中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義。小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱。教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義。都要說明理由。
監(jiān)督學(xué)形成性考核四答案2021Tag內(nèi)容描述:
1、監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1參考答案:時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義?形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明理由,要。
2、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案(2013年4月) 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1參考答案:時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明。
3、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明理由,要求能夠談出自己的觀。
4、監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明理由,要求能夠談出自己的觀點(diǎn)。
5、百度文庫核心用戶上傳 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊作業(yè)答案 監(jiān)督學(xué)作業(yè)1 時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:香港廉政公署的成功經(jīng)驗(yàn)有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括如下內(nèi)容: 1、個(gè)人的討論提綱。 2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給每一位學(xué)員提分。要求能夠談出自己的觀點(diǎn),能夠聯(lián)系實(shí)際。。
6、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案2017年 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明理由,要求能夠談。
7、2015年電大【紙質(zhì)版】監(jiān)督學(xué)形成性考核冊答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間:學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目:中國古代監(jiān)督思想對當(dāng)代有無借鑒意義,有何借鑒意義? 形式:小組討論(個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合)。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱,提綱包括以下內(nèi)容:1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評分。無論認(rèn)為有無借鑒意義,都要說明理由。
8、社會調(diào)查研究與方法形成性考核冊及參考答案 (注意:每次作業(yè)的最后一道題,不能照抄,僅供參考) 習(xí)題部分 一、填空題(每空1分,共10分) 1、社會調(diào)查研究是人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法,對有關(guān)。