求最好的。 所以還是那句話，為什么要這么嚴肅呢，大家一起賣個萌不好么…… (?ω?｀) Stanford, Berkeley, MIT：沒啥好說的了，用一個師姐的話說，這個級別的學校（至少在理工科）是基本沒有短板的……位置的話，前兩所都在加州，伯克利所在的那個鎮(zhèn)（被稱為伯村）氣候那是相當?shù)暮?，冬天不知道怎么樣，夏天非常涼快。斯坦福給人印象最深的就是建筑風格，西班牙傳道堂式，非常驚艷。可惜它送了我一張好人卡。╮(╯▽╰)╭ 西北：從了人家自然要說點好話（XD）。盛傳在芝加哥，其實工學院的校區(qū)在芝加哥北部的一個叫埃文斯頓（Evanston）的鎮(zhèn)，就在密歇根湖邊上，風景很好治安也很好，不過據(jù)說湖畔的冬天漫長又兇殘。綜合排名雖然還沒到MIT斯坦福伯克利那個級別，不過也算不錯了。MSE專排在全美第二第三左右（US News），老大固然是MIT。系的規(guī)模很大，core faculty有將近30個人，但很多人做的東西比較偏化學（長材料）。有搞生物分子、發(fā)光顆粒、納米線和探針刻蝕的大牛Mirkin，搞光學的Robert Chang，搞CNT和別的一些東西的Hersam，等等。材料出結果時間很晚，我3月28號才拿到（奧斯汀網(wǎng)上明說它出結果可能會比較晚，結果西北比它更晚……） 奧斯?。汗W院排名很好，材料專排也不錯。電池領域牛人有Goodenough和Manthiram。Austin這個地方反響也很好。 Cornell：康奈爾物理聲名遠揚，材料專業(yè)偏物理的方向據(jù)說也很好。送了我好人卡，而且碩士也沒有（申請時勾了如果PhD不錄可以調(diào)劑碩士）…… Princeton：這學校聲名遠揚，多的也不用說了。沒有材料系，但有一個研究所（Princeton Institute for the Science and Technology of Materials, PRISM），需要先申請別的專業(yè)再轉到這個所。 Georgia Tech：材料專業(yè)排名很高，不過據(jù)說招人不多，有點像Caltech的風格。這個學校我記得是跟NUS有交換關系的，喜歡的同學報SEP時可以留意。4月15號過了以后小米特意發(fā)了封郵件告訴我說小伙子你人不錯不過我們已經(jīng)差不多招滿了，雖然你在我們waiting list上不過也沒啥戲了，要是你已經(jīng)從了別人那我們就直接把你劃去啦。于是…… Rice：材料專排不錯。申請截止晚（2月），出結果也晚，可能沒有415協(xié)定（見下文）什么事了。這個系規(guī)模很小，在這種情況下專排尚能保持在一個比較高的水準，足見系內(nèi)老板的實力。申請還是有一定難度的。 5. 本科科研 對于想申請PhD和MSc的同學來說，本科科研還是不可少噠，一個FYP還是不夠噠。NUS的UROP項目其實是一個很好的科研機會，做1年，可以得4個學分（算在UEM里），做的好的話還可以搞篇文章投投，就算搞不出文章也至少跟教授混個臉熟，而且這一年培養(yǎng)的科研技能——包括實驗技能和數(shù)據(jù)處理技能，在之后無論FYP還是讀研和工作中都是彌足珍貴的。這么有好處的東西在MSE里知名度不高實乃憾事。選題其實是可以不限于網(wǎng)上系統(tǒng)里面列的那幾個的，如果對列出來的沒有興趣，可以找教授面談，問問有沒有別的課題可以做。不過就像本文之前提到的那樣，興趣這個東西，不去實際做它是很難確定到底有沒有的。就算真做的是一個沒有興趣的題目，它讓你積累的經(jīng)驗仍然十分寶貴，因為畢竟是本科時期的第一個科研項目。 學校的規(guī)定是本科階段只有一個UROP能算學分，但這并不妨礙我們在做完第一個UROP之后再來一個，只不過不算學分、不會作為一門課顯示在成績單里而已。對于希望讀PhD的同學，建議在本科時除FYP之外搞兩個科研項目，原因一是盡量多的科研經(jīng)歷可以充實你的CV和PS，二是如果不喜歡第一個項目所做的領域和方向，還可以換一個看看，因為對某個科研領域究竟有沒有興趣還是要親自做了才知道。 在SEP期間進行科研的好處在上文中提到過。師兄的文章里也詳細的講過，這就不贅述了。美國的F1簽證，我記得是在學期結束以后還可以逗留50天，鑒于交換時學（wan）習（shua）是頭等要務，不妨集中用這段時間來做科研，或者在學期的時候科研，然后在學期結束之后愉快地玩耍，總之怎么好玩怎么來，還是那句話，………………………… (?ω?｀) IA (industrial attachment)和VIP (vacation internship program)也是NUS工學院的兩個特色鮮明的項目，畢竟學校出面幫你聯(lián)系實習比自己找要省時省力得多。