生物教學(xué)計(jì)劃

1、20122013學(xué)年度第一學(xué)期 初一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐.在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成,每一步都是思維的結(jié)果.所以,生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利。

2、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期 初一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過實(shí)驗(yàn)教。

3、20142015學(xué)年度上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃 201483020142015學(xué)年度上學(xué)期高一生物教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期,我擔(dān)任高一1至8班的生物教學(xué),特制訂以下教學(xué)計(jì)劃.一指導(dǎo)思想:以普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校工作計(jì)劃依據(jù),為貫徹落實(shí)新課程。

4、煜森學(xué)校七年級(jí)上冊(cè)生物 教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表 2015學(xué)年度秋季 任課教師:袁名堯 2015年9月1日 教學(xué)計(jì)劃教科書 生物出版社 人民教育出版社學(xué)期總課時(shí) 40周課時(shí) 21 教學(xué)對(duì)象的基本情況分析: 學(xué)生剛步入初中,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科。