《有趣的磁鐵游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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有趣的磁鐵游戲 教學(xué)設(shè)計(jì) 劉宇斌 鄭州市管城回族區(qū) 工人第二新村小學(xué) 1 有趣的磁鐵游戲 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元 神奇 的指南針 第 2 課 有趣的磁鐵游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵 知道磁鐵都有南 北兩極 能指南北以及能吸引哪 些物體 了解磁鐵的應(yīng)用 過程與方法目標(biāo) 1 與同學(xué)合作探究磁鐵指南北的特性 探究磁鐵同極相斥 異極相吸的特 性 探究磁鐵兩極磁力強(qiáng) 中間磁力弱的特性 2 能認(rèn)真觀察 大膽猜想 用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn) 3 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果 能傾聽和尊重其他同學(xué)的 不同觀點(diǎn)和評(píng)議 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 意識(shí)到科學(xué) 技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合 增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的 意識(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵 知道磁鐵的性質(zhì) 來驗(yàn)證自己的猜想 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果 課前準(zhǔn)備 1 學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課本內(nèi)容 2 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 磁鐵教具盒 學(xué)習(xí)方法 猜想驗(yàn)證 觀察實(shí)驗(yàn) 合作交流 引導(dǎo)講解 學(xué)習(xí)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 2 1 同學(xué)們喜歡做游戲嗎 生 喜歡 我們先來做一個(gè)小游戲 這里有 一杯水 杯底掉進(jìn)一個(gè)回形針 誰能想辦法不接觸水把它取出來 生 我知道 可以用磁鐵吸上來 2 師 好 你來試一試 成功了 同學(xué)們真聰明 通過這個(gè)游戲知道了磁 鐵可以吸鐵的東西 這節(jié)課我們就來再做一些有趣的磁鐵游戲來研究磁鐵的性 質(zhì) 板書課題 二 觀察交流 初步探究 1 認(rèn)識(shí)幾種常見的磁鐵 師 還想做游戲嗎 別急 我們先來認(rèn)識(shí)幾種常見的磁鐵 我們把這種長(zhǎng) 條形的磁鐵叫做 條形磁鐵 把這種彎彎的磁鐵叫 蹄形磁鐵 把這種圓環(huán) 形的磁鐵叫 環(huán)形磁鐵 還有磁針 磁棒和圓形磁鐵等等 2 觀察不同形狀磁鐵的相同點(diǎn) 師 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些磁鐵 雖然他們形狀各不相同 但是他們有一 個(gè)相同點(diǎn) 你發(fā)現(xiàn)了嗎 生 它們都是一頭紅色 一頭藍(lán)色 紅色一頭標(biāo)有字母 N 藍(lán)色一頭標(biāo)有 字母 S 師 是啊 同學(xué)們真了不起 磁鐵都有兩極 標(biāo)有 S 的一端是南極 標(biāo)有 N 的一端是北極 那么你知道磁鐵的南極和北極的含義嗎 做過游戲你們就會(huì) 知道了 三 猜想假設(shè) 計(jì)劃組織 1 大家玩過磁鐵嗎 怎么玩的 說一說玩磁鐵時(shí)的經(jīng)驗(yàn) 猜想或疑惑 生說 選擇性板書四個(gè)游戲 不分先后順序 下面我們就再玩一些與磁鐵有關(guān)的游戲 來驗(yàn)證自己的猜想 或者解決提 出的問題 2 說明 每個(gè)組都有一個(gè)材料盒 都可以把它充分的利用起來 3 小組討論 小組的同學(xué)先商量商量 你們打算玩哪些游戲 要求 每組選擇一個(gè)游戲 先寫出你們組的猜想 結(jié)論或提出的問題 再選擇材料 設(shè)計(jì)一些玩法來證實(shí)自己組對(duì)磁鐵的猜想 結(jié)論或解決提出 3 的問題 4 交流 評(píng)價(jià) 修改游戲方法 1 磁鐵找朋友 游戲 觀察磁鐵能吸引哪些物體 不能吸引哪些物體 2 誰的力氣大 游戲 用磁鐵的兩端與中間分別吸引回形針或者用其 他方法 3 磁鐵的指向 游戲 把一塊磁鐵水平懸掛起來 用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 等到 它靜止下來 觀察它的指向 或者用其他方法 4 相斥與相吸 游戲 用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩 端 或者用其他方法 四 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 表達(dá)交流 1 同學(xué)們的玩法可真不少 下面先來看一下要求 看一看 按照剛才的設(shè)計(jì)的游戲方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 仔細(xì)觀察 想一想 通過這些現(xiàn)象說明了什么 記一記 把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單語言 圖畫或者自己喜歡的方式記錄下來 2 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師巡視指導(dǎo) 3 小組交流 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程 得出的結(jié)論 板書結(jié)論 1 磁鐵找朋友 游戲 吸鐵的物體 