很多同學傾向于在大二或大三暑假做VIP而把大三下（或上）學期拿出來交換，其實可以反過來，用大三下學期來做IA，而在暑假去交(wan)換(shua)。NUS IRO (international relations office)有很多很有意思的暑期海外項目，而且這種項目能有機會去伯克利和斯坦福這種高端學校（而且比SEP容易得多，如果SEP也能去這些學校的話），還可以像SEP一樣轉學分（雖然暑期可能沒有什么專業(yè)課），除了要砸進去的銀子稍多一點（其實考慮IA多拿的3個月工資，也多不了多少）以外，沒有什么不好的。另一方面，IA的項目一般比VIP豐富，因為VIP的3個月還是太短了，不太可能完成一個完整的項目。 在這篇文章里，我想特別地談及一個問題：保護好你應有的權利。 我覺得NUS MSE的學風建設是十分優(yōu)良的，其中的一個原因就是，即使你只是一個本科生，你的勞動和付出也是受到尊重的。一個課題，你提出了想法，做了實驗，寫了文章，你就是第一作者。課題的構想不是你提的，文章也不是你寫的，沒關系，如果你做出了相應的貢獻，你也是共同作者之一。署名權是對你的勞動——無論是智力勞動還是體力勞動——應有的尊重。在MSE，我能切實地感受到這種尊重。 但每一個正在或者即將參與實習項目的同學，請牢記：并不是任何地方的任何人都會尊重你的權利。 正在選擇，或者已經(jīng)選到課題的同學，在開始實習之前，請落實兩點： 第一，本課題的成果，包括數(shù)據(jù)、結論與產(chǎn)品，是否會被用于起草意在發(fā)表的研究論文； 第二，在本人對課題的設計思路，或者實驗數(shù)據(jù)的獲取與分析，做出過實質(zhì)性貢獻的情況下，確保自己的署名權。 即使你覺得一篇有本人署名的論文對自己毫無用處，也不要忽略這兩點。 為什么？因為這是你的權利。 我聽說過一種頗為有趣的說法，即：NUS在校學生不能在知識產(chǎn)權屬于實習單位的論文中署名，因為他們的單位（affiliation）與實習單位不同。 首先，這種說法并不是完全荒謬的，因為在實習單位完成的某些成果，知識產(chǎn)權的確屬實習單位所有。一個典型的例子是專利權。那么荒謬的地方在哪里？在于論文和專利的區(qū)別。一篇發(fā)表的論文，版權是雜志社所有的。這就是為什么論文在發(fā)表之前，編輯會要求作者簽署一份版權轉讓協(xié)議（copyright transfer agreement），這個協(xié)議的作用是什么？就是把論文的版權轉讓給雜志社，以允許期刊復制、散布論文，并用論文進行商業(yè)盈利——這個權利在版權轉讓之后，只有出版社才有，無論作者本身，還是作者的單位都沒有。至于ResearchGate這種地方允許作者公開自己已發(fā)表的文稿，其實打的是法律的擦邊球，只是因為近幾年的學術非盈利化思潮和其他一些原因才能和出版集團和睦相處。總之，產(chǎn)權和作者的單位有什么關系？沒有，因為最后都是雜志社的。但凡讀過期刊論文的人都知道，一篇論文有多個來自不同單位的作者，甚至一個作者標注好幾個不同的單位，都已經(jīng)是常態(tài)中的常態(tài)。退一萬步講，就算共同作者里多出一個單位會造成版權沖突，那為什么實習生的單位不能寫成所在的實習單位？你是實習生而不是正式員工，不妨礙你將自己的單位聲明為實習單位，因為你和單位之間存在明確的雇傭關系，連你的工資條都可以拿來證明這一點。 還有一種拒絕實習生署名的說辭是，實習生不符合作者條件。 這個所謂的作者條件最通行的版本是國際醫(yī)學期刊編輯委員會（ICMJE）發(fā)表修訂的一份《學術研究實施與報告和醫(yī)學期刊編輯與發(fā)表的推薦規(guī)范》（Recommendations for the Conduct, Reporting, Editing, and Publication of Scholarly work in Medical Journals）里面所規(guī)定的4個成為作者所需的條件。注意標題里的“Recommendations”，表明這不是一份有法律強制力的文書。