2016版人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文教案

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第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) 寫作 熱愛生活 熱愛寫作 1 學(xué)會(huì)觀察生活 感受生活 從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美 人情之美 2 學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章 捕捉生活中有趣的 有意義的 或給自己留下深刻印象的瞬間 記錄自 己的感受和體驗(yàn) 捕捉生活中有趣的 有意義的 或給自己留下深刻印象的瞬間 記錄自己的感受和體驗(yàn) 2 課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 在我們的記憶中留下了許許多多的人和事 有些事令我們刻骨銘心 有些事只在我們的腦 海中留下模糊的影子 有些人 雖然陌生 卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪 有些人 雖然熟悉 卻總是被 我們忽略 是什么讓我們總是忽略他們 是因?yàn)樘珶o(wú)足輕重了嗎 我想恰恰相反 只是因?yàn)樘煜?這節(jié)課就 讓我們從身邊寫起 寫眼前之景 眼前之事 或者熟悉的人 生活中的小事 二 請(qǐng)同學(xué)們閱讀 熱愛生活 熱愛寫作 藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活 寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材 1 從家庭生活中選取素材 我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事 用細(xì)膩的心去尋找真善美的所 在 去挖掘生活中的智慧和哲理 培養(yǎng)觀察的敏銳性 深刻性和全面性 在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力 所能及的家務(wù)勞動(dòng) 多和家人溝通 從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材 2 從校園生活中選取素材 1 校園生活是豐富多彩的 同學(xué)們的性格是各不相同的 平時(shí)善于觀察 我們會(huì)發(fā)現(xiàn) 每天都有新 鮮事發(fā)生 每天都有不同的感受 每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化 把這些觀察落實(shí)在紙上 就是一 個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材 2 從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材 大語(yǔ)文觀告訴我們 處處是語(yǔ)文 時(shí)時(shí)是語(yǔ)文 事事是語(yǔ)文 一節(jié)精彩 的生物實(shí)驗(yàn)課 一場(chǎng)激烈的籃球比賽 一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材 3 從社會(huì)生活中選取素材 1 走進(jìn)大自然 培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力 不同的季節(jié) 大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩 不同 的時(shí)間 天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變 或晴空萬(wàn)里 或大雨傾盆 或濃霧彌漫 或大雪紛飛 要學(xué)會(huì)體驗(yàn) 捕捉 瞬間的靈感 2 關(guān)注社會(huì)生活 擴(kuò)大信息量 為避免作文立意膚淺 缺乏新意 我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活 多讀書 聽廣播 收看有意義的電視節(jié)目 擴(kuò)大信息接收量 讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田 選材的注意事項(xiàng) 1 切入點(diǎn)要小 所選擇的事例 要 小 而 典型 小 主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 不宜寫 大 典型 主要指不要落入俗套 2 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 抓住細(xì)節(jié) 寫出特點(diǎn) 可以通過(guò)外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理活動(dòng)等細(xì)節(jié) 精心選擇 最準(zhǔn)確 最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述 使文章更生動(dòng)更有感染力 3 多角度感受生活 表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn) 將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái) 產(chǎn)生鮮明生動(dòng) 印 象深刻的感受和體驗(yàn) 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 秋天是個(gè)多彩的季節(jié) 秋高氣爽 黃葉翻飛 大自然向我們展示了另一番多彩的景致 如 今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地 讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻 2 學(xué)生交流秋天的特點(diǎn) 1 可以從色彩 聲音 味道等方法描述 2 可以從視覺 聽覺 觸覺 嗅覺等方法描述 3 可以按方位順序描述 3 注意事項(xiàng) 1 要善于發(fā)現(xiàn) 把平時(shí)我們觀察 感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái) 作為寫作素材 用時(shí)再做取舍 2 注意 九月份 這個(gè)特定的時(shí)節(jié) 寫出由夏入秋的各種變化 要寫得具體明確 比如你的感受是 秋高氣爽 就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來(lái) 范文 秋天來(lái)了 秋天到了 秋天來(lái)啦 楓樹戴上紅色的手套 菊花姑娘穿上五彩的裙子 銀杏扇著風(fēng) 正等著迎接 豐收的到來(lái) 秋天來(lái)啦 大雁排成 人 字往南飛 它扇動(dòng)翅膀 好像在和大家告別 秋天來(lái)啦 大樹 寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信 寄給松鼠 松鼠看了 趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬 寄給小燕子 燕子看 了 趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 準(zhǔn)備過(guò)冬 寄給小蛇 小蛇看了 趕快回洞冬眠 寄給小魚 小魚 看了 馬上游向深海取暖 寄給小朋友 小朋友看了 馬上跑回家 穿上毛衣 跑到花園里面玩耍 秋 天來(lái)啦 葡萄掛滿了枝藤 紅的 紫的 白的 淡綠的 紫紅的 五顏六色 美麗極了 蘋果一個(gè)個(gè)咧 開嘴笑 正等著讓人去采摘呢 玉米戴上金燦燦的帽子 告訴大家收獲的季節(jié)到了 二 寫作實(shí)踐 二 1 導(dǎo)語(yǔ) 這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的 認(rèn)識(shí)了新的老師 新的同學(xué) 融入了新的集體 一定有許 多見聞 感受 想法令你印象深刻的 下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái) 2 學(xué)生交流 新學(xué)期印象深刻的見聞感受 3 方法指導(dǎo) 見聞 感受和想法可能很多 可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫 在寫作時(shí) 可以參考以下話題 新的校園 新的環(huán)境 我是中學(xué)生了 感覺真棒 我的新同桌真幽默 校園里有這么一個(gè)有趣的地方 范文 我的新同學(xué) 他像一朵凌寒開放的菊花 沒有那么引人注目 卻芬芳四溢 沁人心脾 他個(gè)子不高 中等身材 高高的鼻梁 一對(duì)明亮的雙眼 黑色的雙眸透出他的深邃 臉上那層出不 窮的痘痘透出他的青春活力 午飯過(guò)后 教室如菜市場(chǎng) 嘈雜聲連綿起伏 我如同深陷一片巨大的 泥潭 之中 逗打聲 游戲 聲 哼歌聲 背單詞聲 讓人耳不暇接 坐立不安 就在此時(shí) 一個(gè)人引起我的注意 他如同一只鶴站立在雞群之中 他面容冷靜 對(duì)身邊的噪聲置若 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè) 罔聞 不屑一顧 他只是專心致志地做作業(yè) 真是一只 出淤泥而不染 的紅蓮 你身邊這么吵 你也能靜心寫作業(yè) 我?guī)е蓡?wèn) 并拍拍他的肩膀問(wèn) 你把心沉下來(lái)后 就不會(huì)感到吵了 他轉(zhuǎn)向我 平靜地說(shuō) 首先自己要心靜 唉 你成績(jī)這么好 還這樣專心 我嘆了一口氣說(shuō) 我成績(jī)這么糟 卻總不能靜下心學(xué)習(xí) 我 算完了 他可能看到我滿臉的愁云 就安慰說(shuō) 你不能這樣說(shuō) 你要時(shí)刻問(wèn)自己 是否自己已經(jīng)將心沉下 來(lái)了 要知道 珍珠總是沉在海底 浮萍總是浮在水面 內(nèi)心沉得下來(lái) 才不在乎外界的噪音 才在有 限時(shí)間里有所收獲 如果你能這樣 成績(jī)一定能提高 頓時(shí) 他的話 