象牙塔高考補習學校2013屆高三月考語文答案.doc
《象牙塔高考補習學校2013屆高三月考語文答案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《象牙塔高考補習學校2013屆高三月考語文答案.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
象牙塔高考補習學校2013屆高三月考 語文試題參考答案 1.B(“藝術”應為“詩歌”。從“詩歌”擴展為“藝術”又經歷了一個漫長的過程) 2.A(B“主要”限制不當,因為該段除了講17世紀,還講了18世紀。C“仍讓人感覺到人們更新觀念的遲緩”不正確,因為該段是相對于第二段而言,明顯感覺其變化之快,即認識突破瓶頸之后變化之快了。D“也流露出一些焦慮”言過其實) 3.B(根據(jù)原文可知,“讓它的意義非同尋?!钡囊蛩夭恢皇悄切┨攸c) 4.B (謝:辭去官職) 5.A (A:因為;B:表目的,來/連詞;C:到/對于;D:代詞,他/用于主謂之間) 6.C(“皇上迫于壓力讓他解職而去”的說法有問題,原文中說“帝猶優(yōu)詔獎瑞”“……瑞遂謝病歸”可作為佐證。) 7.(1)皇帝讀了海瑞的奏章,十分憤怒,把奏章扔在地上,回過頭來對身邊的臣子說:“快把他逮起來,不要讓他跑掉!”(“抵”“顧”“趣”“遁”每點1分,句意1分,共5分) (2)不久,給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護奸民,迫害士大夫(把土大夫當作魚肉),沽名釣譽破壞政事,于是改調海瑞去任南京糧儲之職。(“已而”“劾”“魚肉”“縉紳”,每點1分,句意1分,共5分) 文言文譯文: 海瑞,字汝賢,瓊山(今海南)人??贾朽l(xiāng)試,被委任為南平縣教諭,調任淳安知縣。他穿布袍,吃粗飯,讓老仆人種菜自給??偠剑ü俾毭┖趹椩泴θ苏f:“昨天聽說??h令為母親祝壽,才買了兩斤肉?!倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經過,海瑞對他們的招待都很簡陋,說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲,因此只好收斂威風離開了。 當時,明世宗在位時間長了,不上朝處理政務,深居在西苑,專心致志地齋戒修道??偠?、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品,禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有敢說時政的人,海瑞獨自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章,十分憤怒,把奏章扔在地上,回頭對身邊的臣子說:“快把他逮起來,不要讓他跑掉!”宦官黃錦在旁邊說:“這個人向來有傻名。聽說他上疏時,自己知道冒犯皇上該死,買了一口棺材,和妻子訣別,在朝廷聽候治罪,奴仆們也四處逃散沒有留下來的,這樣(的人)是不會逃跑的。”皇帝聽了默默無言。過了一會兒又讀海瑞的奏章,一天里反復讀了多次,為之感動嘆息。 (明穆宗隆慶)三年夏天,(海瑞)憑著右僉都御史的身份巡視應天十府。屬吏害怕他的威嚴,貪污的人很多自動離職而去。顯赫的權貴把大門漆成紅色,聽說海瑞來了,把紅門改漆成黑色。任江南織造的宦官,因海瑞來減少了車馬隨從。海瑞向來憎恨大戶兼并土地,極力打擊豪強勢力,安撫窮弱百姓。貧苦百姓被豪富兼并的土地,海瑞全部奪回來交還原主。他推行政令雷厲風行,負責(所屬、所管)官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,奉行不悖,以至有能力的豪強跑到其他地方去躲避。而奸民多乘機告狀,世家大姓中不時有被誣陷受冤枉的。海瑞又裁減節(jié)約驛站供給費用,士大夫路過海瑞的轄區(qū)大多得不到奉獻之物和止宿之地,因此怨言越來越多。都給事中舒化對皇帝議論海瑞,說他拘泥固執(zhí),不通曉施政的要領,建議應當用南京清閑的職務安置他,皇帝還是用嘉許的語言下詔書鼓勵海瑞。不久,給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護奸民,迫害士大夫,沽名釣譽破壞政事,于是改調海瑞去任南京糧儲之職。