4個條件摘錄如下： Substantial contributions to the conception or design of the work; or the acquisition, analysis, or interpretation of data for the work; AND Drafting the work or revising it critically for important intellectual content; AND Final approval of the version to be published; AND Agreement to be accountable for all aspects of the work in ensuring that questions related to the accuracy or integrity of any part of the work are appropriately investigated and resolved. 這個推薦規(guī)范的原文可以在ICMJE的官網(wǎng)上查到：http://www.icmje.org/recommendations/browse/roles-and-responsibilities/defining-the-role-of-authors-and-contributors.html。網(wǎng)上還可以查到一個中文版（http://www.docin.com/p-809583246.html）以便閱讀。 第一條首先明確地指出，共同作者（一般非第一作者）可以不必參與課題整體設計思路的規(guī)劃。如果在課題中確實做出了實質(zhì)性的貢獻，如數(shù)據(jù)采集、分析和解讀，那么第一個條件是完全符合的。 第四條，同意對研究工作的所有方面承擔責任以確保與論文任何部分的準確性與真實性相關的問題均可得到恰當?shù)恼{(diào)查與解決，自不用說。 對于第二、第三兩條： 起草論文，或者在重要的智力性內(nèi)容上對論文進行修改； 對將要發(fā)表的版本做最終定稿。 有的同學會在這兩條上遲疑：沒有起草論文，也沒有修改很關鍵的內(nèi)容，也沒有看到發(fā)表前最終的版本，怎么辦？ 不要緊，因為下面還有一句話： These authorship criteria are intended to reserve the status of authorship for those who deserve credit and can take responsibility for the work. The criteria are not intended for use as a means to disqualify colleagues from authorship who otherwise meet authorship criteria by denying them the opportunity to meet criterion #s 2 or 3. Therefore, all individuals who meet the first criterion should have the opportunity to participate in the review, drafting, and final approval of the manuscript. 所有滿足第一條的人，都應該有參與能使之滿足第二、第三兩條的工作的機會。沒有被給予這個機會，顯然不是實習生自己的責任。 至于另一種說法，就已經(jīng)近乎可笑了：實習生的署名權已經(jīng)通過工資的形式出讓了，因此不能署名。 不值一駁?？尚χ跻玻? 在這篇文章中寫了這么多這方面的東西，不是要給大家散布那么多負能量，而是要提醒大家，自己的權利就是自己的，不要讓別人當成了渣渣。如果當真碰上有人企圖拿這幾條借口剝奪你的署名權，完全可以據(jù)理力爭。 下面回到正題。實際上對于本科申請者來說，論文并不是必需的，但已發(fā)表的論文，對于申請的作用無疑十分巨大，而第一作者特為尤甚。即使發(fā)表的刊物不是那么牛，一作文章也能對申請者的科研能力產(chǎn)生強有力的佐證。我雖然有一篇和師兄一起的一作，但悲催的是申請時仍然在審，直到15年3月才被接收發(fā)表，導致寫在CV上沒有什么信服力。所以，如果大家手頭有成果，最好爭取趕在申請季結束之前盡快發(fā)表。 對于還不清楚論文發(fā)表流程的同學，這里簡要說明一下：一篇文章投出去以后，首先交給雜志社的編輯（editor）。編輯先進行初審，如果文章的內(nèi)容和雜志關注的領域相符，而且沒有格式、字數(shù)等方面的問題，就發(fā)給審稿人（reviewer）。審稿人的數(shù)量隨雜志而不同，有的是2個，有些是4個。審稿人對文章的新穎性、理論和語言進行評判，提出疑問，點出缺陷，并向編輯提出參考意見（接受/修改/拒），這個過程就是所謂的同行評議（peer review）。