課堂教學(xué)有效性

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究 開(kāi)開(kāi) 題題 報(bào)報(bào) 告告 夏張中心小學(xué) 一一課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題 課堂教學(xué)是一個(gè)由許多種因素相互制約相互影響的復(fù)雜系統(tǒng).勿庸置疑,課堂教。

2、高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考,做一根會(huì)思想的蘆葦,江蘇省東臺(tái)市教研室 王榮,一個(gè)楔子:嬉笑怒罵中的歷史,袁騰飛描述波蘭在二戰(zhàn)中表現(xiàn) 波蘭最主力的部隊(duì)居然是騎兵,英勇的波蘭騎士舉著被陽(yáng)光曬得雪亮的馬刀和長(zhǎng)矛撲向德國(guó)坦克,人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上最壯觀得一。

3、觀察課堂教學(xué) 反思教研活動(dòng) 談?wù)動(dòng)行?009學(xué)年下語(yǔ)文組工作專(zhuān)題總結(jié)泗塘中學(xué) 楊志忠2010616各位老師:把這份工作總結(jié)發(fā)給大家,懇請(qǐng)大家撥冗一閱,不吝指教.我們需要交流思想,尋求共識(shí),否則語(yǔ)文教學(xué)的復(fù)雜性,使我們的有關(guān)工作不知從何談起。