2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元六

1、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元六 生命活動調(diào)節(jié) 1.(xx課標(biāo)卷，3)某同學(xué)給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20 mL后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) A.輸入的溶液會從血漿進入組織液 B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別。

2、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元二 細(xì)胞代謝 1.(xx全國課標(biāo)卷，3)若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是( ) A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測。

3、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元九 生物技術(shù)實踐 1.(xx全國理綜，4)某同學(xué)在、三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是： 以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產(chǎn)物 以葡萄糖為碳源的。

4、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案9 新人教版 一、信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較 區(qū)別 來源 途徑 特點 范圍 聯(lián)系 能量 流動 太陽能 物質(zhì) 循環(huán) 生態(tài) 系統(tǒng) 信息 傳遞 生物或 無機 。

5、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案12 新人教版 單元體系構(gòu)建 基礎(chǔ)專題整合 實驗材料的選擇、實驗檢測試劑的使用與實驗操作注意事項 1實驗材料的選擇 (1)在顯色的物質(zhì)鑒定實驗中最好選擇不帶色或顏色淺的。

6、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元八 實驗與探究 1.(xx課標(biāo)卷，29)為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃。

7、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案2 新人教版 單元體系構(gòu)建 一、細(xì)胞器與物質(zhì)代謝、能量代謝 1能夠產(chǎn)生水的細(xì)胞器及相應(yīng)生理作用 細(xì)胞器名稱 細(xì)胞類型 生理作用 核糖體 動、植物 脫水縮合作用 線粒體 動。

8、2019 2020年高考生物總復(fù)習(xí) 單元十 現(xiàn)代生物科技專題 1 xx全國課標(biāo)卷 40 某一質(zhì)粒載體如圖所示 外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活 Ampr表示氨芐青霉素抗性基因 Tetr表示四環(huán)素抗性基因 有人將此質(zhì)粒載。

9、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元三 細(xì)胞的生命歷程 1.(xx全國課標(biāo)，29)回答下列問題： (1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用。

10、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案4 新人教版 一、減數(shù)分裂的過程(以動物精子的形成過程為例) 過程及特點 注：減數(shù)分裂過程中，有關(guān)紡錘體的形成，核膜、核仁的解體與重建情況與一般的有絲分裂相同。 。

11、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案1 新人教版 圖表信息解讀 1細(xì)胞分裂圖。 該圖顯示以下信息： (1)是動物細(xì)胞(無細(xì)胞壁、有中心體)。 (2)有絲分裂(移向每一極的染色體中均存在同源染色體)。 (3)處于分裂。

12、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案8 新人教版 一、理解穩(wěn)態(tài)的內(nèi)涵與外延 穩(wěn)態(tài) 【自主訓(xùn)練1】穩(wěn)態(tài)概念起源于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，后來逐漸發(fā)展成為適用于整個生物科學(xué)的基本概念。對此不正確的理解是( ) A人體。

13、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案6 新人教版 一、格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗方法分析 1過程 實驗過程 實驗結(jié)果 實驗結(jié)論 注意問題 (1)將無毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi) 小鼠不死亡 (2)將有毒性的S型活細(xì)。

14、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案3 新人教版 一、有關(guān)酶的實驗結(jié)果判斷 1根據(jù)兩類催化劑催化H2O2產(chǎn)生O2的多少來判斷酶的高效性 2H2O22H2OO2(氣泡多而大) 2H2O22H2OO2(氣泡少而小) 2根據(jù)斐林試劑與。

15、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案10 新人教版 一、研究生長素相關(guān)特性的人工實驗方法歸類 實驗 處理方法 暗盒開孔法 云母片插入法 切割移植法 直立生長 向左彎曲生長 ：abc，bc(a、b、c為瓊。

16、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí)單元整合復(fù)習(xí)教案7 新人教版 1基因的分離定律與自由組合定律的比較 基因的分離定律 基因的自由組合定律 研究對象 一對相對性狀 兩對及兩對以上相對性狀 等位基因 一對等位基因 兩對及兩。

17、2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí) 單元體系整合教案 新人教版 圖表信息解讀 1細(xì)胞分裂圖。 該圖顯示以下信息： (1)是動物細(xì)胞(無細(xì)胞壁、有中心體)。 (2)有絲分裂(移向每一極的染色體中均存在同源染色體)。 (3)處于分裂。

18、2019 2020年高考生物總復(fù)習(xí) 單元滾動檢測4 中圖版 一 選擇題 每小題5分 共50分 1 改編題 下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖 以下敘述錯誤的是 A 圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 B 不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 中 C 分。