評議之后的決定權還是在編輯手中，他會告訴你這篇文章是被直接接受，還是需要修改，還是被拒。如果需要修改，編輯會給出一段時間（視修改的程度而定，大修可能會給幾個月），讓作者改后發(fā)回。這時有的編輯會發(fā)回給審稿人，如果只是小修，可能就直接錄用了。 一般的期刊審稿時間都以月計（除非一投就被編輯干脆利落地拒掉，我就遇到過，那感覺簡直酸爽），平均在兩到三個月，聽師兄說他曾經(jīng)有一篇文章審了10個月（……）。如果時間比較緊，可以改投letter。Letter這種文體一般有比較嚴格的篇幅和圖片數(shù)量限制，比如Materials Letters限制3000字+3張圖，但優(yōu)點是審稿速度很快。不過作為一種本身就意在讓其他研究者盡早了解本領域最新動態(tài)的文體，很多Letter雜志比較看重文章的新穎性，所以說并不是篇幅短就一定容易發(fā)。我們作為申請者，只要申請時文章的狀態(tài)到了接受（accepted）就跟已經(jīng)發(fā)表的文章沒什么差別了，不一定要上網(wǎng)（available online），只要在CV上把接受文章的雜志寫出來就可以。當時老師還告訴我如果有文章被編輯建議修改，也可以在CV上說明（如under review after revision），因為建議修改就表明編輯是傾向于錄用的。另外，如果文章處在除接受以外的狀態(tài)，一般不要在CV上寫出刊名。 6. GPA與本科課程 這方面可以說的第一個是CAP（GPA）。在CAP的問題上，我是不太建議大家刻意去選那些公認的簡單課刷分的，當然如果對那些課本來就很有興趣的話就是另外一回事了。NUS的S/U制度既是一個鮮明的特色，又是一個很好的機會，可以讓大家在學習自己感興趣的專業(yè)外知識的時候不用特別擔心成績。選容易的但不太感興趣的課刷分固然有一定的提高CAP的作用，但不免感覺有點或多或少地浪費了S/U這個寶貴資源。本科的通選課也就那么幾門，利用好它們擴充一點知識是很有益處的事，因為本科結束以后就未必有那么多時間可以學專業(yè)領域之外的想學的東西了。當然如果大家平時也喜歡通過別的途徑，比如看書和公開課，來拓展知識見聞的話，那出于刷分目的選一些課倒也無妨，畢竟誰不喜歡高CAP呢~ NUS的輔修（minor）、雙主修（double major）和雙學位（double degree）制度同樣是一大亮點。對于大多數(shù)有意向讀博的同學，個人強烈建議在材料的基礎上視自己的研究興趣選一個物理、化學、生物或者電子的輔修。輔修要求的是通過相關專業(yè)的6門課，如果輔修是物理，那實際上只需要4門，因為大一上下學期的兩門物理課（PC1431和PC1432）也可以算在這6門里。而且無論是輔修、雙主修還是雙學位，較本專業(yè)以外多學的課都是可以雙算（double count）成通選課（UEM, Breadth）的，所以如果是輔修，其實并不會需要多修很多學分。目前的形勢是不少材料院系的教授（特別是研究方向在計算、光學、電子、有機合成等領域的教授）在招人的時候比較偏愛本科有物理或化學背景的學生，因此，學一門輔修可以給MSE的同學在與物理化學專業(yè)的申請者競爭時提供很大的優(yōu)勢，而材料-物理或者材料-化學雙學位能帶來的優(yōu)勢甚至能再翻一倍，一個鮮明的例證就是今年MSE系里一個和我同期申請美國的物理雙學位的新加坡同學（其實應該是我?guī)熜?，因為材?物理雙學位讀5年），錄取他的學校是M！I！T！如果他也要寫一篇申請總結的話，那大家基本就沒必要看我這篇了（XD 開個玩笑）。盡管研究生錄取依據(jù)的是申請者的綜合條件，但雙學位在被牛校錄取上發(fā)揮的關鍵性作用是毋庸置疑的。而且輔修和雙學位的作用并不只是體現(xiàn)在申請上，因為它更多產(chǎn)生的是可以應用在材料領域學習和科研上的實用價值。比如，對于對半導體方向感興趣的同學，量子力學和固態(tài)物理之類的課程不僅可以幫助理解這個領域內(nèi)的現(xiàn)象和理論，還可以為相關的計算模擬提供充實的理論基礎。并且，作為與數(shù)學緊密相關的理論性學科，物理化學方面的課程在提高數(shù)理分析的能力上普遍具有相當巨大的作用。 另外建議大家加以重視的是計算機語言。C語言長得不萌，而且對于MSE的同學來說在本科時總是給人一種沒什么用的錯覺，所以經(jīng)常會引起本系很多同學的怨念，其實這是不對的。稍加了解后我們可以發(fā)現(xiàn)，即使不算上EE和CS，很多其他專業(yè)的本科生已經(jīng)開始用高級語言給控制器之類的東西寫代碼了，而MSE的同學在讀研和工作時也很可能會用C或者其他高級語言（C++, C#, Java等等）解決一些實際問題。