小學(xué)心理健康

1、小學(xué)心理健康 愛的溝通教學(xué)設(shè)計(jì)愛的溝通教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)理念：現(xiàn)在的小學(xué)生,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家地位特殊，受到長輩的呵護(hù)父母的溺愛，而且他們的人際交往范圍狹小，與同伴不能很好的交際，就是在家庭中也是唯我獨(dú)尊，不能與父母很好的溝通，因此，我以父。

2、你好,青春小學(xué)六年級女生青春期健康教育微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案授課年級小學(xué)六年級女學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1. 了解青春期的生理變化掌握月經(jīng)期的衛(wèi)生知識(shí)2. 預(yù)防性侵害知識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，悅納自我，提高青春期的自信。教學(xué)流程一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，生。

3、青春期自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論背景小學(xué)高年級，學(xué)生開始進(jìn)入青春期，可是他們的心理并沒有隨生理的成熟而成熟。由于對社會(huì)的復(fù)雜性缺少認(rèn)識(shí)，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏應(yīng)對意外事變的能力。因而，當(dāng)他們面對咸豬手等性騷擾時(shí)，會(huì)顯得特別無助，不知如何正確應(yīng)對。父母。

4、自信考試，我能行活動(dòng)目的1. 信息采集，藝術(shù)評估，潛意識(shí)意識(shí)化；2. 讓學(xué)生充分進(jìn)行自我表達(dá)，自我書寫宣泄和領(lǐng)悟?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生按照指示語進(jìn)行體驗(yàn)，潛意識(shí)意識(shí)化，聚焦信息與 學(xué)生確定澄清。難點(diǎn)：讓學(xué)生充分地進(jìn)行自我表達(dá)自我書寫宣泄和。

5、情緒管理心理課一好好生氣活動(dòng)名稱好好生氣適合年級小學(xué)14年級活動(dòng)背景分 析情緒是人對外界客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及外在表現(xiàn) 形式。一個(gè)人的行為及其后果，往往與個(gè)人的情緒控制有著極其重要的關(guān)系。 不良情緒會(huì)對學(xué)生行為產(chǎn)生重要。

6、氣質(zhì)的光芒教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)了解什么是氣質(zhì)，有哪些氣質(zhì)類型。2. 過程與方法：使學(xué)生了解不同氣質(zhì)類型有什么特點(diǎn)，了解氣質(zhì) 不同的人對同一事件會(huì)作出不同的反應(yīng)。3. 情感價(jià)值觀：樹立氣質(zhì)無好壞之分的意識(shí)，要學(xué)會(huì)分析和認(rèn)。

7、珍愛生命善待生命教學(xué)設(shè)計(jì)授課對象:小學(xué)五六年級理論基礎(chǔ)：因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔樵谌蛩僚?，學(xué)生長時(shí)間居家學(xué)習(xí)。同伴 交往少了，與父母的摩擦多了，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長了，與外界的接觸 少了，這對小學(xué)生的心靈都會(huì)存在或大或小的沖擊，或多或少的也會(huì) 存。

8、青春進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理論背景小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期的開始，是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。許多孩子正處于從對異性的疏離與排斥到對異性的關(guān)注與接近階段。他們表面上將兩性的界限明顯劃分，實(shí)際上又期待與異性的交流，渴望獲得認(rèn)同與贊賞；同時(shí)，他們的內(nèi)。

9、巧用換位思考，拉近心距離授課對象：六年級學(xué)生理論基礎(chǔ)：換位思考是站在對方角度理解對方想法。很多親子沖突源于親子 雙方不能很好換位思考，相互理解。在應(yīng)對親子沖突時(shí)，學(xué)生較多使 用頂撞的方式進(jìn)行回應(yīng)，導(dǎo)致親子沖突升級。因此讓學(xué)生掌握有效的 換位。