像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光 驅(qū)散了我心中的迷霧 惆悵的心情頃刻化為烏有 我眼前仿佛 一片霞光 深深地鼓舞著我 看著他的臉龐 看到了他的心中的熾熱 看到了他的執(zhí)著 看到了他的堅(jiān) 韌 他的話像一根銀針 刺破我浮在心中的氣泡 打開我的心結(jié) 像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向 像 一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠 我對(duì)他充滿感激地說(shuō) 朋友 你真好 感謝你對(duì)我的開導(dǎo) 感謝你的鼓勵(lì) 今后 你就是我的偶 像 三 寫作實(shí)踐 三 1 導(dǎo)語(yǔ) 成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯 一步一步地攀登 回望來(lái)路 會(huì)心一笑 轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái) 面對(duì)前方 無(wú) 言而努力地繼續(xù)攀登 成長(zhǎng)路上 有歡笑 有感動(dòng) 也會(huì)有淚水 有悲傷 這些構(gòu)成了人生的豐富多 彩 一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富 在你成長(zhǎng)的過(guò)程中 有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng) 難以忘懷 2 學(xué)生交流 成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事 回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事 選定其中一件 先與同學(xué)交流一下 看他們是否也受到 了觸動(dòng) 注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰 敘述完整 3 注意事項(xiàng) 1 將這件事的來(lái)龍去脈寫清楚 寫出起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 2 在結(jié)尾處梳理一下自己的感受 比如你為什么對(duì)這件事印象深刻 它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的 印跡等 可起到篇末點(diǎn)題的作用 范文 走過(guò) 滴答 滴答 時(shí)間一分一秒地流逝 已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘 疲乏的我揉了揉困倦的眼睛 繼續(xù)進(jìn)入 苦戰(zhàn)之中 門外傳來(lái)依稀的腳步聲 不用想一定是媽媽 一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái) 媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶 放在我的桌上 小心離去 我氣急敗壞地打翻了杯子 大聲對(duì)她喊道 不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎 媽媽一怔 轉(zhuǎn)身離去 看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影 我不由心頭一顫 窗外高大的柳樹 在月光的照映下 美麗而又神秘 我坐在窗臺(tái)上 打開窗戶 任憑涼風(fēng)向我襲來(lái) 月光皎潔 很溫柔 如同愛神一樣撫摸著大地 而我卻絲毫沒有感覺到 低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子 滿地的茶水也映在柔柔的月光里 似乎是無(wú)盡的淚水在流淌 一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò) 我的心 像那打破的杯子一樣碎掉了 腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影 那早早出現(xiàn)的皺紋 那隱藏著白絲的黑發(fā) 我的淚水又一次 滑落 我為什么要沖她發(fā)火 自己頂不住考試的壓力 有什么理由責(zé)怪媽媽呢 媽媽一定很傷心吧 我的心在隱隱作痛 我跳下窗臺(tái) 小心地走向門口 客廳 沒有 臥室 沒有 我抬起頭 看到書房傳來(lái)隱約的光亮 我從門縫看去 媽媽正在為我熨燙衣服 借著微弱的燈光 我看到媽媽頭上的白發(fā) 那白色 格外刺眼 刺得我睜不開雙眼 我回到臥室 沒有再哭 而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 媽媽為我付出了大半輩子 而我卻一 次又一次地去傷她的心 我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起 好想說(shuō)一聲我愛你 第 4 頁(yè) 共 19 頁(yè) 窗外的月光 依然那么明亮 映在屋內(nèi) 映在我的心里 走過(guò)一段心靈的反思之路 忽然間 我醒悟 母愛總是無(wú)私的 如月光一樣 寬容而又默默無(wú)語(yǔ) 盡管有時(shí)不被人理解 可芳華依然灑滿人間 我應(yīng)該懂得珍惜 于是 我將地上的杯子碎片撿起 重新投入到題海的遨游之中 寫作 學(xué)會(huì)記事 1 學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?交代好事件的要素 處理好敘事的詳略 安排好敘述的順序 2 培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng) 記真事 說(shuō)真話 抒真情 學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?交代好事件的要素 處理好敘事的詳略 安排好敘述的順序 2 課時(shí) 一 導(dǎo)入 在豐富多彩的生活中 我們常常會(huì)遇到一些事情 有些事情很有意義 值得贊揚(yáng) 有的事情卻給人 留下深刻的教訓(xùn) 把這些事情的全過(guò)程或某一階段 某一側(cè)面如實(shí)地 有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的 人 這樣的文章就是敘事作文 今天 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色 條理清晰 二 請(qǐng)同學(xué)們閱讀 學(xué)會(huì)記事 并交流閱讀心得 1 交代清楚事情的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 一件事 總離不開時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容 因此 只有把這些方面寫清楚了 才能使別人明白你寫了一件什么事 然而 交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板 要根據(jù)文章的需要靈活安排 做到重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 2 條理要清晰 每一件事都有發(fā)生 發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程 按照事情發(fā)展的順序記敘 文章的條理就 會(huì)清楚明白 記敘的順序一般有以下幾種 1 順敘 即按照事情發(fā)生 發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述 這樣寫 可以將事情的發(fā)展過(guò)程 有頭有尾 地?cái)⑹龀鰜?lái) 來(lái)龍去脈 十分清楚 運(yùn)用順敘寫成的文章 它的層次 段落和事情發(fā)生 發(fā)展的過(guò)程是 基本一致的 順敘有以時(shí)間為順序的 有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的 也有以空間變換為順序的 在敘事 性的文章中 大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的 2 倒敘 即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述 然后再?gòu)氖虑榈拈_頭進(jìn)行敘述 需要 指出的是 運(yùn)用倒敘的寫法 必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn) 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限 必要的文字過(guò)渡 這些地方處理不好 會(huì)使文章脈絡(luò)不清 頭緒不明 影響內(nèi)容的表達(dá) 3 插敘 指在敘述中心事件的過(guò)程中 由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情 的敘述 需要指出的是 在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索 要注意與上下文的銜接 這樣 文章 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 的結(jié)構(gòu)不僅富有變化 而且敘述事情的條理非常清楚 3 結(jié)構(gòu)要完整 要注意文章開頭與結(jié)尾的安排 做到首尾呼應(yīng) 過(guò)渡自然 前后照應(yīng) 4 要寫真情實(shí)感 1 選擇真實(shí)的材料來(lái)寫 無(wú)論是寫人敘事 還是描景狀物 不僅要保證人 事 景 物是生活中真 正存在的或存在過(guò)的 還要保證你對(duì)它們的觀察 分析 判斷 總結(jié)是準(zhǔn)確的 客觀的 你對(duì)它們的情 感是真實(shí)的 2 要把所選的材料寫真實(shí) 如果是寫人 就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn) 做到 寫誰(shuí)像誰(shuí) 如果是寫事 就要有條有理地寫出事件的始末 做到 有頭有尾 有詳有略 如果是描寫景物 就要 抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫 