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1、
專項訓(xùn)練(二) 綠色植物的光合、呼吸、蒸騰三大生理作用
(限時:40分鐘)
1.[2019·房山一模]“3·12”是植樹節(jié),旨在動員人們參加植樹造林活動,其生物學(xué)意義是 ( )
①保持水土,防止水土流失?、趦艋諝?改善生態(tài)環(huán)境 ③導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強?、茉黾哟髿鉂穸群徒涤炅?
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2.[2019·大興一模]森林地區(qū)多降雨,其主要原因是植物的 ( )
A. 根吸水較多,消耗的水分少
B.呼吸作用較強,產(chǎn)生的水分多
C.蒸騰作用較強,空氣的濕度大
D.光合作用較弱,利用的水分少
3.與生
2、物圈“碳—氧平衡”沒有直接關(guān)系的是 ( )
A.蒸騰作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.化石燃料的燃燒
4.[2018·孝感]植物的生命活動有多種,相互之間是有聯(lián)系的。下列相關(guān)判斷錯誤的是 ( )
A.呼吸作用釋放的能量來自光合作用儲存的能量
B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用
C.葉的蒸騰作用強度會影響水和無機鹽的運輸
D.葉片上氣孔的開放程度會影響植物的氣體交換
5.[2018·福建]圖ZX2-1是用天竺葵驗證光合作用的相關(guān)實驗步驟圖,下列敘述正確的是 ( )
圖ZX2-1
A.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳
B.
3、b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分
C.d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍色
D.該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所
6.[2018·黃岡]圖ZX2-2表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是( )
圖ZX2-2
A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙過程分解的有機物是甲過程制造的
C.植物吸收的水分主要用于甲過程 D.植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程
7.[2018·南充]在完成了《綠葉在光下制造有機物》的實驗探究后,恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM一步探究。如圖ZX2-3所示,以下描述正
4、確的是 ( )
圖ZX2-3
①在實驗中,將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉
②將此裝置放在光下數(shù)小時后,將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱
③脫色漂洗后,向葉片滴加碘液,則變藍的是Ⅰ綠葉、Ⅱ葉綠色部分、Ⅲ綠葉
④該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所,光是制造有機物不可缺少的條件
⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的產(chǎn)物
A.①③⑤ B.②③④
C.①②⑤ D.②④⑤
8.[2019·平谷二模]人經(jīng)常在草坪上行走,會造成土壤板結(jié),從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是 ( )
A.植物缺少
5、無機鹽,影響生長 B.植物缺少水,影響光合作用
C.土壤中缺少氧氣,影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用
9.[2018·衢州]如圖ZX2-4是綠色植物生理活動示意圖,下列說法錯誤的是 ( )
圖ZX2-4
A.若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則此過程表示植物的光合作用
B.若a表示氧氣,b表示二氧化碳,它們都是通過氣孔進出葉片的
C.若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用
D.若d表示有機物,則它通過木質(zhì)部向下運輸
10.[2018·荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜,然后移至光下,圖ZX2-5為天竺葵植株隨光照強度增強CO2吸收(釋放)量
6、發(fā)生變化的坐標(biāo)曲線圖。下面說法錯誤的是 ( )
圖ZX2-5
A.在O~B段,隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強
B.在B點時,天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度
C.在C點時,天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機物最多
D.在D點時,天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸?shù)礁⑶o部位
11.[2018·聊城]如圖ZX2-6為植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖,下列敘述中錯誤的是( )
圖ZX2-6
A.AB段植物只進行呼吸作用,不進行光合作用
B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進行
C.C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量
7、相等
D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
12.綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請據(jù)圖ZX2-7判斷出錯誤的一項是 ( )
圖ZX2-7
A.圖甲葉片正在進行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣
B.圖甲③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導(dǎo)管和篩管運輸
C.圖乙的M點時,植物只進行呼吸作用
D.圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)大于P點
13.[2018·濱州]為探究綠色植物和種子的生命活動,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是 ( )
圖ZX2-8
A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
B.乙裝置收集
8、的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃
C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D.丁裝置實驗現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
14.[2018·恩施]某同學(xué)進行了如下實驗:①選取三根粗細(xì)、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條;②去掉其中一枝的葉片,然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖ZX2-9所示,試管內(nèi)滴有油膜);③將A、C裝置放在陽光下,B裝置放在陰暗環(huán)境中,定時觀察試管內(nèi)液面下降情況;④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后,將A、B、C三根枝條進行縱切,用放大鏡觀察。此實驗不能驗證( )
圖ZX2-9
A.莖有運輸水分和無機鹽的功能 B.葉是植物進行蒸騰作用
9、的器官
C.蒸騰作用受陽光等外界因素影響 D.旱地生活的植物,葉片背面氣孔數(shù)多于正面
15.[2018·達州]某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,設(shè)計了如圖ZX2-10所示的甲、乙兩個實驗裝置,請據(jù)圖回答問題。(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)
圖ZX2-10
(1)為了使實驗結(jié)果更科學(xué),興趣小組的同學(xué)先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理,然后放在陽光下照射幾個小時,此時若將葉片摘下,酒精隔水加熱,碘液染色,你認(rèn)為 (填字母)瓶中的葉片會全部變藍。?
(2)裝置甲所示的實驗設(shè)計能探究 等因素對光合作用的影響,若要探究光
10、照對光合作用的影響,則需選擇 (填字母)進行對照。?
(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動,是因為D瓶中的葉片進行 (填生理作用)導(dǎo)致的結(jié)果。?
