高中地理《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》教案5(中圖版必修1)
《高中地理《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》教案5(中圖版必修1)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中地理《氣候及其在地理環(huán)境中的作用》教案5(中圖版必修1)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
氣候及其在地理環(huán)境中的作用 (第二課時 氣候的影響因素) 1、教學目標: (1)知識與技能: 理解太陽輻射、大氣環(huán)流等各氣候因素對氣候的影響; (2)過程與方法: 在學習過程中培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。 (3)情感態(tài)度與價值觀: 通過對氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析,特別是人類活動對氣候影響的分析,樹立地理環(huán)境各要素互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點和正確的環(huán)境觀。 2、教學重點:氣候影響因素 3、教學難點:氣候影響因素 4、教學方法:采用讀圖分析、案例分析及學生討論、探究的方法 5、教學過程: (導課)(出示)《撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的景觀圖》引導學生思考二者差異為什么如此之大?這主要是受哪一個自然地理要素影響造成的? (引入課題)為什么各地的氣候存在差異?為什么同一地區(qū)的氣候也經(jīng)常發(fā)生變化?影響氣候的因素有哪些呢?這就是我們這節(jié)課要探究的問題 (板書)二、氣候的影響因素 出示《世界氣候類型分布圖》,呈現(xiàn)赤道的熱帶雨林氣候和兩極的極地氣候的降水和氣溫變化圖。 (學生思考)為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大?主要受哪個因素的影響? 出示《非洲大陸氣候類型分布圖》,啟發(fā)學生思考:非洲大陸的氣候為什么以赤道為中心南北對稱分布? 太陽輻射是地球能量的主要來源,太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均, 使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少,這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。 (結(jié)論)1、太陽輻射——造成氣候差異的基本因素 出示《世界氣候類型分布圖》,呈現(xiàn)撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國長江中下游地區(qū)的亞熱帶季風氣候的降水和氣溫變化圖。 (學生思考)為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國長江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大?主要受哪個因素的影響? (教師點撥)出示表格: 30N附近 大陸西部 大陸東部 環(huán)流形勢 終年受副高和信風控制 季風環(huán)流 氣候特征 終年炎熱干旱 冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨 氣候類型 熱帶沙漠氣候 季風氣候 (歸納)大氣環(huán)流促進了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換,調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過程,也就決定著各地氣候的形成。 (結(jié)論)2、大氣環(huán)流——造成氣候差異的直接因素 出示《世界氣候類型分布圖》,以莫斯科和倫敦為例呈現(xiàn)溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。 (學生思考)倫敦與莫斯科的氣候有何差異?主要受哪個因素的影響?(教師從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學生思考) (教師點撥)出示表格: 氣候類型 氣溫日較差 氣溫年較差 全年降水情況 大陸性氣候 大 大 較少 海洋性氣候 小 小 教多 (歸納)對流層大氣中的熱量和水分主要來自地面,地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運動特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異,海陸水熱特征不同,因此形成大陸性和海洋性兩種氣候類型。 (結(jié)論)3、下墊面因素 (1) 海陸差異的影響 (教師啟發(fā))出示《世界氣候類型分布圖》,讓學生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達加斯加島東側(cè)分別是什么氣候類型,思考這些氣候類型與所經(jīng)洋流有何關(guān)系。 (教師點撥)洋流對所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用,寒流有降溫減濕的作用,一般地,暖流經(jīng)過的地區(qū)氣候溫暖濕潤,寒流經(jīng)過的地區(qū)氣候寒冷干燥。如:澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分;倫敦溫暖濕潤的氣候主要受沿岸的西風和暖流的影響而形成。 降溫減濕 氣候寒冷干燥 寒流 (結(jié)論)(2)洋流的影響 洋流 增溫增濕 氣候溫暖濕潤 暖流 出示《泰山和濟南各月氣溫比較表》,啟發(fā)學生思考:泰山與濟南的氣溫相差較大的原因是什么? (歸納)我們知道,陸地上分布著山地、高原、平原和盆地等地形,由于對流層大氣的溫度隨高度升高而降低,因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫,造成山地不同高度的氣候不同,這就是俗話所說的“一山有四季,十里不同天”“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的道理。 (結(jié)論)(3)地形的海拔高度影響 (承轉(zhuǎn)過渡)地形不僅有高度之分,而且有坡向之分,在山的陽坡與陰坡,迎風坡與背風坡,氣候也存在著顯著的差異。 (播放地形雨的形成動畫,引導學生觀看動畫思考:迎風坡與北風坡的氣候有何差異?) (歸納)坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為:迎風坡上升的濕潤氣流帶來降水,而背風坡下沉氣流帶來干燥的空氣。 (結(jié)論)(4)地形的坡向影響 (教師點撥)地形的其他因素,如:地表的物質(zhì)組成不同,對太陽的反射率不同,從而直接影響到對太陽輻射能的吸收情況,導致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。(引導學生思考:世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸?) (承轉(zhuǎn)過渡)除了以上自然因素對一地的氣候產(chǎn)生影響外,隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社會的進步,人類活動也對氣候產(chǎn)生深遠的影響。 (板書)4、人類活動 (學生自主探究)學生閱讀課本后,教師引導學生思考并討論以下問題: (1) 人類主要通過哪些途徑向大氣釋放廢熱? (2) 人類是怎樣改變大氣成分的?這樣會導致氣候如何變化? (3) 人類通過哪些途徑改變下墊面性質(zhì)?這樣導致氣候如何變化? 【小結(jié)】 氣候是大氣在長時間內(nèi)物理狀況的綜合變化,是各種因素綜合作用的結(jié)果,某地氣候類型、特征,與該地太陽輻射、大氣環(huán)流,下墊面狀況、人類活動等方面是密不可分的。因此,我們要深刻理解太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面因素和人類活動對氣候的影響,保護地球的大氣環(huán)境,從而創(chuàng)造一個適宜生物生存的地理環(huán)境。 (承轉(zhuǎn)過渡)下面讓我們用我們所學的知識來分析一個案例 學生閱讀《上海的“熱島“效應”》,教師引導學生思考并回答以下問題: 1、哪些因素導致城市“熱島” 效應? 2、城市熱島效應會產(chǎn)生哪些影響? 3、利用熱力環(huán)流的知識畫出城市與郊區(qū)的環(huán)流圖。 4、結(jié)合城郊間的熱力環(huán)流圖,說說上海市今后的造林重點區(qū)應在哪里? 【課堂練習】 1.造成地球上各地氣候差異的根本原因是( ) A 太陽輻射能隨緯度的增高而增加 B太陽輻射能隨緯度的增高而減少 C大氣環(huán)流促進了高低緯度之間熱量和水分的交換 D人類活動的影響 2.我國長江流域為典型的亞熱帶季風氣候,而同緯度的西亞地中海沿岸地區(qū)則為地中海氣候,造成這種差異的主要原因是 ( ) A.大氣環(huán)流不同 B.太陽輻射不同 C.下墊面狀況不同 D.人類活動不同 3. 形成大陸性氣候與海洋性氣候最主要的因素是 ( ) A.太陽輻射 B.下墊面 C.大氣環(huán)流 D.人類活動 4.下列現(xiàn)象中屬于人類活動對氣候影響的是( ) A長江流域的伏旱 B寒潮 C城市風 D臺風 【作業(yè)】填充圖冊3-1一、二題 【課后活動】 課后查找有關(guān)資料,了解在人類歷史中,氣候經(jīng)過了哪些變化?氣候的每一次變化對地球上的地理環(huán)境有何影響? 高考學習網(wǎng)-中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 氣候及其在地理環(huán)境中的作用 高中地理 氣候 及其 地理環(huán)境 中的 作用 教案 圖版 必修
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-9625552.html