學(xué)會溝通心理活動課教案.doc

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學(xué)會溝通，讓心靠近 徐亞軍 【教學(xué)理念】 初中生的心理還不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善于換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心情，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通能力都是非常重要的。 同時，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團結(jié)友愛，一起為班集體做出更大的貢獻。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解溝通的重要性；理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。 2. 體驗溝通的重要，激發(fā)同學(xué)間友愛之情，提高交往的主動性。 【教學(xué)形式】 講授、游戲活動、心理體驗、討論交流 【教學(xué)對象】 七年級 【活動準(zhǔn)備】 1.多媒體演示課件。 3.輕松柔和的背景音樂，以及活動結(jié)束歌曲《相親相愛一家人》。 4.游戲中需要的紙條若干，A4紙48張。 5.事前收集初中生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問題，并整理應(yīng)對的方法與技巧。 6.學(xué)生分組：全班分成6個8人小組，座位安排如下圖： 黑板 【活動過程】 一、熱身活動 教師：請同學(xué)們站起來，我們一起先來做個小運動：伸出你的雙手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來越快）。大家加快點，就可以發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌，一起進入今天的心理健康活動課！ 二、游戲引入，揭示主題 師：在開始今天的講課之前，我們再來玩一個游戲——傳話游戲，大家說好不好？ 生：好?。▽W(xué)生不約而同地回答） 師：那我們馬上開始游戲！游戲規(guī)則是這樣的：…… （一）傳話游戲：悄悄告訴他（課件展示） 1.游戲規(guī)則及過程： （1）每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺來抽取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。 （2）聽到“開始”的指令后，各組的第一位同學(xué)悄悄地傳給第二位同學(xué)，聲音要小，不能讓下一個人聽見，每人只能說一遍，第二位傳給第三位……依次傳下去，直到最后一位同學(xué)將自己聽到的話寫到黑板上。 （3）傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝小組。 2.游戲總結(jié) （1）提出問題：為什么一句話傳來傳去就變樣了呢？ （2）學(xué)生回答：（沒有認(rèn)真聽，沒有記住內(nèi)容；說話沒說清楚等等） （3）教師總結(jié)：通過游戲可以看出，有時沒認(rèn)真聽、理解的不一樣或說得不清楚，很可能就會造成對方的誤解，而我們應(yīng)該要做到的是認(rèn)真聽、記住別人說話的內(nèi)容、清楚地把話傳給別人。因此在日常與同學(xué)們的交往中，溝通非常重要，它能減少同學(xué)間的誤解，拉近同學(xué)間的距離。 （二）揭示主題 教師：我們今天就一起來探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示，出示課題：學(xué)會溝通，讓心靠近） 教師：溝通是人與人之間的一種交往表達。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，而在我們的班集體中，同學(xué)間的溝通也顯得十分重要。接下來讓我們一起來體驗一下吧。 三、活動體驗，歸納技巧（配合音樂） （一）活動目標(biāo)：在平時的溝通過程中，學(xué)生們經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。通過這個游戲，讓學(xué)生們體驗溝通的重要性，同時理解在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向，甚至是多向的交流。而在班級中要想達成共識，同學(xué)間的溝通非常重要。 （二）活動流程： 1.讓各小組的成員背對著坐著（其中一個小組正對著坐，作為對照組）。 2.給所有的學(xué)生每人發(fā)一張A4紙，要求學(xué)生按照老師的指令去做，各小組成員活動期間不能互相交流與討論，也不能看其他成員（對照組的成員可以交流，教師也可以給予指示，但盡量不要影響到其他組）。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生將紙對折一下，在左下角撕去一個三角形，然后再對折一下，在右上角撕去一個三角形，然后再對折一下，再將手中所拿紙的左上角撕去，最后把紙打開。 4.各組成員展示他們最后的成果，比較背對著坐的五個小組的成員手上撕過后的紙的圖案與對照組成員的有什么不同。（預(yù)期效果：背對著坐的五個小組的成員撕出來的紙的圖案各式各樣，基本不一致，而對照組成員的則相對一致。） 5.引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果不一致的原因。有關(guān)討論如下： （1）為什么會有這么多不同的結(jié)果？ 可能答案：每個同學(xué)對老師的指令理解不一樣，比如對折的指令，有些同學(xué)可能會橫著對折，有些同學(xué)則可能會豎著對折；又比如撕角的指令，要撕去一個多大的角，同學(xué)們的把握也不一樣。因為活動過程中不允許互相交流，也不知道其他同學(xué)是怎樣做的，所以只能自己覺得該怎么做就怎么做，因此最后出來的結(jié)果各不相同。 （2） 為什么正對著坐的小組他們撕出來的圖案是一樣的呢？ 可能答案：活動過程中，對照組的同學(xué)可以請示老師，然后組內(nèi)討論，統(tǒng)一撕紙的標(biāo)準(zhǔn)，比如對折的指令，統(tǒng)一橫著折或豎著折。因為在撕紙的過程中可以互相交流，所以小組成員可以統(tǒng)一和控制撕紙的方向、大小等因素，使結(jié)果最后達成一致。 6. 教師總結(jié)：背對著坐的五個小組在活動過程中，所有的信息都是老師傳達給小組成員，期間老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間不存在交流，因而是單向溝通。在單向溝通的過程中最容易發(fā)生溝通的不足，產(chǎn)生誤差。老師雖然說得很清楚，但小組成員未必都聽到了；或者即使是聽到了，但也未必是聽懂了，所以呈現(xiàn)的結(jié)果會很不一致。而正對著坐的小組成員則相反，接收老師的指令后，他們有與老師交流，這即是雙向的溝通，同時成員之間也進行了討論，最后達成一致。 因此在我們的日常生活中，集體活動中，溝通能使我們之間的誤會減少，能使我們合作得更愉快，同時也能促使我們更加團結(jié)，朝著同一目標(biāo)努力前進。 4、 真情表白，升華主題 教師：在我們生活和學(xué)習(xí)中總是會碰到很多問題需要和別人溝通，但有些同學(xué)因 為不知道怎樣更好的去和別人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。 教師：在你的生活中有沒有因為缺少溝通而產(chǎn)生的誤會或不愉快呢？通過今天的 學(xué)習(xí)，你是否能運用美好的語言和行動勇敢地、主動地與對方溝通呢？ 學(xué)生表達：（1）……（2）……（3）…… 。 教師對學(xué)生們的回答做出反饋，同時介紹一些應(yīng)對人際溝通方面常出現(xiàn)的矛盾和問題的方法或技巧。 五、結(jié)束語 教師：同學(xué)們真誠的表達使我很受感動，同時我們也體會到了，溝通能拉近我們的距離，讓心靠近！今天我們在一起共同感受了溝通的重要性，也一同學(xué)習(xí)了一些溝通技巧，希望同學(xué)們能把今天所體驗到的運用到日常學(xué)習(xí)生活中去，愿我們在今后的生活中，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會；多一些快樂，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛的一家人?。w共唱歌曲《相親相愛的一家人》）