六年級上 習作五教學設計及反思(陳碧芬).doc

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習作五教學設計 ——介紹你的小伙伴 教師 陳碧芬 教學目標：1.完成習作。2.交流習作，取長補短。 教學重難點：1.會選擇典型的事例來突出小伙伴的特點，內容有真情實感。2恰當?shù)剡\用學過的描寫人物的方法來突出要表達的人物的性格特點。 教學方法：講練結合法 教具：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入 1. 出示《少年閏土》的第一自然段，聊天回憶，切入話題。 師：這是魯迅先生印象中的閏土。他在《少年閏土》這篇課文里還寫了記憶中的那幾件事？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹 潮汛看魚） 2.這四件事突出了閏土的什么特點？（機智勇敢 、聰明能干、見多識廣） 3.師：是的，魯迅先生回憶了兒時的朋友閏土的幾件事，使閏土的形象躍然紙上。同學們，老師也相信你們也有過這樣的經(jīng)歷，今天，你們也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴。 二、明確目標 （翻開課本第95頁）（出示習作要求） 引導學生認真閱讀習作要求，審清題意，明確本次習作要求。 三、開啟思路 1. 你認為要寫好一個人，最主要應抓住些什么呢？ （寫人離不開寫事，所以選擇的事例一定要是典型的、記憶深刻的；抓住人物的外貌、心理活動、 動作、神態(tài)的描寫來突出人物的特點，還要把事情的經(jīng)過寫具體來突出人物的品質。） 2. 學習小組討論交流以下幾個問題 （1）確定寫誰？（寫作對象） （2）寫他哪方面的特點？（性格、品質、愛好、興趣……） （3）準備選擇什么事例來突出人物特點？ 3. 全班交流。 四、回顧寫法 1. 怎樣表現(xiàn)出人物的性格特點呢？ （1）《少年閏土》一課通過四件事表現(xiàn)了閏土是一個機智勇敢，聰明能干，見多識廣的海邊農(nóng)村少年。 （2）《我的伯父魯迅先生》通過回憶的四件事來表現(xiàn)了魯迅是一個為自己想得少，為別人想得多的人。 2. 回顧人物形象的性格特點及描寫方法。 （3）五年級的時候學過的《人物描寫一組》一課中的幾個片段的描寫方法。動作描寫、外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫（小嘎子、王熙鳳、嚴監(jiān)生） 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 小嘎子給人的印象是頑皮機敏、爭強好勝，永不服輸。作者抓住了小嘎子的動作、心理來寫的，還運用了不少修辭方法。 《臨死前的嚴監(jiān)生》 嚴監(jiān)生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。作者是抓住人物的動作、神態(tài)等細節(jié)來寫的，尤其是嚴監(jiān)生伸出兩個手指的細節(jié)。 《林黛玉初見鳳辣子》 王熙鳳很潑辣很張狂，這從對林黛玉和賈母的側面描寫可以體現(xiàn)出來；說話見風使舵，這從作者正面的語言描寫可以看出來。 （4）《窮人》一課對桑娜的心理活動的描寫。 課件出示一些課外片段范例 （1）我有一個小妹妹，她是舅舅的女兒。長著一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。她很可愛，也很漂亮，她還是個有愛心的小姑娘呢。（外貌描寫） （2）我和姐姐提心吊膽地寫著作業(yè)。忽然，傳來了一陣“砰砰”的敲門聲。我一驚，心想：是爸爸媽媽回來了。又一想：不會的，他們剛走一會兒。那會是誰呢？這時，姐姐手里的書“啪”地掉在地上，眼睛睜得大大的，露出驚恐的神情。我也很害怕，忙問了一聲：“誰？”可是沒有人回答，“砰砰”的敲門聲仍然響著，此刻我的心一下子提到了嗓子眼。姐姐臉色蒼白，神情緊張，連呼吸都急促起來，額頭上滲出了一層汗珠，嘴閉著，眉皺得緊緊的，腿不停地發(fā)抖（心理活動、神態(tài)） 3. “借助例文，引導學生從讀中領悟”的方法。 在學生獨立閱讀思考的基礎上用一串層層推進的提問，引導學生思考：“這篇文章寫的是誰？”“寫了什么特點？” “通過哪件事表現(xiàn)的？”“對哪一部分印象深刻？”“什么地方特別深刻？” 我的小伙伴 我的好朋友名叫彭鑫凱，十二歲，身高1。52米，有一雙水汪汪的大眼睛，他可是我們班的1號體育健將和大力士哦！ 　　一次，上體育課，由于全班同學的表現(xiàn)太差，體育老師罰我們做200個深蹲，沒辦法，大家只好一個一個開始做。當同學們做到100個時，都有些體力不支了，而彭鑫凱呢？仍在一個一個輕松地做著。我對他著說：“彭鑫凱，我太佩服你了，做這么多次，連大氣也不喘一下?！彼卮鸬溃骸斑@就是我經(jīng)常運動的結果?！弊詈?，他第一個做完。 　　老師又叫我們圍著跑道跑五圈，全班大多數(shù)同學都在慢跑或走路，但彭鑫凱卻在飛速地奔跑著，當我們大家還在跑第三圈時，他就已經(jīng)跑完了，而且跑完之后沒有一點兒氣喘，又拿著籃球跑到籃球場上去打球了。 　　他不但是一個體育健將，而且還是一個“大力士”呢！ 　　一天，我們班有同學想和他扳手腕比力氣，結果一下子被他打敗了，然后又有不少人想去和他比一比，卻被他一一打敗，并且都在10秒以內扳倒對方。我不服氣，也想去和他比一高低，這時，我才真正知道了他的力氣有多大。比賽一開始，我就一直被他往下壓，不到五秒鐘就敗下陣了。我便問他：“彭鑫凱，你為什么這么大力？”他說：“因為我經(jīng)常練舉啞鈴，你也要常練?。　? 　　看來，平常多些鍛煉，真是很好??！ 五．出示金點子，《我的小伙伴》寫作構思。 六、題目舉例，拓展思維 師：一篇好的文章，起的題目很關鍵。有些題目讓人一看就知道文章所要表達的中心是什么。所以，你起的作文題目要有新意，要讓讀者看了題目就有往下讀的愿望。 1. 《大力士XXX》 2. 《愛管閑事的劉華》 3. 《文武雙全的江玉》 4. 《小饞貓》 …… 師：同學們，你們準備給你要介紹的小伙伴起什么樣的題目呢？ 六、習作。 教學反思： 1. 精選課文中的精彩片段刺激學生的寫作欲望。 2.利用現(xiàn)有的教材，利用生活中的素材庫，有意識地豐富自己的見聞，珍視每個人的獨特感受。 3.通過小組的合作探究“用什么事例來突出人物什么樣的特點”來培養(yǎng)學生的合作精神。 4．讓學生“我的作文我做主”，讓他們根據(jù)自己不同的感受選擇“小伙伴”，選擇最合適的表達方式去完成教學任務。 5.利用課文中的范例，形式還得注意，可讀、可背、可寫，讓學生真正地從文中掌握方法。 6、在以后的教學中還得注意調節(jié)課堂氣氛。