吹吹打打

1、第8課 吹吹打打(第2課時(shí)）,吹吹打打 第2課時(shí),設(shè)計(jì)、制作： 王楊燕,小組合作任務(wù)一,1 .組內(nèi)展示自己的圖片并互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 2 .選出最適合用泥塑表現(xiàn)的一張圖片。,小組合作任務(wù)二,小組合作，塑造一個(gè)小樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景。,步驟一：討論完成以下合作任務(wù)單。,步驟二：按分工獨(dú)立完成自己的任務(wù)。,步驟三：小組合作整理作品，完成最后效果。,步驟四：完成小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,進(jìn)過(guò)努力，我們小組最終完成作品啦！我們覺(jué)得我們小組可以評(píng)：（在括號(hào)內(nèi)打） 最佳合作小組（ ） 最佳探究小組（ ） 最佳創(chuàng)新小組（ ）,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路。

2、第8課 吹吹打打(第1課時(shí)）,吹吹打打 第1課時(shí),設(shè)計(jì)、制作：王楊燕,擊鼓說(shuō)唱俑 東漢,說(shuō)唱俑 東漢,彩繪騎馬吹角陶俑 北魏,擊鼓舞蹈童俑 金,吹笛女 南宋,慶豐收現(xiàn)代,關(guān)于吹打樂(lè)的歷史可追溯至漢代初年的鼓吹樂(lè)。 具體說(shuō)來(lái)，鼓吹樂(lè)是從漢代發(fā)展起來(lái)的一種以擊樂(lè)器 和吹樂(lè)器為主的音樂(lè)形式，起源于北方游牧民族。,“鼓吹樂(lè)”自秦漢以來(lái)，歷代一脈相承，用途非常 廣泛。如用于宮廷的宴樂(lè)、儀仗樂(lè)、軍樂(lè)，在民間的婚喪喜慶、節(jié)日廟會(huì)等，無(wú)不吹吹打打，分外熱鬧。在文獻(xiàn)記載和民間流行的口頭稱(chēng)謂中，吹打樂(lè)有“鼓吹”、“鼓樂(lè)”、“吹歌”、“十番。

3、吹吹打打,關(guān)鍵字：人物比例、動(dòng)態(tài)、神態(tài),人物的那些動(dòng)態(tài)適合用泥塑的形式表現(xiàn)？,生動(dòng)在哪里？,夸張,制作方法,方法一：,方法二,作業(yè)要求：,1、同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了泥塑人物各種形態(tài)特征的基本制作方法，現(xiàn)在我們用泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)人物演奏的動(dòng)態(tài)吧！ 2、可以單人獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)泥塑人物，也可小組合作創(chuàng)作一組泥塑人物（2人以上）,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全。

4、吹吹打打搬新家,思考問(wèn)題,這是哪里？,認(rèn)一認(rèn)、聽(tīng)一聽(tīng)：,你認(rèn)識(shí)上面這些樂(lè)器嗎？你知道它們是怎么發(fā)聲的嗎？你能分辨它們的聲音嗎？,小嘴巴，大聲讀,有節(jié)奏的朗誦歌詞,吹吹打打搬新家,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全。

5、2019秋浙美版美術(shù)五上第8課 吹吹打打 word教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂(lè)器表演中的動(dòng)態(tài)特征 進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法 并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn) 2 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí) 實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀。

6、第8課吹吹打打 第1課時(shí) 吹吹打打第1課時(shí) 設(shè)計(jì) 制作 王楊燕 擊鼓說(shuō)唱俑東漢 說(shuō)唱俑東漢 彩繪騎馬吹角陶俑北魏 擊鼓舞蹈童俑金 吹笛女南宋 慶豐收現(xiàn)代 關(guān)于吹打樂(lè)的歷史可追溯至漢代初年的鼓吹樂(lè) 具體說(shuō)來(lái) 鼓吹樂(lè)是從漢代發(fā)展起來(lái)的一種以擊樂(lè)器和吹樂(lè)器為主的音樂(lè)形式 起源于北方游牧民族 鼓吹樂(lè) 自秦漢以來(lái) 歷代一脈相承 用途非常廣泛 如用于宮廷的宴樂(lè) 儀仗樂(lè) 軍樂(lè) 在民間的婚喪喜慶 節(jié)日廟會(huì)等 無(wú)。

7、第8課吹吹打打 第2課時(shí) 吹吹打打第2課時(shí) 設(shè)計(jì) 制作 王楊燕 小組合作任務(wù)一 1 組內(nèi)展示自己的圖片并互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹 2 選出最適合用泥塑表現(xiàn)的一張圖片 小組合作任務(wù)二 小組合作 塑造一個(gè)小樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景 步驟一 討論完成以下合作任務(wù)單 步驟二 按分工獨(dú)立完成自己的任務(wù) 步驟三 小組合作整理作品 完成最后效果 步驟四 完成小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 進(jìn)過(guò)努力 我們小組最終完成作品啦 我們覺(jué)得我們小。

8、第8課 吹吹打打 (第1課時(shí)）,吹吹打打第1課時(shí),設(shè)計(jì)、制作：王楊燕,擊鼓說(shuō)唱俑 東漢,說(shuō)唱俑 東漢,彩繪騎馬吹角陶俑 北魏,擊鼓舞蹈童俑 金,吹笛女 南宋,慶豐收 現(xiàn)代,關(guān)于吹打樂(lè)的歷史可追溯至漢代初年的鼓吹樂(lè)。具體說(shuō)來(lái)，鼓吹樂(lè)是從漢代發(fā)展起來(lái)的一種以擊樂(lè)器和吹樂(lè)器為主的音樂(lè)形式，起源于北方游牧民族。,“鼓吹樂(lè)”自秦漢以來(lái)，歷代一脈相承，用途非常 廣泛。如用于宮廷的宴樂(lè)、儀仗樂(lè)、軍樂(lè)，在。