做到 形神兼?zhèn)?5 要注意錘煉語(yǔ)言 學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子 抓住一些感人的細(xì)節(jié) 只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān) 才能 恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 你今天從早上起床之后干了哪些事情呢 學(xué)生回答 這樣事情是交代清楚了 但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述 是沒有文采 沒有條理的 我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚 有條理 有文采 2 學(xué)生交流討論 要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文 討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn) 記敘要素交代清楚了 缺點(diǎn) 沒有文采 缺乏細(xì)節(jié)描寫 不生動(dòng) 描寫不細(xì)致 缺少人物感受 3 方法指導(dǎo) 可以從兩個(gè)方面入手來(lái) 添枝加葉 一是添加細(xì)節(jié) 二是融入情感 添加細(xì)節(jié) 如為什么摔跤 摔跤時(shí)的慘狀 長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等 融入情感 就要寫出自己的感受和心情 可以在敘事之中融 入個(gè)人情感 也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感 以此點(diǎn)題 范文 那天中午放學(xué)回家 我和小宇在路上你追我打 玩得不亦樂乎 但樂極生悲 我不小心摔了一跤 膝蓋磕在水泥路面 剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞 里面的肉露出了白花花的骨頭 手撐在地上向前 滑了半米遠(yuǎn) 也像 開了花 從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛 痛得忍不住像小刺猬一樣 縮成了一團(tuán) 小宇見狀 連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我 在他的幫助下 我一瘸一拐地挪回了家 一家人都圍了上 來(lái) 爺爺摸著我的手 奶奶撫著我的膝蓋 眼里噙著淚水 嘴里一邊直喊 乖乖 一邊叫爸爸 媽媽 趕快拿藥 媽媽腰上還系著圍裙 正在準(zhǔn)備午飯 見我這個(gè)樣子 顧不上解下圍裙 心急火燎地在 柜子里找藥 爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇 是怎么一回事 媽媽拿來(lái)藥后 他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我 搽上消毒藥水 一邊問(wèn)我 怎么樣 是不是很疼 要不要送醫(yī)院 看著一家人忙碌的身影 我的 心里很不是滋味 暗暗發(fā)誓 為了自己 也為了親人們 今后再也不在路上瘋鬧了 二 寫作實(shí)踐 二 1 導(dǎo)語(yǔ) 在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂 有多少事使你感到苦惱 又有多少事使你感到尷尬 而每一 件事又發(fā)生在一瞬間 又有多少令你難忘的 那一次 請(qǐng)打開你記憶的閘門 攫取生命中難忘的 那一次 2 寫作指導(dǎo) 1 文題妙解 這是一道半命題作文 可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ) 如 快樂 開心 感動(dòng) 后悔 失落 等 題目中的 真 是程度副詞 表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的 記憶猶 新的 第 6 頁(yè) 共 19 頁(yè) 2 注意事項(xiàng) 要注意有重點(diǎn)地展開敘述 把事情寫清楚 完整 范文 那一次 我真難忘 那一次決定 是我最難忘的一次決定 我從電視上看到那些被爸爸 媽媽遺棄的孩子們是那么可憐 我就特別想幫助他們 可我還是一個(gè) 學(xué)生 又沒有收入 怎么幫助他們呢 正好 俱樂部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng) 我決定去報(bào)名 因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢會(huì)全部捐給福利院的孩子們 星期天一大早 我就來(lái)到了俱樂部門口 領(lǐng)了 30 份報(bào)紙 沿街叫賣 只見對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的 穿著一雙精致的高跟鞋的女士 我立刻跑上去 說(shuō) 阿姨 我們這是一次獻(xiàn)愛心活動(dòng) 您能買份報(bào)紙 嗎 我以為這個(gè)女士會(huì)買一份 可萬(wàn)萬(wàn)沒想到 她瞥了我一眼 并冷冷地丟下兩個(gè)字 不要 我 好失望 好難過(guò) 掙錢真不容易呀 我吆喝了半個(gè)小時(shí) 一份報(bào)紙也沒有賣出去 人們用各種理由拒絕 了我 我真想不賣了 但一想到要幫助福利院的孩子們 我就會(huì)打起精神 告訴自己不能放棄 我一定 能把報(bào)紙賣出去 這時(shí) 一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線 我趕緊跑過(guò)去說(shuō) 老奶奶 我們這是一次獻(xiàn)愛心活動(dòng) 每份報(bào)紙只要 1 元 您買一份吧 老奶奶停下了腳步 我急切地說(shuō) 我們這是一次義賣活動(dòng) 您能 買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎 她笑了笑 沒有拒絕我 買走了兩份報(bào)紙 謝謝您 奶奶 我長(zhǎng)吁了一口氣 我終于掙到錢了 我可以為福利院的孩子們買一支筆了 為了心中的那個(gè)決定 我再 接再厲 終于把報(bào)紙全賣出去了 在俱樂部老師的帶領(lǐng)下 大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書 書包 筆 筆袋 當(dāng)我們把這些東西送到 福利院孩子們的手中時(shí) 他們是那么激動(dòng) 那么興奮 看到他們快樂的樣子 我也很快樂 這次決定 我不僅收獲了快樂 還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理 世上有許多像老奶奶這樣有愛心的人 我也 要像他們一樣將愛心傳遞 這次決定真讓我難忘 三 寫作實(shí)踐 三 1 導(dǎo)語(yǔ) 家是溫暖的港灣 是和煦的春風(fēng) 朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材 讓我們走進(jìn)家庭 用 心感知 慧眼識(shí)珠 熟中取新 采擷亮點(diǎn) 尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間 尋覓寫作的視覺 死 角 洞悉生活的底蘊(yùn) 感受家的魅力 2 我說(shuō)我家 學(xué)生交流家庭成員之間的故事 3 寫作導(dǎo)引 1 家庭的溫暖 親情的可貴 是立意的核心 可以寫家庭成員間的互敬互讓 也可以寫成員間的關(guān) 懷與支持 還可以寫大家一起面對(duì)困難 解決問(wèn)題等 2 把要寫的事情在腦海中梳理一遍 看重點(diǎn)寫什么 怎樣寫思路比較清楚 3 寫出真情實(shí)感 范文 我們是一家人 天上的風(fēng)雨來(lái)了 鳥兒躲到它的巢里 因?yàn)槌惭ň褪撬募?心中的風(fēng)雨來(lái)了 我躲進(jìn)溫暖的小屋 里 因?yàn)槟抢锸俏业募?無(wú)論走到哪里 無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋 家人 總是密不可分的 游子 在外 每逢佳節(jié) 便會(huì)遙望遠(yuǎn)方 試圖尋找家的方向 因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí) 他們是相親相愛的一 家人 我喜歡快樂時(shí)就馬上和你們一起分享 媽 我要考試了 哦 時(shí)間過(guò)得真快啊 又要考試了 別松 懈自己 也別過(guò)分苛求自己 考出自己的真實(shí)水平啊 媽媽相信你 嗯 我會(huì)的 在家人的鼓勵(lì)下 我 神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng) 最終 我取得了令自己滿意的成績(jī) 我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí) 間 告訴了家人 因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂去渲染家里的每一個(gè)人 我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱 我滿臉淚痕的跑進(jìn)家門 一下子撲進(jìn)了媽媽的懷抱 怎么了 為什么哭 我緊緊依偎在媽媽的懷里 一個(gè)勁兒地?fù)u頭 有什么事別憋在心里 說(shuō)來(lái)聽聽 媽媽用最溫 第 7 頁(yè) 共 19 頁(yè) 柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈 我終于開了口 我考試失利了 我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ?有氣 無(wú)力地吐出了這幾個(gè)字 原來(lái)是這樣啊 這有什么大不了的呢 勝敗乃兵家常事 你見過(guò)哪個(gè)是常打勝 仗的將軍 一次失利算什么 你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基 一席話 滲進(jìn)了我的心坎兒里 第一次 我感覺到了家人的懷抱是如此的舒適 愜意 天上的風(fēng)雨停了 但鳥兒依舊偎依在他的家中 因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏?心中的風(fēng)雨去了 但我依舊 沉醉在家的溫馨中 因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋?因?yàn)槲覀兪且患胰?相親相愛的一家人 有緣才能相聚 有心才會(huì)珍惜 不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌 順著家的方向 飄向了遠(yuǎn)方 寫作 寫人要抓住特點(diǎn) 1 學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn) 養(yǎng)成善于觀察 善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣 2 初步掌握外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等描寫方法 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的特殊表達(dá)效果 3 學(xué)習(xí)體會(huì)選取典型事例 從不同角度表現(xiàn)人物性格特征的寫法 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察 善于發(fā)現(xiàn) 善于積累的習(xí)慣 并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái) 2 課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 世界上沒有完全相同的兩片樹葉 同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人 但是我們看到同學(xué)們的作文卻幾 乎是 千人一面 眾口同腔 這樣的作文 了無(wú)新意 讓人產(chǎn)生視覺疲勞 也很難給讀者留下深刻的 印象 那么 如何讓我們所寫的人物站立起來(lái) 走動(dòng)起來(lái)呢 今天 我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 幫助大家 走出 大眾化 概念化 臉譜化 人物描寫的誤區(qū) 二 請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí) 寫人要抓住特點(diǎn) 交流閱讀感受 1 以貌傳神 寫出人物的特點(diǎn) 外貌描寫又叫肖像描寫 指對(duì)人物的體態(tài) 容貌 衣著 神情的描寫 外貌描寫的要求 根據(jù)需要 抓住特征 繪形傳神 刻畫性格 顯示靈魂 外貌描寫必須切合文章的主題 能為刻畫人物服務(wù) 第 8 頁(yè) 共 19 頁(yè) 2 用語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等展示人物個(gè)性 1 言為心聲 一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子 所以 寫人一定要重視語(yǔ)言描寫 選擇 人物有代表性的語(yǔ)句來(lái)刻畫其內(nèi)心世界 表現(xiàn)其個(gè)性和思想 注意語(yǔ)言要符合人物的身份 2 動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物性格 除語(yǔ)言外 人的行為也是受思想感情支配的 動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性 格 表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用 要描寫人物的行為 就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作 精心選擇最 準(zhǔn)確 最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 3 心理描寫可直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 通過(guò)對(duì)人物心理的描寫 能夠直接深入人物靈魂 揭示人 物的內(nèi)心世界 表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情 心理描寫要實(shí)事求是 恰如其分 不可主觀臆造 不 可無(wú)限制地?cái)U(kuò)大 3 把人物放在典型事件中寫 人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的 所以 寫人一定要抓住最能表現(xiàn) 人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫 這樣才能使人物活靈活現(xiàn) 最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)道理的事情就 屬于典型事例的范疇 轟轟烈烈的大事是典型事例 看似平凡實(shí)則包含著人物不凡品質(zhì)的小事也是典型 事例 4 寫好細(xì)節(jié) 點(diǎn)亮文章 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié) 加以生動(dòng)細(xì)致的描繪 它具體滲透在對(duì)人物 景物或場(chǎng)面的描寫之中 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 一要真實(shí) 要符合生活實(shí)際 經(jīng)得起推敲 二 要有選擇 為表現(xiàn)中心服務(wù) 要服從人物刻畫的需要 巧妙安排 切忌煩瑣的描寫 三要新穎 切忌一 般化 另外 為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用 可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)的描寫 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們 我們先來(lái)做個(gè)游戲 請(qǐng)同學(xué)描述班上一位同學(xué)的外貌 大家猜猜他是誰(shuí) 為什么 能夠猜中呢 抓住了人物的外貌特征 那么人物的外貌描寫應(yīng)該注意什么問(wèn)題 又有哪些技巧呢 請(qǐng) 大家討論交流 2 學(xué)生交流外貌描寫 并找出文學(xué)作品中外貌描寫的范例 3 外貌描寫的注意事項(xiàng) 畫 肖像時(shí) 可描寫人物的容貌 衣著 體態(tài) 神情等 還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪 如小酒窩 瞇縫眼 憂郁的眼神 樂觀的笑容等 范文 他長(zhǎng)得十分可愛 像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬 他的頭圓圓的 虎頭虎腦 看似愚笨 其實(shí)十分聰 慧 他的發(fā)型很是特別 額頭前的頭發(fā)整齊排列 呈半弧形 像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒 圓 圓的腦袋 配上他那個(gè)性的發(fā)型 那形象簡(jiǎn)直萌到爆 二 寫作實(shí)踐 二 1 導(dǎo)入 剛才我們進(jìn)行了人物的外貌描寫 這個(gè)人物的畫像就定格在我們的頭腦中 要想使人物鮮 活起來(lái) 有血有肉 還要進(jìn)一步對(duì)人物進(jìn)行描寫 寫寫他的性格 他做事的風(fēng)格 他的語(yǔ)言 2 寫作指導(dǎo) 1 借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字 注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的 事例 在事中寫人 2 安排好事情的詳略 但詳寫的事例也不能面面俱到地展開敘述 而應(yīng)該突出重點(diǎn) 概括敘述與具 體敘述相結(jié)合 范文 我的同學(xué)叫 無(wú)敵 我們班里有一個(gè) 萌寶寶 他的名字叫吳迪 吳迪 無(wú)敵 是也 吳迪長(zhǎng)得十分可愛 像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬 他的頭圓圓的 虎頭虎腦 看似愚笨 其實(shí)十分 第 9 頁(yè) 共 19 頁(yè) 聰慧 他的發(fā)型很是特別 額頭前的頭發(fā)整齊排列 呈半弧形 像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒 圓圓的腦袋 配上他那個(gè)性的發(fā)型 那形象簡(jiǎn)直萌到爆 也不知是喜歡吃的原因 還是娘胎里帶來(lái)的大 胃口 小小年紀(jì)的他就腆著一個(gè) 啤酒肚 小小的個(gè)子加上 啤酒肚 顯得他更為呆萌 他雖然胖 但一點(diǎn)不顯得笨拙 有句話形容他很合適 他是個(gè)靈活的胖子 那一節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí) 也許會(huì)成為吳迪心中永遠(yuǎn)的噩夢(mèng) 吳迪是那天的值日班長(zhǎng) 閆曉琪作為班長(zhǎng)兼 數(shù)學(xué)課代表 與吳迪一起坐在前面 共同監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律 閆曉琪剛一坐定 吳迪額前的整齊劉海便磁鐵 般吸引了她的視線 閆曉琪忍不住伸出手一邊撫摸吳迪的頭 一邊說(shuō) 好萌 好可愛 你怎么這么萌 呢 吳迪顯然沒有受過(guò)如此禮遇 并且還是受之于班里威信第一的女班長(zhǎng) 他一邊擋住劉海 一邊向 遠(yuǎn)離班長(zhǎng)的桌角撤退 胖胖的身體靈活地躲閃著閆曉琪不住伸過(guò)來(lái)的手 不一會(huì)兒就被這個(gè)強(qiáng)悍的女班 長(zhǎng)逼到了桌角 再也無(wú)處可躲 于是 圓圓的腦袋一邊左右擺動(dòng)躲著班長(zhǎng)的 魔爪 一邊雙手作揖求班 長(zhǎng)饒過(guò) 但一向強(qiáng)悍的班長(zhǎng)仿佛被吳迪給迷住了一般 每做一會(huì)兒作業(yè) 就忍不住去摸摸吳迪的劉海 并緊跟一句 好萌哦 吳迪似一只可愛的大熊貓被班長(zhǎng)贊 萌 了一節(jié)課 下課鈴聲一響起 吳迪扭 