解釋磁鐵還可以吸含金屬鈷 鎳 的物質(zhì) 2 誰的力氣大 游戲 兩端磁性強(qiáng) 中間磁性弱 3 磁鐵的指向 游戲 南極指南 北極指北 4 相斥與相吸 游戲 同極相斥 異極相吸 4 總結(jié) 我們班的同學(xué)都是小小科學(xué)家 剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦 發(fā)現(xiàn) 了磁鐵這么多的重要本領(lǐng) 誰來總結(jié)一下 生說磁鐵的性質(zhì) 五 交流應(yīng)用 介紹資料 1 師 其實(shí)正是因?yàn)榇盆F的這些性質(zhì) 磁鐵在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用 誰能說一說生活中哪些地方用到了磁鐵呢 它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì) 生說 磁吸 鉛筆盒 電冰箱的門等 4 2 師 是呀 正像同學(xué)們說的那樣 磁鐵在我們的生活隨處可見 我國(guó)是 世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國(guó)家 司南 就是我國(guó)勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例 它應(yīng)用了磁鐵可以指示方向的性質(zhì) 這是世界第一列投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的磁懸浮列 車 上海磁懸浮列車 它應(yīng)用了磁鐵同極相斥的性質(zhì) 課件出示 六 總結(jié)評(píng)價(jià) 課外實(shí)踐 1 師 時(shí)間過的真快 我們的快樂時(shí)光馬上就要結(jié)束了 通過這節(jié)課的學(xué) 習(xí) 你有什么收獲呢 2 評(píng)價(jià) 你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣 還要注意哪些問題 3 提問 有一塊不知道磁極的磁鐵 我們可以用哪些方法來辨認(rèn)它的磁極 師 我想這個(gè)問題一定難不倒大家 我們下節(jié)課再交流 同學(xué)們 關(guān)于磁 鐵的奧秘還有很多 只要同學(xué)們細(xì)心觀察 大膽猜想 通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 一 定會(huì)有更多的收獲 板書設(shè)計(jì) 有趣的磁鐵游戲 磁鐵找朋友 吸鐵的物體 誰的力氣大 兩極磁力大 中間磁力小 相斥與相吸 同極相斥 異極相吸 磁鐵的指向 南極指南 北極指北 評(píng)價(jià)任務(wù) 1 通過課前預(yù)習(xí) 取水中的回形針游戲和認(rèn)識(shí)觀察各種磁鐵等方式 方法 完成知識(shí)與技能目標(biāo) 使 95 以上的學(xué)生對(duì)磁鐵的游戲充滿興趣 2 通過提問 猜想 實(shí)驗(yàn) 交流等方式 方法 完成過程與方法目標(biāo) 使 95 以上的學(xué)生了解磁鐵的性質(zhì)并學(xué)會(huì)傾聽 交流 3 通過提問 交流和講解磁鐵的應(yīng)用的方法 完成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使 95 的學(xué)生意識(shí)到科學(xué) 技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合 增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用 于生活的意識(shí) 測(cè)定學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)的方法 1 看學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程和實(shí)驗(yàn)記錄填寫情況 5 2 抽查一部分學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行提問以下問題 磁鐵的應(yīng)用及應(yīng)用的性質(zhì) 3 學(xué)生自主反饋的情況 用哪些方法來辨認(rèn)一塊不知道磁極的磁鐵的磁極 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 思路及分析 本課設(shè)計(jì)是在學(xué)生日常生活中對(duì)磁鐵有關(guān)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀 察與提問 猜想與假設(shè) 計(jì)劃與組織 實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證 表達(dá)與交流等相對(duì)完整的 科學(xué)探究過程 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 探究磁鐵的磁性 磁力大小 磁極和指向等性質(zhì) 以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容 從而加深對(duì)磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用的理解 其中 重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想與假設(shè) 在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 學(xué)習(xí)過程中 注重了 游戲 性 引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中猜想 驗(yàn)證磁鐵的有關(guān)特性 培 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣 具體分析如下 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定 基于課程標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于本節(jié)課 