而事實上，在本科時就開始科研的同學也會發(fā)現(xiàn)程序語言在很多情況下會提供很大的便利，甚至是為寫報告和論文所必需的，就算自己的研究方向并不是計算模擬，情況也是一樣。比如我曾經(jīng)為了給一張TEM衍射圖標峰而用C寫了一個批量計算晶面間距的腳本，還曾經(jīng)用VB寫了一個自動處理表格數(shù)據(jù)的Excel宏（雖然我不會VB，那個代碼我是從網(wǎng)上東拼西湊的……）。而且對于理工科的同學，至少也要知道幾個像Mathematica, MATLAB和Maple之類的數(shù)學軟件。也許用不著什么高深的計算，但寫文章和報告時可以用它們畫出這樣的圖—— （你問我這是什么？……好問題哈哈哈哈） 我不是安利的，而且我是一個萌新，但是我還是想向大家引見Mathematica這個軟件。MMA除了在符號運算上強到爆以外，還有很多其他的神奇之處，具體請戳這里：http://www.zhihu.com/question/27834147 或者這里：http://www.kylen314.com/archives/5814 （需要做信號處理、神經(jīng)網(wǎng)絡或者有限元分析之類東西的同學請無視我，這些地方MATLAB有更專業(yè)的包） 如果大家想自學MMA，丁大正的《Mathematica基礎與應用》還是很適合入門的，至于更高深的么，請無視我…… 然后再次聲明不管是MMA還是MATLAB我都只是一個萌新，所以我不能也不敢參與MMA和MATLAB用戶（大神）之間的糾葛紛爭，而且我覺得大家也最好不要去吵，這樣不好……我覺得世界應該和諧一點，像現(xiàn)在這樣打個游戲都能看見War Thunder和WoT玩家之間互扯，叫人還能不能愉快地玩耍了。 7. GRE與托福 當我第一次想寫GRE的時候，其實我是拒絕的，因為我覺得我這個Verbal考得跟無數(shù)牛人比起來實在太水。加了特技以后呢，duang……結果還是很水……但是基于對以上多次提過的“為什么要這么嚴肅呢大家一起賣個萌不好么”這一命題的相關考慮，我還是，把它拿出來，賣個萌…… GRE這個東西在申請中的位置，說它重要吧，可實際上它并沒那么重要，但說它不重要吧，它有時候還真挺重要（不要打我）……一方面我的事例印證了前者，就是說：GRE不是一切，verbal更不是一切。一般來說理工科專業(yè)更重視Q的分數(shù)，而V和作文，只要過得去就可以。然而另一方面，較高分（注意，是較高分，而不是極高分）的GRE可以給申請者提供一定的優(yōu)勢。這個優(yōu)勢是相對的。現(xiàn)在申請界廣泛流傳著一種說法，舉例解釋如下：某大學的某專業(yè)會在GRE總分（或單項分）上設置兩個值，第一個值，比如310，是用來刷人的，就是說低于310的申請者會在第一輪篩選時被拒掉；第二個值，比如說330，是用來設定一個范圍——分數(shù)在310-330這個范圍之內(nèi)的申請者，GRE分數(shù)將會被作為對他們之間進行相互比較的最后指標（如果A和B其他條件都幾乎相同，而A的GRE是325分，B的GRE是320分，那最終的結果可能就是A被錄取，B被放入候補名單，即waiting list），而分數(shù)高于330的申請者，GRE分數(shù)將不再被考慮為比較同分數(shù)段申請者的指標（335的大神和340的大神反正都是大神）。當然挑選申請者的流程與規(guī)范是每個學校的內(nèi)政，人們之間流傳甚廣的幾種說法，其實都不足以囊括全體。不過鑒于這些說法的涵蓋范圍確實很大，各位可以加以參考。對于申請理工科專業(yè)的同學，把Q考到167以上應該不是什么難事，至于V，建議不要低于155，當然160以上是更好的。之前在網(wǎng)上看見有人問自己V考了160、Q考了170、AW考了4還要不要重考來刷一下V，我認為對于理工專業(yè)這個分已經(jīng)妥妥的足夠了。 對于GRE的V，大家要盡量避免一個誤區(qū)，就是過分地強調(diào)詞匯量而忽視其他的東西。這種想法是不對的，事實上我就虧在了這一點上，當年我把老俞那本紅寶書啃了接近10遍（當年高考完了都沒有那么強烈的想燒書的沖動啊），但沒有練很多的三空、雙空和閱讀，于是考場上就被非常愉快地虐了。在新加坡或者其他英語國家的同學一定要認清一點，就是說雖然平時英文課本、習題冊、講義、論文和書籍雜志看得比較多，但這并不意味著就可以輕松地收拾GRE的填空閱讀了——人家專業(yè)出題人為了對付全世界不同國家的考生而皓首窮經(jīng)搜腸刮肚地搞來的那些嵌套了N層從句的句子文章，怎么會那么容易被人拾掇了呢，是吧（大神除外XD）。