海瑞要到新任上去,正遇高拱掌管吏部,他一向仇恨海瑞,把海瑞的職務合并到南京戶部當中,海瑞于是告病還鄉(xiāng)。 皇帝屢次要召用海瑞,主持朝政的人暗中阻止,于是任命海瑞為南京都御史。各主管官員向來茍且怠惰,海瑞以身作則矯正弊端。提學御史房寰害怕被檢舉揭發(fā),想惡人先告狀,給事中鐘宇淳又從中慫恿,房寰兩次上疏誹謗誣蔑海瑞。海瑞也多次上書請求退休,皇帝下詔慰勉挽留,不同意他退休。萬歷十五年,海瑞死于任上。追認他為太子太保,謚號忠介。 8.籠、繞;(2分)籠:表現(xiàn)了樹木繁茂幽深、峰壑起伏陡峭的景象;繞:表現(xiàn)了山水相依、水流曲折綿長、峰巒蜿蜒的景象。(2分) 9.既是勸導朋友不要沉溺于功名利祿之中(2分)又寄寓作者在長安政治上受人排擠的深層感慨。(2分) 詩歌鑒賞: 這是一首以描繪蜀道山川的奇美著稱的抒情詩。天寶二年(743)李白在長安送友人入蜀時所作。 全詩從送別和入蜀這兩方面落筆描述。首聯(lián)寫入蜀的道路,先從蜀道之難開始: “見說蠶叢路,崎嶇不易行?!迸R別之際,李白親切地叮囑友人:聽說蜀道崎嶇險阻,路上處處是層巒疊嶂,不易通行。語調平緩自然,恍若兩個好友在娓娓而談,感情顯得誠摯而懇切。它和《蜀道難》以飽含強烈激情的感嘆句“噫吁嚱,危乎高哉,蜀道之難難于上青天”開始,寫法迥然不同,這里只是平靜地敘述,而且還是“見說”,顯得很委婉,渾然無跡。首聯(lián)入題,提出送別意。頷聯(lián)就“崎嶇不易行”的蜀道作進一步的具體描畫: “山從人面起,云傍馬頭生?!笔竦涝诔缟骄X上迂回盤繞,人在棧道上走,山崖峭壁宛如迎面而來,從人的臉側重迭而起,云氣依傍著馬頭而升起翻騰,象是騰云駕霧一般?!捌稹?、“生”兩個動詞用得極好,生動地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險峻、高危,想象詭異,境界奇美,寫得氣韻飛動。 蜀道一方面顯得崢嶸險阻,另一方面也有優(yōu)美動人的地方,瑰麗的風光就在秦棧上: “芳樹籠秦棧,春流繞蜀城?!贝寺?lián)中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”,寫得生動、傳神,含意豐滿,表現(xiàn)了多方面的內容。它包含的第一層意思是:山巖峭壁上突出的林木,枝葉婆娑,籠罩著棧道。這正是從遠處觀看到的景色。秦棧便是由秦(今陜西?。┤胧竦臈5?,在山巖間鑿石架木建成,路面狹隘,道旁不會長滿樹木?!盎\”字準確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而成的特色。第二層的意思是:與前面的“芳樹”相呼應,形象地表達了春林長得繁盛芳茂的景象。最后,“籠秦?!迸c對句的“繞蜀城”,字凝語煉,恰好構成嚴密工整的對偶句。前者寫山上蜀道景致,后者寫山下春江環(huán)繞成都而奔流的美景。遠景與近景上下配合,相互映襯,風光旖旎,有如一幅瑰瑋的蜀道山水畫。詩人以濃彩描繪蜀道勝景,這對入蜀的友人來說,無疑是一種撫慰與鼓舞。尾聯(lián)忽又翻出題旨: “升沉應已定,不必問君平。”李白了解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀,因而臨別贈言,便意味深長地告誡:個人的官爵地位,進退升沉都早有定局,何必再去詢問善卜的君平呢!西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生。李白借用君平的典故,婉轉地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中,可謂諄諄善誘,凝聚著深摯的情誼,而其中又不乏自身的身世感慨。尾聯(lián)寫得含蓄蘊藉,語短情長。 這首詩,風格清新俊逸,曾被前人推崇為“五律正宗”(《唐宋詩醇》卷一)。詩的中間兩聯(lián)對仗非常精工嚴整,而且,頷聯(lián)語意奇險,極言蜀道之難,頸聯(lián)忽描寫纖麗,又道風景可樂,筆力開闔頓挫,變化萬千。最后,以議論作結,實現(xiàn)主旨,更富有韻味。清人趙翼曾指出李白所寫的五律,“蓋才氣豪邁,全以神運,自不屑束縛于格律對偶,與雕繪者爭長。然有對偶處,仍自工麗;且工麗中別有一種英爽之氣,溢出行墨之外”(《甌北詩話》卷一)。這一評語很精確,正好道出了這首五律在對偶上的藝術特點。 10.(1)與朋友交而不信乎 (2)固前圣之所厚 (3)終鮮兄弟 (4)煙光凝而暮山紫 (5)東船西舫悄無言 (6)莫聽穿林打葉聲 (7)蕭關逢候騎 (8)水澹澹兮生煙 11.