10、感悟生命，珍愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念六年級的學(xué)生自我意識(shí)開始進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)明顯， 成人感不斷發(fā)展，隨著孩子年齡逐漸長大，孩子與父母之間的關(guān) 系也發(fā)生了，甚至出現(xiàn)了親子沖突，而且在當(dāng)今家庭子女?dāng)?shù)量不多甚 至是獨(dú)生子女家庭中，父母對孩。

11、學(xué)會(huì)與游戲相處教學(xué)設(shè)計(jì)微課名稱：學(xué)會(huì)與游戲相處授課對象：小學(xué)56年級理論基礎(chǔ)：1. 優(yōu)勢視角理論。優(yōu)勢視角是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢 資源的視角。意味著應(yīng)當(dāng)把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為助人過 程中所關(guān)注的焦點(diǎn)，而非關(guān)注其問題和病理。助。

12、單元課題Topic我給自己畫一個(gè)安全圈周次 Week No.1課時(shí)1節(jié)為1Class hoursSection學(xué)情分析 Learning situation analysis近年來，性侵兒童的事件層出不窮，3年級的學(xué)生對于男女生己經(jīng)有了 初。

13、識(shí)別性騷擾教案設(shè)計(jì)學(xué)情分析四年級的學(xué)生己經(jīng)步入青春期，身體開始發(fā)育。但是在保護(hù)自身方面懂得并不多，女童保 護(hù)在2020年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告中揭示了占比最高的為712歲 小學(xué)學(xué)齡段，所占比例為46.91 114起，需要引。

14、番茄工作法科學(xué)管理你的時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)理論背景中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂明確提出小 學(xué)高年級階段心理健康教育的主要任務(wù)為：著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績，體驗(yàn) 學(xué)習(xí)成功的樂趣O對于六年。

15、身體紅綠燈教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析教材使用的是廣東教育出版社發(fā)行的深圳市福田區(qū)心理健康教 育讀本，三年級第八課的身體紅綠燈。教材主要介紹了小朋友在 長大過程中意識(shí)到性別的差異認(rèn)識(shí)身體紅綠燈的區(qū)域做好日常護(hù) 理和特殊情況的自我保護(hù)。學(xué)情分析三年級。

16、擁抱獨(dú)特的自己教學(xué)設(shè)計(jì)一活動(dòng)理念：王登峰指出，在青少年階段保持心理健康，促進(jìn)人格健全的發(fā)展, 核心就在于如何看待自己。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論也提出， 在小學(xué)階段612歲屬于學(xué)齡期，學(xué)生的主要任務(wù)是克服自卑感, 獲得勤奮感。這一階段所形。

17、尋找記憶最強(qiáng)大腦姓名:班級:活動(dòng)得分I極專注2總分活動(dòng)12 分活動(dòng)二12 分活動(dòng)三12 分活動(dòng)四12 分注意力分散2活動(dòng)一不需要按照播放順序，直接寫下你記住的詞語滿分12分 活動(dòng)二不需要按照播放順序，直接寫下你記住的詞語滿分12分活動(dòng)三盡可。

18、小小的種子大大的樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012修訂中指出， 小學(xué)中年 級的心理健康教育主要內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的 快樂。生命教育就是其中一個(gè)重要的版塊，本課擬選取生命教育為主題, 運(yùn)用繪本和教育戲。

19、我要怎么做教學(xué)設(shè)計(jì)授課主 題生命教育授課年級五年級授課形式繪本故事課教學(xué)背 景小學(xué)高年級及初中階體段的兒童，由于受認(rèn)知水平，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響，對自 己的人生巳經(jīng)有了初步規(guī)劃，常常對未來有了一定的設(shè)想，但不知道怎么樣 去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。不僅在未。

20、一粒沙的故事教學(xué)設(shè)計(jì)課題一粒沙的故事主題生命教育授課對象四年級學(xué)生活動(dòng)理念根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012,在小學(xué)中年級，心理健康教 育的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生開朗合群自立的健康人格，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活 中感受解決困難的快樂。積極心理。