著胖胖的身軀一邊躲著班長(zhǎng)的 魔爪 一邊逃也似的離開了他的 噩夢(mèng)之地 因?yàn)檫@萌爆的發(fā)型 加上閆曉琪一整節(jié)課的花癡著迷 吳迪便得了一個(gè) 萌寶寶 的雅號(hào) 此乃 萌無(wú)敵 是也 當(dāng)然 吳迪還因?yàn)槊值脑虮蝗碎_過(guò)玩笑 我們班的口號(hào)是 仁者無(wú)敵 勇者無(wú)懼 不畏前進(jìn) 勇爭(zhēng)第一 有人就這樣涮他 有一個(gè)忍者叫吳迪 無(wú)敵 他有一個(gè)兒子叫無(wú)懼 他的兒子 是勇者 父子倆不畏困難 勇敢前進(jìn) 終成第一 吳迪 班級(jí)有你 笑聲不斷 希望你真的能夠 無(wú)敵 成為第一 三 寫作實(shí)踐 三 1 導(dǎo)語(yǔ) 1 你的偶像是誰(shuí)呢 請(qǐng)大家暢所欲言 說(shuō)出你的偶像的特點(diǎn)以及你崇拜的理由 2 學(xué)生交流 3 我們?cè)賮?lái)寫一寫自己的偶像 2 寫作導(dǎo)引 1 要寫出偶像吸引你的地方 讓人明白你崇拜他的原因 2 課外搜集所寫人物的有關(guān)資料 嘗試描寫他的外貌 神態(tài)等 力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特 點(diǎn) 范文 我的偶像 對(duì)于項(xiàng)羽 我心中一直有種難以割舍的情懷 他 項(xiàng)羽 一代梟雄 生逢亂世 注定了他不平凡的一生 在秋風(fēng)蕭瑟中我恍然看見 那烏江畔前 的一段傳奇 淡藍(lán)色的天幕遮蓋著蒼穹 天邊那一抹殘陽(yáng)遲遲不肯落去 仿佛在等待著什么 背后是劉邦小兒帶 領(lǐng)著漢軍的窮追不舍 驍勇善戰(zhàn)的將士護(hù)著你殺出一條血路 你踩著這血染的路 一步一步 你揮舞著 那把伴你戎馬一生的寶劍 一下又一下 數(shù)不清的生命被你無(wú)情斬殺 近了近了 烏江便在眼前了 可是 那一個(gè)個(gè)追隨你的將士卻被人多勢(shì)眾的漢軍殺得一個(gè)不留 廝殺聲 呼喊聲 還有兵器碰撞 的聲音充斥你的耳膜 你無(wú)力轉(zhuǎn)身 緊緊地攥著你的摯愛虞姬的手 風(fēng)在你的耳邊狂傲的呼嘯 你的身 上沾滿了鮮血 僅僅是為了那一線希望 可是 為什么上天對(duì)你如此不公 你的摯愛 虞姬為了不成 為你的負(fù)擔(dān) 在為你舞了一場(chǎng)絕世的劍舞后 自刎于烏江水畔 你眼睜睜的看著寶劍劃過(guò)她的脖子 無(wú) 力阻止 終于堅(jiān)毅的臉龐上掛上的淚痕 仰天長(zhǎng)嘯 你悲痛異常 你背靠烏江 眺望遠(yuǎn)方 殺氣騰騰的 漢軍正揮舞著長(zhǎng)鞭 驅(qū)使著馬匹 踐踏著你曾視若兄弟的將士的尸體 你憤怒 虎目圓睜 用寶劍支撐 著身體 一點(diǎn)一點(diǎn) 仿佛歷經(jīng)萬(wàn)年 縱使虎落平陽(yáng)又如何 你依然有你的傲骨 終于 你踉踉蹌蹌的站起來(lái)了 一聲怒吼直震九霄 想我西楚霸王 誅暴秦 封四方 怎能死于 這些無(wú)名小卒之手 劉邦 我視你為手足 你卻殺我兄弟 逼死我摯愛 使我無(wú)顏去見家鄉(xiāng)父老 蒼天 無(wú)眼 蒼天無(wú)眼啊 你憤怒地斥責(zé)劉邦 那氣勢(shì) 連漢軍也畏懼三分 鬼神也為之動(dòng)容 你抱起虞姬走向?yàn)踅?長(zhǎng)劍一揚(yáng) 點(diǎn)點(diǎn)的鮮血 染紅了殘陽(yáng) 也染紅了烏江 你為情所殉 為義所 第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 亡 從此 世間再無(wú)西楚霸王 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄 至今思項(xiàng)羽 不肯過(guò)江東 今日 對(duì)于你當(dāng)日自刎烏江 有人笑你癡 有人嘆你傻 有人惋惜你的才華 但不管對(duì)于什么人 你都是一段傳奇 一個(gè)神話 血染江山如畫 怎敵你摯愛額間的一抹朱砂 榮華富貴如花 怎敵你兄弟手足那無(wú)力的廝殺 這就 是我的偶像 具有錚錚鐵骨而又鐵漢柔情的西楚霸王項(xiàng)羽 寫作 思路要清晰 1 了解一般文章的行文順序 學(xué)會(huì)條理清楚 層次分明地寫文章 2 學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材 對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍 3 學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇 并體驗(yàn)撰寫提綱的作用 學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材 對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍 學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇 并體驗(yàn)撰寫提綱的作用 2 課時(shí) 一 導(dǎo)入 讀一本書或一個(gè)故事 無(wú)論是長(zhǎng)還是短 我們都會(huì)感覺是順著一條線在走 到達(dá)作者想表達(dá)的意思 中去 這就是行文思路 今天 我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討 二 請(qǐng)同學(xué)們閱讀 思路要清晰 交流讀后心得 1 整體構(gòu)思 確定中心 看到題目要求后 要先想清楚文章要寫的中心是什么 確定了中心后 自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明 確 此外 還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心 這些材料哪些先寫 哪些后寫 哪些詳寫 哪 些略寫 都要做到心中有數(shù) 2 注意理清順序 1 時(shí)間順序 事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展 2 空間順序 是以怎樣的空間順序觀察物體的 是先看到上面還是下面 前面還是后面 我們都要 按照一定的順序來(lái)寫 不能想到哪里就寫到哪里 3 邏輯順序 即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫作內(nèi)容 3 列好提綱 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 列提綱是在審題 立意 選材后 把作文條理化的一個(gè)手段 因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng) 所以就很有必要在作文之前 把自己想寫的事情列好提綱 這樣就能做到胸有成竹 自然也就有條理 同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)當(dāng)中 總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象 選取他的兩三件事 寫 出他的個(gè)性吧 2 學(xué)生就選材 列提綱進(jìn)行交流 3 寫作導(dǎo)引 1 選定所寫的人物后 確定文章的中心 想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事 先寫什么 后寫什么 2 按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容 有詳略之分的 在提綱上注明詳略 3 可以用文字?jǐn)⑹?也可以用圖表加文字的形式 寫完之后檢查一遍 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改 范文 郭蕾二三事 她不是太陽(yáng) 只是眾多星辰中的一顆 可她依然發(fā)光發(fā)熱 為天空增添一份美麗 她不是大海 只 是山澗中的一條小溪 可她依然歡快地流淌 為幽美的山谷增添一份生氣 她就是我的同學(xué) 郭蕾 郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩 因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧 有時(shí)我們都說(shuō) 她都對(duì)不起她這個(gè)文 靜的名字 但是 她可是個(gè)熱心腸 那是去年初冬 同學(xué)們都穿上了棉衣 只有王鳳還沒穿上 整天凍得臉色發(fā)青 哆哆嗦嗦 郭蕾看 了就來(lái)氣 該死的 怎么不穿棉衣呢 還沒做好呢 我媽病了 王鳳低著頭小聲地說(shuō) 得了 得了 怎么不早說(shuō) 我還有一套閑著呢 你等著 還沒等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái) 她就跑回家去了 不一會(huì)兒 就把自己的新棉衣拿來(lái)了 她把棉衣往王鳳的懷里一塞 命令似的說(shuō) 快穿上 別顯得你抗凍 王 鳳說(shuō)什么也不穿 她火了 高嗓門又上來(lái)了 你怎么這么煩人呀 快穿上得了 快點(diǎn) 磨蹭什么 她急了 不管人家同意不同意 拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿 邊穿還邊說(shuō) 該死的 衣服還讓別人幫你穿 王鳳穿上棉衣后 她亮開嗓門笑了起來(lái) 你們看 還挺合適 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒 上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上 她立刻火冒三丈 對(duì)著王旭又叫又罵 弄得王旭很是無(wú)語(yǔ) 因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號(hào) 小辣椒 不過(guò) 這個(gè)稱 號(hào)可是她大大咧咧的代表 別看 小辣椒 平時(shí)笑笑鬧鬧 但干起活來(lái)毫不含糊 上次我們班大掃除 幾個(gè)女生被派去掃廁所 其中就有她 其他人還沒到廁所就開始抱怨了 到了以后更是捂著鼻子杵在那 還不忘用埋怨的眼神看 看其他人 小辣椒 哪管這些 看著她們一個(gè)個(gè)杵在那 立刻火大 撂下一句 整天嬌生慣養(yǎng) 抱怨 什么 不能干找班主任去 說(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所 其他人一看 也不埋怨了 拿著工具也跟著進(jìn)了 廁所 她的一身 辣 氣 風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變 只是她的那顆心卻變得更加善良 她像明星一樣 更加耀眼 她用她的善良 大氣 讓我永遠(yuǎn)記住了她 那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火 大大咧咧的 小辣椒 郭蕾 二 寫作實(shí)踐 二 1 導(dǎo)入 思路 是個(gè)比喻的說(shuō)法 把一番話 一篇文章比作思想走的一條路 思想從什么地方出發(fā) 怎樣一步一步向前走 最后達(dá)到這條路的終點(diǎn) 都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚 這就是思路的開展 2 寫作指導(dǎo) 1 文中記事要交代清幾個(gè)問(wèn)題 這一天為什么回家晚了 回家后發(fā)生了什么事 我心里是怎樣想的 2 在文章記事的順序安排上 可采用時(shí)間的先后順序 也可采用倒敘的方式來(lái)寫 中間還可插敘相 第 12 頁(yè) 共 19 頁(yè) 關(guān)的事件 3 在詳略的安排上 可根據(jù)表達(dá)的中心 重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣 范文 這天 我回家晚了 那一次的回憶至今我還牢牢記在心里 因?yàn)?