課程標(biāo)準(zhǔn)作了如下闡述 通過小學(xué)科學(xué)課程 的學(xué)習(xí) 使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能 培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣 了解科學(xué)探究的基本過程和方法 并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng) 了解科 學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 理解求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新是科學(xué)精 神的核心 基于教材 本單元屬于綜合探究活動(dòng)單元 二級(jí)目標(biāo)是 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原 因進(jìn)行猜想與假設(shè) 的具體探究能力訓(xùn)練 教材從學(xué)生的年齡特征出發(fā) 以游 戲?yàn)檩d體 意在引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲發(fā)現(xiàn)磁鐵的各種特性 本節(jié)課就是在學(xué)生 日常生活中對(duì)磁鐵 磁性有關(guān)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 探究磁鐵的磁性 磁力大小 磁極等性質(zhì) 以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與 科學(xué)探究的興趣 基于學(xué)情 通過第一課的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了了解 知道了磁鐵有 南北兩極 可以指南北的性質(zhì) 但對(duì)磁鐵性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還比較模糊 不完整 不 系統(tǒng) 這節(jié)課是在猜想和驗(yàn)證的基礎(chǔ)上使學(xué)生更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì) 學(xué)生 喜歡 玩 對(duì)游戲性的探究活動(dòng)很感興趣 但不太善于歸納總結(jié) 本課的學(xué)習(xí) 重點(diǎn)是能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵 探究磁鐵的性 6 質(zhì) 來驗(yàn)證自己的猜想 由于學(xué)生年齡小 所以能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研 究過程和結(jié)果是本課的難點(diǎn) 基于以上對(duì)課標(biāo) 教材和學(xué)情的分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如 下 知識(shí)與技能目標(biāo) 認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵 知道磁鐵都有南 北兩極 能指 南北以及能吸引哪些物體 了解磁鐵的應(yīng)用 過程與方法目標(biāo) 1 與同學(xué)合作探究磁鐵指南北的特性 探究磁鐵同極相 斥 異極相吸的特性 2 探究磁鐵兩極磁力強(qiáng) 中間磁力弱的特性 3 能認(rèn) 真觀察 大膽猜想 用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn) 4 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過 程和結(jié)果 能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 意識(shí)到科學(xué) 技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合 增強(qiáng)把 學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵 知道 磁鐵的性質(zhì) 來驗(yàn)證自己的猜想 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果 二 學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì) 本節(jié)課學(xué)習(xí)過程由創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 觀察交流 初步探究 猜想假設(shè) 計(jì)劃組織 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 表達(dá)交流 交流應(yīng)用 介紹資料 總結(jié)評(píng)價(jià) 課外實(shí)踐 六大板塊組成 主要學(xué)習(xí)方法有觀察猜想 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 合作交流 引導(dǎo)講解 具體學(xué)習(xí)過程分析如下 課的開始以取水中的回形針游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 因?yàn)?