三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè).doc

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　 21、古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 一、教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。 ②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 ③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 ①我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。 ②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。 三、導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》 回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課 ①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？ ②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題） 讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意 ①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。 ②檢查交流。 a．多媒體出示課文中生字：斷　楚　孤　帆　亦　妝 讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。 b．多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！ 學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。 ③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書(shū)，想一想詩(shī)句的意思。 a．學(xué)生個(gè)人讀悟。 b．在學(xué)習(xí)小組中交流。 c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。 d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。 ②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。 ③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！ ④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？ 自由練背　同桌互相背　多媒體配樂(lè)有感情的背。 書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。 ②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。 總結(jié)全詩(shī)，深化感悟 讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 ①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ ②板書(shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。 自由誦讀，初步感悟 ①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲lin yn　空蒙kōn gmng 淡妝濃抹dn zhuāng nng mǒ　相宜xiāng y ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！ 學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。 ④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。 熟讀成誦，體驗(yàn)情境 ①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。 ②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？ ③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。 ④學(xué)生自由背誦。 走出課文，拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。 ②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。 四、課堂檢測(cè) 望天門(mén)山 ----------- ------------------， ------------------。 ------------------， ------------------。 五、課后作業(yè) 把古詩(shī)兩首背過(guò) 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 22富饒的西沙群島導(dǎo)學(xué)案 東侯佐小學(xué)劉排 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)生字。 2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。 2、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。 3．了解本課主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流，合作探究 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、借助拼音會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字。 2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)建議： 1、在課文中畫(huà)出本課的生字詞，讀一讀。 2、自讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。 3、找出自己覺(jué)得美的句子讀一讀，抄一抄。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 f ro 　　duī jī 　　　fēng jǐng yōu měi （　　） （　 ） 　 （　　 ?。? fi lio 　 sh y 　　 hǎi fng qin sho （　?。? （　　 ） 　 （　　　　 　　 ） 2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。 　五（?。┦ā。?有（　?。┯校ā　。?成（　?。┙Y(jié)（　?。? 　千（　）百（?。?各（　?。└鳎ā　。?四（　?。┏ā　。? 課后反思：學(xué)生們對(duì)這篇課文很感興趣，并能借助字典和詞典來(lái)解決疑問(wèn)。以后應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮動(dòng)手能力解決疑問(wèn)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。 2、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 3、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 2．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：在讀中體會(huì)，在練習(xí)中掌握 知識(shí)鏈接： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、背誦自己喜歡的段落。 2、能通過(guò)課文描述，想象和感受西沙群島的美麗與富饒。 教學(xué)建議： 1、找出課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的美麗與富饒。 2、分組將自己最感興趣的部分讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 3、找出文中的夸張句。 4、畫(huà)出文中的排比句。 5、分組交流：談一談學(xué)了這篇課文的感受。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、按原文內(nèi)容填空。 西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５祝?），有（ ），有（ ），海水（ ），從海面看，色彩就不同了。 2、用“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一句話。 3、仿照課文第四自然段，寫(xiě)一種小動(dòng)物。 課后反思：學(xué)生們能針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的討論形式并交流總結(jié)，匯報(bào)。 23 美麗的小興安嶺導(dǎo)學(xué)案 東侯佐小學(xué)張志梅 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1、預(yù)習(xí)課文及課文生字。 2、搜集有關(guān)小興安嶺的資料。 三、導(dǎo)學(xué)案 （一）導(dǎo)入 　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 　?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段 　　1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？ 　　2．集體交流。 　　明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段 　　1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻? 　　2．集體交流。 　　教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 　　設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？ 　　明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。 　　4．小結(jié)讀書(shū)方法。 　?。?）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。 　?。?）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。 　　（3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段 　　1．