這天我回家晚了 我為我的行為感到非常后悔 這天下午放學(xué) 小伊對(duì)我說(shuō) 我家里沒人 我有些害怕 你能陪我一起寫作業(yè)嗎 接受到朋友 的邀請(qǐng)我的心里高興極了 但是仍很猶豫 我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再 再而三叮囑的話 放 學(xué)后不能在外面玩 一定要回家 但我看到小伊正用期待的目光望著我 我的心便軟了下來(lái) 就陪她 寫一會(huì)吧 就一會(huì) 爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué) 一定不會(huì)批評(píng)我的 一進(jìn)小伊的家 那擺設(shè)得整整齊齊的書 映進(jìn)了我的眼簾 在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶 小 伊告訴我 那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說(shuō)話 她答應(yīng)我 寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì) 我和她寫完作業(yè)一 看表已經(jīng) 8 點(diǎn)了 啊 這么晚了爸爸會(huì)說(shuō)我嗎 唉 反正都晚了 何不在這里玩?zhèn)€夠呢 玩一會(huì)海綿寶 寶再說(shuō) 我玩呀玩 我走出小伊家 星星已掛滿了天空 道路上一片漆黑 樹這時(shí)也發(fā)出怪叫 那邊的草叢中好像有一 個(gè)東西 會(huì)不會(huì)是 我不敢再想 腳下的步子不由得加快了 我只想趕快到家 來(lái)到了樓下 恐懼消失了 但心情卻沒有半點(diǎn)放松 爸爸會(huì)怎樣呢 是一臉憤怒的表情 還是在等 著我 要揚(yáng)起大手掌打我呢 我真想像孫悟空一樣 有七十二變 那樣我就會(huì)拔下一根毫毛 讓它變成 我 去見爸爸 幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí) 我必須要獨(dú)立面對(duì) 心想爸爸要是打我就打吧 也算是給自己 一個(gè)教訓(xùn) 我敲了門 爸爸開了門 他一怔隨后就一下子將我摟在懷里 寶貝 你上哪去了 擔(dān)心死爸爸 媽媽了 媽媽出去找你 現(xiàn)在還沒有回來(lái)呢 我支支唔唔地回答 我去同學(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì) 兒 爸爸說(shuō) 以后要晚回家一定要告訴我們 不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎 爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心 神情焦急而嚴(yán)肅 卻并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我 而我心里卻無(wú)法平靜 我只顧著自己快樂 竟沒有顧及家里人 的感受 我真是自私啊 這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛 對(duì)不起 爸爸媽媽 我讓你們擔(dān)心了 我以后再 也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了 三 寫作實(shí)踐 三 1 導(dǎo)入 人物采訪 是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式 往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材 料 你也來(lái)做一次小記者吧 2 學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫作要求 本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn) 所以 首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象 然后 做好準(zhǔn)備 最 后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪 完成這次活動(dòng) 作文時(shí) 不要只是一個(gè)談話的記錄 仍然要注意抓住人物特 點(diǎn) 有序地去記敘事件 并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí) 范文 對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn) 星期一下午 我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中采訪已退休的特 級(jí)物理教師 吳育杭老師 吳老師還沒到 大家都十分緊張 尤其是作為 獻(xiàn)花手 的我 心更是提到了嗓子眼 過(guò)了一會(huì)兒 吳老師來(lái)了 他身穿一身黑色西裝 稍稍有一些駝背 頭發(fā)花白 鼻梁上架著一副眼鏡 臉上掛著一絲 慈祥的笑容 我立刻平靜下來(lái) 吳老師將我們帶到一間教室 我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī) 將鮮花獻(xiàn)給他 恭恭敬敬地鞠了一躬 并說(shuō) 吳爺爺 您好 非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪 吳爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭 接著 大家團(tuán)團(tuán)圍住 吳老師 開始了我們的采訪 陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn) 吳爺爺 您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的 吳爺爺想了想說(shuō) 汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué) 還有一個(gè)分部在渠家池塘 山清水秀 第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 他至今記憶猶新 王悅晨問(wèn) 吳爺爺 小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢 吳爺爺瞇起眼睛 一邊回憶 一邊說(shuō)著 他是從三年級(jí)開始上學(xué)的 因?yàn)橐欢昙?jí)沒有上 成績(jī)不 理想 而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升 所謂的課外學(xué)習(xí)小組 就是每天放學(xué)與幾 個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè) 互相交流 探討 那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一 陳志明 他們 互幫互助 吳爺爺在其中收獲很大 至今難忘 吳爺爺還回憶起 1958 年揚(yáng)州創(chuàng) 六五城市 老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生 鍛煉動(dòng)手能力 那時(shí) 如果很干凈 就貼紅色的紙 上面標(biāo) 很清潔 如果還可以 就貼粉紅色的紙 標(biāo)著 清潔 如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 就貼黃色的紙 上面寫鼓勵(lì)的 尚清潔 這可真有意思 激起人們的上進(jìn)心 我暗暗想著 吳爺爺接著說(shuō) 他們打掃的那戶人家每次都是 很清潔 老人很感謝他們 還請(qǐng)他們吃梨 呢 說(shuō)完 吳爺爺臉上露出自豪的表情 仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活 吳爺爺告訴我們 那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人 體驗(yàn)打鐵 還找豬草 識(shí)植物 勤工儉學(xué)納 鞋底 每一天都過(guò)得有意義 那時(shí)寫作用毛筆 而且是豎著寫的 到四年級(jí)改成橫行寫 直到六年級(jí)才 批準(zhǔn)用鋼筆寫 讓我們驚訝的是 吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸 吳爺爺還驕傲地說(shuō) 他們能在自然課上做許多有趣的東西 有小蒸汽機(jī) 活動(dòng)幻燈片等等 大家都羨慕不已 我從驚訝中回過(guò)神來(lái) 問(wèn)吳爺爺 吳爺爺 