興 趣是最好的老師 通過游戲可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 使他們自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲 第二部分是觀察交流 先認(rèn)識(shí)幾種常見的磁鐵 認(rèn)識(shí)磁鐵是探究磁鐵性質(zhì) 的基礎(chǔ) 接著讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察 發(fā)現(xiàn)磁鐵相同的相同點(diǎn)從 而認(rèn)識(shí)磁極 最后提出你知道磁鐵的南極和北極的含義的問題 進(jìn)一步激起學(xué) 生做游戲的欲望 第三部分是猜想假設(shè)和計(jì)劃組織 猜想與假設(shè)是本學(xué)期探究能力訓(xùn)練的重 點(diǎn) 為了能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 本活動(dòng)一開始 就讓學(xué)生充分匯報(bào) 7 對(duì)磁鐵已有哪些了解 把學(xué)生已有的但還不十分確定的認(rèn)識(shí)盡可能地調(diào)出來 并以此作為即將通過玩游戲來驗(yàn)證的猜想 為了更好的進(jìn)行下面的游戲 計(jì)劃 組織工作非常重要 只有計(jì)劃得當(dāng) 才能保證游戲的效果 本課教材一共安排 了四個(gè)游戲 但是本課只讓每個(gè)小組選做其中的一個(gè) 之所以這樣安排 是因 為考慮到本課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想 選做一個(gè)游戲 可以體驗(yàn)科 學(xué)探究的大致過程 雖然每組只做一個(gè)游戲 但是通過全班合作交流 也能得 出磁鐵的四條性質(zhì) 課下學(xué)生還可以做自己喜歡的游戲 第四部分實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和表達(dá)交流環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 探究 既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo) 又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式 通過小組交流 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 讓學(xué)生像科學(xué)家那樣 經(jīng)歷 科學(xué)探究 的大致過程 讓學(xué)生 在玩磁鐵的時(shí)候能自主地探究 發(fā)現(xiàn) 教師則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表述 結(jié)論 在學(xué)生思維困惑處進(jìn)行點(diǎn)撥 進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法 新的問題 獲 取科學(xué)知識(shí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣 增長(zhǎng)科學(xué)探究能力 獲取科學(xué)學(xué)科知識(shí) 體現(xiàn) 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 的基本理念 第五部分交流應(yīng)用和介紹資料環(huán)節(jié) 先讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到 了磁鐵 它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì) 通過列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用 讓 他們感受到科學(xué)與生活 生產(chǎn)的緊密聯(lián)系 科學(xué)知識(shí)在生活中無處不在 這樣 才能使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的價(jià)值所在 由此滲透 STS 教育思想 再利用 課件介紹司南和磁懸浮列車 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧 激發(fā)學(xué)生的 時(shí)代感和對(duì)科學(xué)的美好向往 在引領(lǐng)學(xué)生真切的領(lǐng)會(huì)磁鐵在生活中應(yīng)用的同時(shí) 力求達(dá)到德育的無痕滲透 第六部分是總結(jié)評(píng)價(jià)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié) 課的最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的總 結(jié) 進(jìn)行學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法 態(tài)度的評(píng)價(jià) 科學(xué)探究永無止境 在學(xué)生意猶 未盡時(shí) 提出可以用哪些方法來辨認(rèn)一塊磁鐵的磁極的問題 讓學(xué)生帶著問題 離開課堂 保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣 促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 從觀察猜想 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 到合作交流 應(yīng) 用實(shí)踐 層層遞進(jìn) 環(huán)環(huán)相扣 突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 真正把課堂還 給學(xué)生 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中 探究磁鐵的性質(zhì) 和本領(lǐng) 達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 8 附 有趣的磁鐵游戲 活動(dòng)記錄 磁鐵找朋友 活動(dòng)記錄 做出的猜想 結(jié)論或 提出的問題 游戲方法 磁鐵的朋友 不能被吸引的物體 我的發(fā)現(xiàn) 誰的力氣大 活動(dòng)記錄 做出的猜想 結(jié)論或 提出的問題 游戲方法和游戲過程 我的發(fā)現(xiàn) 相斥與相吸 活動(dòng)記錄 做出的猜想 結(jié)論或 提出的問題 游戲方法 S 極碰 S 極 S 極碰 N 極 N 極碰 N 極 N 極碰 S 極 我的發(fā)現(xiàn) 9 磁鐵的指向 活動(dòng)記錄 做出的猜想 結(jié)論或 提出的問題 游戲方法和游戲過程 我的發(fā)現(xiàn)