當然對于平時積累比較多的同學，GRE也并沒有那么難，在我看來考場上最重要的一點是要保持頭腦的清晰，如果考完一套V+Q以后感覺大腦比較混亂，趕緊趁休息時間出來透透氣再接著考，因為V的本意就是評估考生的語言邏輯，需要推理和判斷，在這一點上，光有單詞量是不夠的。一些同學可能對國內(nèi)高中語文考的閱讀分析題（不是閱讀理解，是選擇題，山東卷是有的，別的卷就不知道了）還有印象，沒有印象的同學可以在這里感受一下：http://www.examw.com/gaokao/shandong/62547/index-2.html。GRE閱讀基本上就是這種題的英文版，需要考生對文章進行內(nèi)容的歸納以及信息的提取和分析，因此在做題時保持清醒的頭腦是很關鍵的一點。 對于托福，很多北美學校會免除在包括新加坡在內(nèi)的英語國家上過四年大學的申請者的考試要求，不過像申斯坦福的師兄說的一樣一些學?？赡軙鶕?jù)托?？谡Z成績來發(fā)放TA資格，再加上考個托福也不會占用太多時間，所以還是建議考一個。如果先考GRE再考托福是相當輕松的，不用背什么單詞，不過TPO（TOEFL Practice Online，托福模擬題）還是要做幾套的，熟悉一下題型。需要大家做好心理準備的一點是新加坡的托?？紙瞿墙幸粋€相當?shù)目樱瑳]擋板沒隔音，來得早的話你寫作文的時候別人都在說口語，來得晚的話更慘，你聽聽力的時候別人都在說口語，那感覺不禁讓人回想起了初中時的晨讀，青蔥歲月多么值得懷念，可惜這是在考試……另外寫作文的時候題目上可能會說字數(shù)范圍xxx~xxx，不要管它！我不知道編托福iBT軟件的人到底為啥要寫下這句坑爹的話，總之托福作文寫的字數(shù)越多越好，因為首先超出題上寫的那個字數(shù)段并不會扣分，而且機器評分的分值里有一部分就是基于整篇文章中的詞匯多樣性來給的，寫的越多，出現(xiàn)的不同詞匯數(shù)量就越多，這部分得分就越多。 8. 個人陳述/目的陳述/簡歷 個人陳述（Personal statement, PS）和目的陳述（Statement of purpose, SoP）是申請基本上所有北美學校所必需的文書。這兩者是有區(qū)別的，所以大家要先了解申請的學校和專業(yè)要的是哪一個，不要把這倆當成一個東西。網(wǎng)上可以找到很多文章講這兩樣東西的不同點（比如這篇http://www.udcedu.cn/Strudy_list.asp?id=3819）。簡單來說，SoP的內(nèi)容要包括且偏重于以下幾點：一是自身的學術背景與工作/科研經(jīng)歷，二是自己今后的職業(yè)規(guī)劃，三是為什么覺得申請的專業(yè)和學位能幫助自己實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。另一方面，PS中雖然也可以適當敘述學術/工作背景與未來期望，但個更側重于介紹自身的綜合背景，比如家庭狀況、文化環(huán)境和自身經(jīng)歷，等等。對于PS，有自己特色的東西基本都可以往上放，因為錄取委員會在通過這些文書了解申請者的專業(yè)背景之外，也希望評估他們生活經(jīng)歷上的多樣性（diversity）。有不少學校只要求SoP，不過還有一些另外要一篇PS或者類似于PS的文章，比如西北就要求一篇Personal diversity statement。 很多人都說PS和SoP要為不同的學校而量身定做，這個我覺得雖然確實不應該千篇一律，但也用不著為每個學校寫一篇全新的文章。用一個模板對付所有的學校（前提是PS和SoP的模板不能混用）是完全可行的，只是要為每個學校加上一些你喜歡的特色。比如說喜歡斯坦福的建筑風格，喜歡伯克利的校園文化（GO BEARS!!!），這些都可以寫上。如果對申請學校專業(yè)的某一位教授特別感興趣，最好也寫出來，以便讓委員會覺得你對他們已經(jīng)進行了深入的研究。 寫完PS或者SoP以后，即使大家對自己的英語水平非常有自信，我也仍然建議找英美本土人士或者專業(yè)的文書服務機構潤色一下，這樣可以讓文章更有范兒。我當時找的是一家叫ShineWrite的公司（http://www.shinewrite.com/），把PS和SoP都交給他們家改了。因為我只找過他們家，所以也不好把他們跟別家比較，不過總體感覺還不錯，他們的編輯除了潤色語句之外，還會提一些文章結構上的意見建議，感覺確實比較專業(yè)。 對于簡歷（CV），首先大家要區(qū)分申學校時用的CV和找工作時用的Resume。