請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢 吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō) 最主要是多觀察 多思考 多問(wèn) 為什么 然后 他為我們舉了一個(gè)例子 如果有一塊傾斜的木板 將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái) 其中蘊(yùn)含著哪些原理 大家有的說(shuō)要看風(fēng)向 有 的說(shuō)要看物體的重量 還有的說(shuō)要看角度 最后 吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案 摩擦力 一聽這個(gè) 名詞 大家都恍然大悟了 吳爺爺又和藹地說(shuō) 看東西不能只看它的表面 要 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 寫作 如何突出中心 1 通過(guò)訓(xùn)練 學(xué)會(huì) 寫人記事 的記敘文的寫法 2 借助課文 認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性 3 學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索 恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略 進(jìn)而突出中心 第 14 頁(yè) 共 19 頁(yè) 學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索 恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略 進(jìn)而突出中心 2 課時(shí) 一 導(dǎo)入 清代王夫之有一句名言 意猶帥也 無(wú)帥之兵謂之烏合之眾 這句話告訴我們 文章立意非常重 要 寫作時(shí)要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事 在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心 二 請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo) 交流感受 1 設(shè)置一條貫穿全文的線索 圍繞這條線來(lái)寫 2 要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略 越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)容 就越需要詳細(xì)敘述 細(xì)致描寫甚至反 復(fù)加以強(qiáng)調(diào) 相反 與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則要簡(jiǎn)略敘述 3 巧用技法 突出中心 從表達(dá)方式上看 有抒情點(diǎn)題 議論點(diǎn)題 敘述點(diǎn)題 描寫點(diǎn)題 從修辭 的角度看 有反復(fù)點(diǎn)題 設(shè)問(wèn)點(diǎn)題 排比點(diǎn)題 引用點(diǎn)題 比喻點(diǎn)題 從點(diǎn)題的位置看 有標(biāo)題點(diǎn)題 開頭點(diǎn)題 結(jié)尾點(diǎn)題 4 還有開門見山 畫龍點(diǎn)睛 渲染烘托 抑揚(yáng)對(duì)比等技巧 也可突出中心 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品 你的書包是什么樣子的 你的書包里面藏著怎樣的故事 說(shuō)說(shuō)你的書包或者關(guān)于書包的故事 分享給大家 2 學(xué)生交流分享 3 文題妙解 1 我的書包 側(cè)重于從書包的功能 外觀設(shè)計(jì) 對(duì) 我 的重要意義等方面確立中心 2 我是書包 則要求以 書包 的口吻表露自己的心聲 3 我和書包 著眼于 我 和書包的關(guān)系 寫兩者之間的故事 范文 書包里的故事 童年像一杯美酒 醇香令人回味 童年像一朵梔子花 溫馨沁人心脾 童年更像一把吉他 動(dòng)聽勾 人心弦 記得那是我三年級(jí)的時(shí)候了 當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多 我做作業(yè) 也有些吃力 加上 我性格本身有些毛躁 便顧不得書本的整齊了 因此 我的書本經(jīng)常被壓折起來(lái) 我也無(wú)暇顧及 好多 新發(fā)下來(lái)的書本放到我這兒 幾天后就會(huì)卷邊折頁(yè) 變成了一本 舊書 可是讓我不解的是 原本有毛 邊的書本在第二天我從書包里拿出來(lái)的時(shí)候 竟整齊地排列著 一點(diǎn)毛邊毛腳都沒有 讓我很是詫異 當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)懵懂的孩子 沒心思考慮那書本是怎樣變 新 的 只是知道第二天早晨 書本就如被 施了魔法般 整齊地放在我的書包里 終于有一天 我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑 于是 晚上我便悄悄從床上爬起來(lái) 躡手躡腳地走到房間門 口 那里可以清楚地看見客廳 客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒 那光芒是柔和的 溫暖的 媽媽在淡 淡的光芒的籠罩下 正把我的書本一個(gè)個(gè)從書包里拿出來(lái) 把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平 把折角向反方向 一折 書本變整齊了許多 最后 媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包里 生怕驚醒了正在 熟睡 的我 我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了 一股暖流流入了我的心田 我踮著腳回到床上 卻是一夜無(wú)眠 第 15 頁(yè) 共 19 頁(yè) 之后的每天 我都會(huì)在睡覺前把自己的書本弄平 像當(dāng)時(shí)我看到的媽媽一樣 盡管我的動(dòng)作很是笨 拙 今天 當(dāng)我翻開書本看到久違的一個(gè)細(xì)小的折痕時(shí) 心中的回憶被慢慢勾起 記憶那么深 就好 似在昨天發(fā)生的一樣 因?yàn)槲仪宄?媽媽的愛 就藏在那不起眼的折痕里 二 寫作實(shí)踐 二 1 導(dǎo)語(yǔ) 一方餐桌 承載了家庭的溫馨 無(wú)論是餐桌上的歡娛 還是餐桌前的分歧 愛永遠(yuǎn)是向心 力 2 寫作導(dǎo)引 題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點(diǎn)是 餐桌前 事情是 談話 那么時(shí)間 人物等其他的要素需 自己定 動(dòng)筆前要考慮 這是什么樣的一次談話 所談的主要內(nèi)容是什么 然后確定一個(gè)中心開始選材 組材 范文 餐桌前的談話 生活如同一張餐桌 餐桌上布滿了各式各樣的菜 坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食 那滋味 令人回味無(wú)窮 爆竹一聲聲響起 除夕夜處處洋溢著喜慶 來(lái)嘍 隨著媽媽的聲音 兩盤水靈靈的元寶餃子上了 餐桌 奶奶發(fā)話了 大孫子 你媽為了家里忙里忙外 真辛苦 這第一個(gè)餃子就給她 好嗎 我點(diǎn) 點(diǎn)頭 奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里 我看了看 那個(gè)餃子好特別啊 半圓的餃子邊上細(xì)細(xì)地捏了 花邊 這里面一定是奶奶做了手腳 正當(dāng)我思索的時(shí)候 媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪 說(shuō) 這第一個(gè)餃子應(yīng)該 長(zhǎng)輩吃啊 媽 給你 但在奶奶的堅(jiān)持下 餃子還是進(jìn)入了碗中 但她卻沒舍得吃 我猜到了 那一 定是奶奶視為福音的 錢餃子 電視里春節(jié)晚會(huì)開始了 全家人都看得喜笑顏開 餐桌上一片祥和的 歡樂 突然 一個(gè)餃子飛了過(guò)來(lái) 滑進(jìn)我的碗里 這不正是那個(gè)花邊餃子嗎 我瞧向媽媽 媽媽悄悄指 著奶奶 對(duì)我使了個(gè)眼神 我明白了 這是讓我把餃子給奶奶呀 怎么才能讓她老人家接受呢 我苦思冥想 終于有了好主意 奶奶歷來(lái)喜歡節(jié)儉 我就好好利用她 這個(gè)習(xí)慣吧 我不動(dòng)聲色 在奶奶看向我的時(shí)候 我就飛快地往自己碗里夾了一個(gè)又一個(gè)餃子 奶奶急了 說(shuō) 能吃的了嗎 吃一個(gè)夾一個(gè)吧 別剩 我大聲說(shuō) 好吃 好吃 一定能吃完 奶奶心疼地望著 滿碗的餃子 生怕我吃剩了扔掉 我心里可樂開了花 我的計(jì)劃完成一半啦 我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃子 還不時(shí)與家人品評(píng)著節(jié)目 故意放慢了吃的速度 只剩下三個(gè)了 我偷偷瞧了瞧奶奶 便把手放在肚子上 大叫道 吃不了了 我快成皮球啦 奶奶習(xí)慣地板起臉 叫你少夾 你偏不 這回咋辦 我可憐兮兮地對(duì)奶奶說(shuō) 奶奶 我錯(cuò)啦 要 不您吃了吧 果不其然 奶奶馬上夾走了全部餃子 好像剛開飯似的 吃得津津有味 我得意地 看著媽媽 媽媽笑了 用眼神鼓勵(lì)我 好似在說(shuō) 你真棒 嘣 一聲清脆的硬幣聲響起 大家 都不約而同地看向奶奶 我大笑著說(shuō) 奶奶吃到錢啦 來(lái)年定有好運(yùn)啰 奶奶笑得更是燦爛 臉上 的道道皺紋也舒展開來(lái) 像一朵幸福綻放的菊花 她笑著吐出硬幣 說(shuō) 來(lái)年大家都會(huì)有好運(yùn)氣的 全家人都看著硬幣 互相對(duì)視著 心領(lǐng)神會(huì)地笑了 家 永遠(yuǎn)是溫馨的避風(fēng)港 不管是老人 還是孩子 都會(huì)眷戀著那餐桌旁的幸福 三 寫作實(shí)踐 三 1 導(dǎo)語(yǔ) 親愛的同學(xué) 久在校園中 是否有些枯燥 讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界 哪一 件事 