①低調(或“埋頭培育”)。②樸素(或“樸素平凡”)。 ③知足(或“懂得回報”)。(每點2 分,意思對即可) 12.①首先寫作者驚喜地發(fā)現(xiàn)沙糖果并贊美沙糖果;②其次寫聯(lián)想到沙棘果并歌頌其給自己帶來的樂趣和想象;③然后寫由用沙棘果釀制的飲料風扉市場的現(xiàn)象引發(fā)作者思考;④最后深化主題,抒寫啟示。(每點1分,意思對即可) 13.①內容上:深化文意。強調生活就應該讓毫無價值的東西自生自滅,而讓有價值的東西發(fā)揮其應有的價值,我們應該善于發(fā)掘他們,并給予他們應有的開發(fā)和幫助。②結構上:承上啟下。承接上文寫“野味的沙棘果給了我們多少樂趣和想象”,同時引出下文寫開發(fā)利用沙棘果。(每點3分,意思對即可) 14.(1)①由作者漫游百里杜鵑長廊進而發(fā)現(xiàn)沙糖果,自然引出描寫的主體對象;②本來作者有機會漫游百里杜鵑花就感到很慶幸,沒想到竟見到沙糖果,突出了作者意外的驚喜。③用杜鵑花的“五彩繽紛”反襯沙糖果的“樸素平凡”的特點,設置懸念。(答出兩點即可,每點1分,酌情給分) (2)①作者對沙糖果和沙棘果充滿贊美之情,它們雖然樸實平凡,卻給了我們多少樂趣和想象,還代表碩果累累的金秋,令人敬仰。②有些生命往往被我們忽視,到頭來恰恰是這些被忽視了的東西閃出了光亮,溫暖了我們的生活。③要改變觀念,要學會識寶,要學會求木之長,求水之遠。(或“對待任何事物,我們都要找一個新的方式或角度去看它,發(fā)掘它,能使它發(fā)揮其應有的作用”)(每點2分,意思對即可) 15. A(B “言”應作“顏”,“皰”應作“庖”;C “魚”應作“漁”,“鶩”應作“騖”;D “才”應作“材”。) 16.D(或許:也許,表不確定。A嘆為觀止:指贊美所見到的事物好到了極點。褒貶不當。B美輪美奐:形容房屋高大華麗。對象不當。C鑒賞:對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。應改為“鑒別”) 17.A (B兩面對一面,可將“興盛”改為“興衰”。C濫用介詞致主語殘缺,可刪除“在……上”或“將”。D“舉辦運動會是窗口”搭配不當,可以去掉“舉辦”) 18.(1)全國政協(xié)會議代表們呼吁繼續(xù)提高個稅起征點。(2)3月6日,國家稅務總局某官員表示不可能。(3)個稅起征點提高到3000元已讓納稅人的人數(shù)減少三分之二。 (一句1分,不考慮三句的先后順序) 19.(1)①留守兒童渴望得到父母關愛;②留守兒童心理問題突出。 (2)A.關注未來,關注留守兒童;心系校園,情系留守兒童 B.讓“留守的花朵”在陽光下綻放 C.關愛留守兒童,構建和諧社會 D.關愛留守兒童,共享美好明天 20.示例:遭到權貴排擠而賜金放還,李白的夢想是遍訪名山,渴望尋仙訪道笑傲權貴; 厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的夢想是隱居田園,渴盼縱情山水樂安天命。 (與原句式一致構成排比,內容貼切,能扣住作家作品特點。) 21.作文:按2012年安徽省高考作文標準 【思路分析】 “突圍”是指突破包圍?!巴粐钡姆疵媸潜J?、封閉、故步自封、不思進取?!巴弧笔恰巴黄啤?,有主動含義,應為意識到被“圍”后主動的“突破”。顯然,這里的“圍”不是一個實指,而是一個喻指,喻指的內容非常廣泛??陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等;主觀上指容易讓人們產生懈怠、依賴、不思進取心理,從而阻礙人們前行的事物,如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。每個人都會有自己的“圍”,你的情感可能是你的“圍”,你的事業(yè)可能是你的“圍”,你的環(huán)境可能是你的“圍”,等等。 建議考生寫自己真實的生活經歷,個性化的體驗、認識。只有具有人文的大視野,有思想高境界的文章才能出類拔萃。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 象牙塔 高考 補習學校 2013 屆高三 月考 語文 答案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-9480803.html