(4)在乙裝置中,塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠,這是因為植物體內(nèi)的水分通過葉片上的 以氣體的形式散失出去的。?
16.[2018·恩施]小明對植物的光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣,設(shè)計并進行了如下實驗:
①選取盆栽銀邊植物,暗處理一晝夜;
②選取其中一片生長健壯的葉,在葉片的中部切斷主葉脈(如圖ZX2-11),在斷口左側(cè)用黑紙板正反兩面部分遮光;
③光照三小時后,摘取該葉片,經(jīng)酒精脫色、清水漂洗,滴加碘液,觀察到葉片各部位顏色
11、變化情況:A、B、C、D部位不變藍,E部位變藍。請分析作答:
圖ZX2-11
(1)若 對照,變量是光照;得出的結(jié)論是 。?
(2)若C、E對照,可以得出的結(jié)論是植物的光合作用需要 。?
(3)若B、E對照,可以說明 是光合作用的原料。?
(4)小柯同學(xué)認(rèn)為此實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),為了讓實驗結(jié)果可信,結(jié)論更有說服力,應(yīng)如何改進? 。
【參考答案】
1.B 2.C 3.A 4.B
5.B [解析]a步驟是把盆栽的天竺葵進行暗處理,目的是耗盡葉片中的
12、淀粉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存的。b步驟用黑紙從上下兩面遮住,實驗中的變量是光,因此遮住葉片同一部分。d步驟用碘液染色,葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍色;遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍色。本實驗?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光,不能驗證葉綠體是光合作用的場所。
6.C [解析]氣體①被甲利用,產(chǎn)生氧氣,由此可知,甲表示光合作用,①表示二氧化碳;甲為乙過程提供氧氣,乙過程向甲提供①二氧化碳,由此判斷乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物;植物吸收的水絕大部分用于蒸騰作用,
13、而不是光合作用;光照是植物光合作用的條件,植物葉片互相遮擋,下面的葉片接受不到充足的陽光,會影響植物的光合作用。
7.C 8.C
9.D [解析]有機物是由韌皮部的篩管向下運輸?shù)摹?
10.C [解析]觀察題圖可知,在O~B段,隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強,A正確;在B點時,天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度,B正確;在C點時,天竺葵植株光合作用最強,但積累的有機物不是最多,C錯誤;在D點時,天竺葵植株葉片制造的有機物可通過篩管運輸?shù)礁?、莖部位,D正確。
11.D [解析]DE段,釋放的氧量大于零,所以光合作用釋放氧的量應(yīng)大于呼吸作用吸收氧的量。
12.D [解析
14、]圖甲葉片正在進行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣,①二氧化碳是光合作用的原料,②氧氣是光合作用的產(chǎn)物,A正確。圖甲中③是水分,④是有機物,水分是能過葉脈的導(dǎo)管運輸?shù)?有機物是通過篩管運輸?shù)?B正確。圖乙的M點,二氧化碳還沒有被吸收,說明光合作用還沒有進行,因此植物只進行呼吸作用,C正確。圖乙中植物要積累有機物,大棚內(nèi)光照強度至少應(yīng)該大于N點才行,D錯誤。
13.D [解析]萌發(fā)的種子進行呼吸作用,消耗瓶中的氧氣,所以燃燒的蠟燭熄滅,D錯誤。
14.D
15.(1)C (2)水分、光、二氧化碳 B、C
(3)呼吸作用
(4)氣孔
[解析](1)A葉片割斷主葉脈,葉片的末端因
15、為沒有水分,不能進行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍;B瓶葉片不能見光,因此不能進行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不會變藍;C葉片見光,瓶內(nèi)裝的是清水,有二氧化碳,因此能進行光合作用合成淀粉,滴加碘液變藍;D瓶內(nèi)裝氫氧化鈉,它吸收瓶內(nèi)的二氧化碳,D瓶內(nèi)沒有二氧化碳不能進行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍,所以C葉片滴加碘液全部變藍。(2)A葉片割斷主葉脈的上端和末端進行對照,變量是水分;B、C進行對照,變量是光;C、D進行對照,變量是二氧化碳,所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響,若要探究光照對光合作用的影響,則需選擇B、C進行對照。(3)D瓶內(nèi)無二氧化碳不能進行光合作用,
16、可以進行呼吸作用,消耗氧氣,瓶內(nèi)氣壓減少,在外界氣壓的作用下,紅墨水會向左移動。(4)氣孔是散失水分的門戶,又是氣體交換的窗口,植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去的。
16.(1)D、E 光是光合作用的條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物(或綠葉在光下合成淀粉)
(2)葉綠素 (3)水
(4)①重復(fù)進行此實驗;②選用植株上多片葉進行實驗;③選用其他斑葉植物上的葉片進行相同實驗
[解析](1)若D和E對照,變量是光照,得出的結(jié)論是:光是光合作用的條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物。(2)若C、E對照,可以得出的結(jié)論是植物的光合作用需要葉綠素。(3)葉片主葉脈切斷后水分無法從根部運輸?shù)絺谥系牟糠?造成傷口上方的部分無法進行光合作用。若B、E對照,可以說明水是光合作用的原料。(4)小柯同學(xué)認(rèn)為此實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),為了讓實驗結(jié)果可信,結(jié)論更有說服力,應(yīng)①重復(fù)進行此實驗;②選用植株上多片葉進行實驗;③選用其他斑葉植物上的葉片進行相同實驗。
8
（北京專版）2020年中考生物復(fù)習(xí) 專項訓(xùn)練（二）綠色植物的光合 呼吸 蒸騰三大生理作用