雖然兩種東西都翻譯成簡歷，但仍然有所區(qū)別，具體的大家在網(wǎng)上搜一下都可以查到。這里有一張表可以參考： （http://fnfservices.com/converting-a-cv-to-a-resume.html/the-difference-between-a-resume-and-an-academic-cv-become-a-part-iwzapxoa） CV沒有非常固定的格式與樣式，版式設計上既要漂亮又不應該太花哨。網(wǎng)上可以找到很多CV的Word模板，還有一些很漂亮的模板是用LaTeX寫的，如果大家有興趣可以搞一個LaTeX編輯器和編譯器（很多人用開源的MikTeX，自帶了編譯器。收費的WinEdt界面比較友好，而且插入公式表格圖片比較方便，但需要先裝MikTeX否則不能編譯）。不要被LaTeX的代碼嚇到，如果用模板，一般作者都會把要改的部分拿注釋標出來，直接改這些字就可以了，不用碰結構性的代碼。順便一提，如果興趣方向是計算模擬之類，建議有時間自學LaTeX，因為它在排版復雜數(shù)學公式的能力上遠超Word。 9. 套磁 我同意師兄的說法，就是說本科生套磁用處并不像有些人說的那么大，因為一個教授每天收幾十封的郵件，這里面可能有好幾封甚至十幾封都是套磁信，除此之外還要忙各種各樣的事，所以大部分人收到套磁以后回都不會回，因為沒時間。但是也有例外：一是套磁的人超神，本科GPA接近滿分還有一大堆科研實習經(jīng)歷外加一大堆文章，這樣的牛人教授都搶著要；二是教授的研究領域比較窄而且比較小眾，而套磁人恰好跟教授的方向非常一致，高山流水覓知音，這種情況下我要是教授我就直接感動哭了（XD）?？刻状判鸥愣ㄉ暾埵菢藴实男「怕适录蠹也灰谶@上面抱太大希望（除非例外）。我申的9所學校中的每一所我都套了一個教授，結果如下：伯克利，模板回復，好人卡；奧斯汀，導師回復說對我的背景比較有興趣，但結果錄我的是另一個教授；西北，套了沒回，結果錄了；其他學校也都沒回過。所以說多數(shù)情況下套磁情況和錄取結果并沒有多大的關聯(lián)。那么還要不要套磁呢？答案是仍然要，因為即使教授沒時間回你，如果你的背景和條件比較好，他會對你留下印象，到了審材料的時候沒準就挑到了你的檔案，一看名，喲呵這孩子套過我。如果有兩個申請者別的條件都差不多，但一個套過教授，一個沒有，那從心理學上講，一般人都會傾向于挑那個跟自己聯(lián)系過的，雖然只是一封單向的郵件而已。綜合這一點以及其他因素考慮，建議的套磁策略是這樣的：如果一所學校有特別感興趣的教授，而且研究方向比較相像，可以在三四月份的時候開始聯(lián)系他，這時候教授收的套磁信還不多，也許會有時間回復你，這時你可以嘗試跟他交流一些你對這個研究領域的認識，或者探討一些技術問題，一來二去關系就熟了；否則，等到9月或10月的時候再開始套，因為如果套得太早（比如7月8月就開始），等到審材料的時候教授可能對你就沒印象了。 發(fā)套磁信的時候大家要首先搞清楚相關的注意事項，一是有些教授不喜歡在郵件里帶附件（防病毒），這時可以把自己的簡歷放到網(wǎng)上，然后在郵件里附上鏈接。建議用Google sites或者WordPress之類在國外比較知名的平臺，不然別人可能不敢點開；二是如果教授有秘書（administrative assistant），最好抄送一份。這些在師兄的文章里提過，我就不多說了。另外如果擔心遇上喜歡壓榨剝削手下研究生的人，可以試著聯(lián)系教授組里的學生。我曾經(jīng)給一個組里的兩個PhD發(fā)過郵件，得到的答復都很熱情。師兄的文章里有一個可以問的問題列表，歸納下來主要是如下幾點： - 學生在組里的學習工作是否愉快？工作強度如何？ - 學生與導師的溝通交流是否順暢？ - 組里學生一般需要幾年畢業(yè)？有無中途退學或轉碩士的先例？ - 學生畢業(yè)后去向如何？ - 學生科研的獨立性如何？導師在多大程度上干預學生的研究工作？ - 組里資金情況如何？ 在正式?jīng)Q定加入一個研究組之前，建議先落實一下以上的問題。當然大家不要因為看了這個還有網(wǎng)上流傳的一些北美PhD的悲慘境遇就心生畏懼，那種不給假期不讓休息、恨不得學生7*24小時連軸轉、拖延畢業(yè)還拖欠工資的導師畢竟是少數(shù)，而比較好的學?；蛘弑容^高的職稱當中這樣的人尤其少，因為要想干得好不光靠智商還得靠情商，是吧。 關于套磁另外一個很重要的事項也被很多人說過了，就是同一個學校的同一個專業(yè)中不要同時套兩個教授，否則人家之間一交流，十有八九會露餡。 