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題： 　?。?）小興安嶺夏天的景色怎樣？ 　?。?）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓? 　　2．集體交流。 　?。?）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。 　　（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。 　　設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？ 　　明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。 　　3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。 　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段 　　1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？ 　　2．分小組討論學(xué)習(xí)。 　　3．集體交流，明確： 　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。 　?。?）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。 　　設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？ 　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。 　?。?）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。 　?。W(xué)習(xí)課文第五自然段 　　1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。 　　2．集體交流： 　　（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。 　?。?）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。 　?。?）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。 　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第六自然段 　　1．齊讀第六自然段。 　　2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 　　明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。 　?。ò耍┛偨Y(jié) 　　通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。 四、課堂檢測(cè) 1．組詞 　　　融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（） 　　　溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（） 　　2．理解詞語(yǔ) 　　　　密密層層： 　　　　蒼翠： 　　3．抄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落 五、課后作業(yè) 　感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 　 24 香港，璀璨的明珠導(dǎo)學(xué)案 東侯佐小學(xué)張志梅 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。 2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。 3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。 三、導(dǎo)學(xué)案 課前談話導(dǎo)入 一、揭題質(zhì)疑 激發(fā)興趣 1、孩子們，我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國(guó)南海之濱有一座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。今天這節(jié)課，讓我們一同走近——香港（板書(shū)），來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊賞的語(yǔ)氣讀一讀。 2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？ 二、初讀課文 整體感知 1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。 2、出示文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀： 3、把這些詞語(yǔ)送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示： 香港的市場(chǎng)是一個(gè)（ ） 人們把香港稱作（ ） 香港還是一個(gè)（ ） 每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了（ ） 4、①指名說(shuō)②分組讀③連上開(kāi)頭齊讀④齊讀結(jié)尾 5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導(dǎo)得出課文的結(jié)構(gòu)總——分——總） 6、小結(jié)過(guò)渡：是啊，其實(shí)段落提綱就是課文的縮影和精華 下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領(lǐng)略香港，璀璨無(wú)比的夜景。 三、細(xì)讀課文 自主探究 第五段（璀璨的夜景） 重點(diǎn)品讀：出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來(lái)自五湖四海的游客。” ①這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？ ②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來(lái)呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國(guó)慶盛典上，天安門(mén)前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國(guó)上下，人們沉浸在歡樂(lè)之中，我們把他稱為—— ③圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫(xiě)出來(lái)的。 出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。 A、 把幾種燈光用一句話寫(xiě)出來(lái)了，對(duì)比讀一讀，你更喜歡哪句？ B、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)比喻句比喻詞像、如同（換詞） C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會(huì)變得更多采，生活會(huì)變得更美好。） D、指導(dǎo)朗讀，男女生分讀 E、誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句？其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。 F、讓我們一起蕩漾在碧藍(lán)的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！ 背誦這一段落。 齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠！ 欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個(gè)一群，五個(gè)一組去游覽其他的景點(diǎn)吧！ 第四段（海洋公園）： 去逛過(guò)海洋公園的同學(xué)們有什么收獲嗎？ 重點(diǎn)研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢?！? 1、你覺(jué)得海豚和海獅的哪些動(dòng)作特別有趣，讓你覺(jué)得開(kāi)心？自己讀一讀，圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。 2、交流體會(huì)。 3、指導(dǎo)朗讀。 第二、三段（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)和美食天堂） 去逛了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)和美食的同學(xué)，你們又有什么收獲？哪些地方寫(xiě)出東西很多并且很美 出示詞 琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 一應(yīng)俱全 物美價(jià)廉 大飽口福 ① 找出一對(duì)近義詞，這對(duì)好朋友有一個(gè)多音字 ② 還有一個(gè)詞代表玉的意思 ③ 完成填空練習(xí) 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)里，既有價(jià)格昂貴的高級(jí)產(chǎn)品，也有（ ）的大眾消費(fèi)品；貨色品種（ ），各級(jí)檔次（ ）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（ ），被稱作“美食天堂” `四、總結(jié)提升體會(huì)自豪 1、美麗迷人的香港正以她獨(dú)特的風(fēng)采歡迎來(lái)自五洲四海的朋友。你能結(jié)合這節(jié)課的收獲，為香港寫(xiě)一段歡迎辭嗎（可以用上書(shū)上的語(yǔ)句）？ 2、香港的購(gòu)物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無(wú)比自豪無(wú)比驕傲地告訴世界——（引讀）“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。” 四、課堂檢測(cè) 1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)注音： 貿(mào)易 佳肴 璀璨 清澈 2、讀一讀，再填空。 琳瑯（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）價(jià)廉 一應(yīng)（ ）（ ） （ ）飽（ ）福 舉世（ ）（ ） （ ）幕（ ）臨 （ ）顏（ ）色 五、課后作業(yè) 搜集有關(guān)香港的圖片 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 24 香港 璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全 海洋公園 舉世聞名 璀璨夜景 燈的海洋