《地球的形狀》(教學(xué)設(shè)計(jì))

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地球的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 本課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容 以歷史發(fā)展的軌跡為線(xiàn)索 展現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程 說(shuō)明地球的形狀 學(xué)情分析 使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)地球探索的艱辛過(guò)程以及我們居住的地球形 狀 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己生存家園的熱愛(ài)之情 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 知道地球的形狀 2 過(guò)程與方法 1 能夠收集有關(guān)地球的資料 并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題 2 培養(yǎng)學(xué)生 搜集信息和表達(dá)交流的學(xué)習(xí)能力 3 情感目標(biāo) 知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而 曲折的過(guò)程 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自己賴(lài)以生存家園的熱 愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程 2 教學(xué)難點(diǎn) 知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 相關(guān)圖片 地球儀 火柴棍 紙船 學(xué)生提前搜 集相關(guān)資料 教學(xué)課時(shí) 共計(jì)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 話(huà)題導(dǎo)入 揭示課題 同學(xué)們 我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文課本里學(xué)過(guò)一篇文章 只有一個(gè)地 球 地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園 今天的科學(xué)課就讓我們一 起來(lái)探討學(xué)習(xí) 地球的形狀 二 簡(jiǎn)單交流 了解進(jìn)程 一 了解學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 1 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)地球到底是什么形狀的呢 2 你是怎么知道的 請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集到的相關(guān)知識(shí) 二 了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程 1 如今人類(lèi)通過(guò)科技能從各種途徑認(rèn)識(shí)地球的形狀 但古代人們是 如何認(rèn)為地球的形狀的呢 請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)中相關(guān)資料并匯報(bào) 2 小組交流后全班匯報(bào)展示 3 填空練習(xí) 教師小結(jié) 1 最初 人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球 提出 天圓地方 的猜 想 我國(guó)古代人認(rèn)為 天像一個(gè) 鍋 地像一個(gè) 方形棋盤(pán) 是 平 的 2 我國(guó)東漢時(shí)期天文學(xué)家 張衡 認(rèn)為地球是 渾天如雞卵 地如卵黃 居于內(nèi) 3 古希臘學(xué)者 亞里士多德 根據(jù)月食的景象分析 認(rèn)為地球 是 球體 或 近似球體 的形狀 4 1519 年 9 月 葡萄牙 的航海家 麥哲倫 帶領(lǐng)他的船 隊(duì)從 西班牙 出發(fā) 一直朝一個(gè)方向航行 1522 年 船隊(duì)又回到 了 西班牙 結(jié)論 麥哲倫的航行是人類(lèi) 第一次 成功的環(huán)球航行 他們 驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想 地球是球形的 三 實(shí)驗(yàn)操作 得出結(jié)論 設(shè)計(jì)地球的形狀模擬實(shí)驗(yàn) 1 材料 地球儀 紙做的小船 火柴梗等 2 步驟 1 用紙做的一只小船 插一根火柴梗作為桅桿 2 讓船在地球儀上模擬航行 3 觀(guān)察船進(jìn)港 有什么發(fā)現(xiàn) 3 交流發(fā)現(xiàn) 先看見(jiàn)進(jìn)港的船只的桅桿 再逐漸看見(jiàn)船身 出港的 船只 則總是船身先消失沒(méi) 然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下 4 結(jié)論 地球是球形 四 觀(guān)察圖片 科學(xué)了解 1 偉大的實(shí)踐 麥哲倫的環(huán)球航行 1519 年 葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì) 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá) 3 年的十分艱 苦的海上航行 于 1522 年勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球 航行一周的壯舉 他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的 2 地球的確證形狀 地球衛(wèi)星照片 近代精確測(cè)量發(fā)現(xiàn) 地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體 3 出示地球形狀的圖片 地球是一個(gè)兩極部位略扁的不規(guī)則的球體 4 展示地球儀 地球儀 globe 人們根據(jù)地球的形狀 并按照一定的比例縮 小 制成地球的模型 5 活動(dòng)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行模擬走一走 五 總結(jié)深化 拓展延伸 1 通過(guò)互問(wèn)互答方式鞏固本科知識(shí) 2 思考 1 地球是個(gè)球形 古代人為什么沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢 2 通過(guò)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí) 你有何收獲 作業(yè)設(shè)計(jì) 小實(shí)驗(yàn) 自主選擇伙伴 合作探究完成地球形狀的實(shí)驗(yàn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 地球的形狀 認(rèn)識(shí)歷程 科學(xué)驗(yàn)證 思考結(jié)論 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 按時(shí)間歷程讓學(xué)生了解人類(lèi)是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的 并通過(guò)實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生直觀(guān)感受到船進(jìn)出滿(mǎn)港時(shí)人們看到的現(xiàn)象不一樣 佐證了地 形的形狀 同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生想了解麥哲倫真正實(shí)踐的愿望 在課 上通過(guò)讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行走一走 極大地引發(fā)了 的興趣 邊找邊講 加深了學(xué)生的體會(huì)與理解 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 在教學(xué)中 通過(guò)設(shè)計(jì)模擬船的航行使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái) 通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高分析問(wèn)題以及交流合作的能力 為此主要采用 談話(huà)法 演示法 討論法 師生互動(dòng) 再借助多媒體輔助教學(xué)等方 法 來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生記錄單設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)地球的形狀模擬實(shí)驗(yàn)記錄卡 小組名稱(chēng) 組長(zhǎng) 記錄員 序號(hào) 小組成員 姓名 1 準(zhǔn)備材料有 地球儀 紙做的小船 火柴梗等 實(shí)驗(yàn)記錄 2 實(shí)驗(yàn)步驟 1 用紙做的一只小船 插一根火柴梗作 為桅桿 2 讓船在地球儀上模擬航行 3 觀(guān)察船進(jìn)港 有什么發(fā)現(xiàn) 3 觀(guān)察發(fā)現(xiàn) 先看見(jiàn)進(jìn)港的船只的桅桿 再逐漸看見(jiàn)船身 出港的船只 則總是船身先消失沒(méi) 然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下 4 結(jié)論 地球是球形 中心發(fā)言人 小組討論評(píng)價(jià)