哪一個(gè)場(chǎng)景 哪一個(gè)人物令人久久不能忘懷呢 拾取記憶的片段 寫下你的真情實(shí)感 2 寫作導(dǎo)航 1 校外的生活是豐富多彩的 寫作時(shí) 可從小處著眼 抓住一件事 一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)人物去寫 2 觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心 引發(fā)過(guò)你的思考 是這件事 這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在 也是 確立本次作文中心的立足點(diǎn) 3 對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做點(diǎn)兒細(xì)致的描寫 對(duì)這段對(duì)話中的某些語(yǔ)句做些強(qiáng)調(diào) 或者拿這首民謠與其 他歌曲做點(diǎn)兒對(duì)比 都會(huì)使讀者目光聚焦 文章就會(huì)顯得中心突出 條理清晰 范文 第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) 那一幕 觸動(dòng)了我的心靈 冬日了 風(fēng)肆虐地呼嘯 大地也為之而動(dòng)搖 我走出去 被風(fēng)吹得站不住腳跟 踉蹌著躲到一個(gè)角落 一個(gè)溫暖的避風(fēng)港 不無(wú)擔(dān)憂地看向外面 還要繼續(xù)走嗎 猛然間 我看到了一棵梧桐 幾片黃葉依舊頑強(qiáng)地掛在上面 搖搖欲墜 它紋路錯(cuò)綜的樹皮寫滿 了滄桑 有一陣強(qiáng)風(fēng) 它的枝干晃動(dòng)了幾下 依舊挺立 在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中 唯有它孤獨(dú)堅(jiān)守 我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎 我的心靈狠狠地觸動(dòng)了一下 只因他而贊嘆 風(fēng) 又猛了 它 仍在搏斗著 哦 那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子 它們恣情飛舞 鋪排了整個(gè)天空 就像一個(gè)個(gè)快樂的精靈 不 那是對(duì)梧桐的贊歌 寫滿了它的驕傲 落葉輕 飛到了我的心靈深處 撞擊著 雀躍著 我為之震撼 在這風(fēng)中 它們卻可以勇敢起舞 梧桐的樹枝彎了 又彎了 啪 它的枝椏斷了 風(fēng)沒有停 舞還在繼續(xù) 戰(zhàn)斗 他還沒有放棄 風(fēng)又一次把它吹彎 卻迎風(fēng)而上 它不怕 萬(wàn)物蕭索 只有他苦苦斗爭(zhēng) 一步 兩步 三步 我如梧桐一樣挺直腰 勇敢搏斗 寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象 1 了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn) 培養(yǎng)自己的想象能力 2 拓展自己的思維 學(xué)會(huì)寫作時(shí)多角度 多方位立意 3 運(yùn)用聯(lián)想和想象 使文章內(nèi)容更豐富 表達(dá)更生動(dòng) 運(yùn)用聯(lián)想和想象 使文章內(nèi)容更豐富 表達(dá)更生動(dòng) 2 課時(shí) 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 一 導(dǎo)入 如果沒有聯(lián)想 世界將會(huì)怎樣 這是聯(lián)想集團(tuán)的廣告 這則廣告發(fā)人深思 的確 在這個(gè)世界 上 如果沒有了聯(lián)想和想象 我們的世界是多么枯燥乏味 今天 讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界 二 請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo) 交流學(xué)習(xí)心得 教師小結(jié) 1 聯(lián)想 1 觸類旁通 注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想 這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知 而引發(fā) 對(duì)跟它在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想 2 逆向思維 朝著事物相反的方向去聯(lián)想 這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知 而引發(fā)與 它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反的事物的聯(lián)想 3 尋找特點(diǎn) 抓住事物相似的特點(diǎn)聯(lián)想 這種聯(lián)想的特點(diǎn)是作者由對(duì)某一事物的感知 而引發(fā)對(duì)跟 它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點(diǎn)的事物的聯(lián)想 2 想象 1 立足生活 巧妙編織 想象作文 作者可以上天入地 探奧搜奇 可以和草木交往 與鳥獸傾談 可以歷洪荒遠(yuǎn)古 訪古人來(lái)者 2 合理組合 移花接木 這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起 形成新的人物 形象 新的事情 3 大膽擴(kuò)展 添枝加葉 所見所聞可能是簡(jiǎn)單 抽象或粗糙 模糊的 可借助想象 使其變得清晰 細(xì)膩 生動(dòng) 形象 4 借助夢(mèng)幻 更富魅力 借助夢(mèng)境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景 以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種 情感 一 寫作實(shí)踐 一 1 導(dǎo)語(yǔ) 小時(shí)候的我們 也曾異想天開 你有過(guò)哪些奇特的想象 不管它多么荒誕不經(jīng) 都曾在我們的頭腦 中繽紛燦爛過(guò) 今天 我們來(lái)進(jìn)行故事接龍 講一講你頭腦中那些奇異的想象 2 學(xué)生講故事 注意事項(xiàng) 注意故事情節(jié)的連貫性 傳承性 不管前一句話是多么的荒誕離奇 后一句話都要緊緊 銜接前一句話的思路 努力發(fā)揮聯(lián)想和想象 故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料 又要符合內(nèi)在的邏輯 要求 3 將自己的講的故事寫出來(lái)并修改 范文 那一天 發(fā)生了一件奇怪的事 丁零零 電話響了 我馬上去接 喂 找誰(shuí) 過(guò)了好幾秒 電話那頭才回答 喂 小 妹妹 有興趣當(dāng)我們外星人的導(dǎo)游嗎 不過(guò)我們沒有錢 你愿意當(dāng)我們的免費(fèi)導(dǎo)游嗎 什么 外星人 世界上真的有外星人么 我居然能被外星人邀請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)游 我心里一陣狂喜 是去還是不去 我還不 認(rèn)識(shí)他們呢 會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn) 可這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)啊 這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要好好把握 我想了一 下 就回答說(shuō) 我當(dāng)然愿意 你們現(xiàn)在在哪里 我馬上過(guò)去 不用那么急嘛 我們來(lái)你家樓下 現(xiàn)在快到了 你一會(huì)兒下來(lái)就行 外星人答道 我換好衣服后 蹦蹦跳跳下了樓 我剛到樓下 就看到兩個(gè)外星人 他們的頭圓圓的 在頭頂?shù)闹虚g有一條類似電線的 東西 他們的牙齒白白的 至于身高嘛 比我矮一點(diǎn)點(diǎn) 外星人高興地跟我握了握手 就馬上自我介紹了 男外星人說(shuō) 我叫藍(lán)柯 今年二十三歲 住在 火星 我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了 真舒服 我笑了笑 說(shuō) 你沒有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎 藍(lán)柯說(shuō) 就算沒開空調(diào) 也比我們那里涼快多了 女外星人說(shuō) 我 我叫藍(lán)幽 是藍(lán)柯的女兒 今年十一歲 不過(guò)我住在水星 因?yàn)槲蚁塍w驗(yàn)獨(dú) 第 18 頁(yè) 共 19 頁(yè) 立生活的感覺 今天是爸爸把我接來(lái)地球旅游的 我說(shuō) 呀 藍(lán)幽 你跟我的年齡一樣耶 好了 輪到我來(lái)自我介紹了 哎 我們都清楚 我們?cè)趤?lái)地球之前就了解過(guò)你了 我正要自我介紹 就 被他們父女倆打斷了 我只好說(shuō) 好吧 那咱們出發(fā)吧 我邊走邊對(duì)他們說(shuō) 南山這里沒什么值得欣賞的 如果可以去云南的話 會(huì)有很多好東西供我們 欣賞 可惜我們沒錢坐飛機(jī)去 藍(lán)幽笑了笑 說(shuō) 我有這個(gè) 神奇門道 有了它 你想去哪里都 可以隨時(shí)去喲 是嗎 還有這個(gè)好工具 我今天可是開了眼界了 只見藍(lán)幽從背包里掏出一個(gè)軟金 屬圈 往地上一放 便自動(dòng)充氣成了一個(gè)飛船形狀 我們剛一進(jìn)去 它便自動(dòng)合攏 我指明了方向 藍(lán) 幽輕輕一發(fā)動(dòng) 無(wú)聲無(wú)息地 只幾分鐘的工夫 我們就到了云南 游完昆明后 他們倆突然說(shuō) 哎呀 時(shí)間不夠了 這次就游到這兒 謝謝你啦 我們下次一定會(huì)繼續(xù)請(qǐng)你當(dāng)我們的導(dǎo)游的 我們現(xiàn)在得回 去了 再見啦 我剛想問(wèn)他們要回哪兒去 他們就消失了 莫名其妙來(lái)的外星人一下子又莫名其妙地消失了 我急 得大喊 喂 你們不能這樣不負(fù)責(zé)任啊 我怎么回去