此外一點是不管是聯(lián)系教授還是聯(lián)系學生，最好用學校的.edu郵箱，盡量不要用Gmail之類的公眾郵箱，更不要用國內(nèi)的163、126或者QQ郵箱，以免被當成垃圾郵件過濾掉。 10. 推薦信 師兄曾經(jīng)說過，對于NUS材料專業(yè)的同學，推薦信可以成為申請時的一項優(yōu)勢。鑒于本系老師的實力總體都很高，我對此深表贊同。如果大家開始搞科研的時間比較早，跟系里老師多互相增進一些了解，到時候拿到所謂的牛推其實是完全可能的。不過我個人認為能讓推薦信發(fā)揮最佳作用的要素并不是牛的程度，而是信的針對性。對于對自己感興趣的研究方向有明確興趣的同學，如果本系有研究這個方向的老師，建議先找老師咨詢在美國有沒有在這個領域搞得比較好的組。如果老師能給你推薦幾個教授，而且這些人跟老師的關系又比較好的話，那就妙得很了，可以先向找這些教授中的一位套磁，如果他能回你并和你交流一番那固然好，如果不回也沒關系，申請的時候可以請系里認識這個教授的老師寫一封推薦信，這封信一旦被對面的教授看到，分量將會是相當大的。 有些時候，本系的老師甚至可以幫學生直接聯(lián)系對面的教授，一對一地推薦（我覺得這就是套磁的最高境界了），這種情況對申請時常能產(chǎn)生決定性的作用。但是，在這種情況下，請大家務必牢記一點：如果本系的老師主動提出可以幫忙聯(lián)系美國的導師，不要一高興就不假思索地一口同意，而是要先考慮：自己真的喜歡這所學校嗎？真的喜歡這個導師和他/她的組嗎？如果這個導師答應要了自己，自己一定會去嗎？如果答案不是肯定的，就不要找老師幫這個忙，原因很顯然，老師向同行推薦學生的時候，說嚴重點，放上去的是自己的名譽，如果人家辛辛苦苦幫忙聯(lián)系了導師，對面同意了，結果最后學生變卦了，甚至在對面答應之前就撤消了申請，讓老師怎么辦？怎么跟對面教授講？這種事第一損傷老師的名譽，第二影響對面導師甚至學校對本系學生的印象，第三損害的是往后幾屆學弟學妹的利益，因為如果一個老師被推薦的學生給坑了，今后對同類的事肯定會或多或少的懷有顧慮。這種損人還不一定利己的事，請大家千萬不要去做。 下面我們回過頭來說另一種情況，就是如果沒有很明確的興趣方向怎么辦呢？我覺得這種情況下推薦信應該能夠突出申請者的綜合素質(zhì)，因此可以把推薦信弄得多樣化一點，比如，我們可以找一門考得比較好的課的老師，一個科研項目的導師，還有交換時遇到的一個老師（對于SEP的同學）寫三封推薦信，這三封信可以分別用客觀的視角描述申請者的學習能力、科研能力和適應/交流能力。當然沒有交換過的同學，或者本科科研一直跟著同一個老師的同學也并不是不好找推薦人，因為推薦信重視的不是量，三封信里只要有一封比較出彩，就足夠了。 11. 面試 材料專業(yè)要求面試的學校好像不多，不過還是讓我碰上了一個，這個學校就是萌萌噠西北。當時是三月中旬，新加坡凌晨兩點的時候收到西北教授的面試通知，嚇得我直接從床上跳起來屁顛屁顛去給人回復，通知的時間是兩天之后的新加坡時間上午10點多（現(xiàn)在想想教授也蠻辛苦，晚上9點多了還要跟一個不知名的小本嘮）。因為是電話面試所以比較揪心（電話恐懼癥）。之前一天晚上特意去充了50塊錢，然后扒拉著看了幾篇面經(jīng)，把對面學校以前套過的教授的幾篇文章拜讀了一遍，把自己的CV翻來覆去念叨了幾遍，把以前寫的那篇水文章掃了一眼，把成績單看了一通，又找了幾個常見問題把答案寫好背啊背……折騰了一晚上。第二天一大早趴手機旁邊，為了防噪音干擾把屋里電風扇都關了。到了時間，對面教授很準時地打過來，之前我還在以頭搶地結果電話鈴一響就神奇地不緊張了，人真是一種奇葩的動物。一聽教授聲音立馬覺得特別親切（教授是香港人），就跟聽NUS中國老師上課一樣，電話恐懼癥直接好了一半。 對面只有教授一個人，先自我介紹，然后拉家常，這之中我還很沒腦子地問了一句“How’s the weather in Illinois?”，不過好在對面沒在意。然后教授開始學術，問：你說說你大三上學期長的那個硫化物是個啥東西吧。 直到現(xiàn)在我都覺得在那一刻我的人品在閃閃發(fā)光，這個問題問得實在是太好了，因為我那篇關于這個課題的共同一作文章三天之前才剛剛被雜志接收！由于交申請材料的時候CV上這篇文章寫的還是Under review，如果沒有這個問題，委員會說不定到出錄取結果的時候還不知道這篇文章已經(jīng)被接收了。 所以說同學們，不要怕面試，面試能給你打出強力助攻啊！ 于是我就開門見山：“哈哈老師啊您這問題問得太巧了，關于這東西我寫的文章前兩天剛剛被那個XXX雜志給收啦（說到這的時候聽見對面教授似乎有點驚奇地說了聲噢~），它是這個樣子滴，blablabl