選考內(nèi)容與模塊整合

1、小題練(一) 1(2018華南師大附中模擬)有學(xué)者指出：“分封制度對(duì)相對(duì)于四夷的中國傳統(tǒng)的形成與擴(kuò)大、對(duì)中國文化自先秦以來日益壯大與普遍認(rèn)同的獲得，起了不可低估的作用?！边@段話重在強(qiáng)調(diào)分封制( ) A推動(dòng)了中原。

2、小題練(三) 1(2018廣東茂名一模)春秋戰(zhàn)國時(shí)期，養(yǎng)士之風(fēng)盛行，平原君門客四千，孟嘗君門客三千，信陵君門客三千，春申君門客三千等。諸侯公卿對(duì)人才的渴求( ) A導(dǎo)致了宗法分封制的瓦解 B沖擊了周天子天下共主。

3、小題練 四 1 2018安徽五校高三聯(lián)考題 有學(xué)者認(rèn)為 周代社會(huì)的上層是 君統(tǒng)與宗統(tǒng)疊合 政治倫理與親族倫理合一 這種現(xiàn)象 A 催生了高度集中的王權(quán) B 弱化了等級(jí)秩序 C 造成了特權(quán)階層的封閉 D 緩和了階級(jí)矛盾 解析 在宗。

4、板塊整合 三 信息文明時(shí)代的世界和中國 階段一 世界現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)模式的探索 兩次世界大戰(zhàn)之間的世界 特征歸納 20世紀(jì)上半期 1917年俄國十月革命至1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束 是世界現(xiàn)代史的第一階段 兩種社會(huì)制度并存。

5、選考一 歷史上重大改革回眸 試題來源 考查主題 引文出處 設(shè)問視角 命題分析 2018年課標(biāo)全國 漢武帝時(shí)期紀(jì)年方法的改革 日 宮崎市定 中國史 等 比較類 作用 影響 類 1 從材料出處看 以原始性文字材料為主 2 從考查內(nèi)。

6、板塊整合 二 工業(yè)文明時(shí)代的世界和中國 階段一工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期的西方文明 15世紀(jì) 18世紀(jì)60年代 從新航路開辟到工業(yè)革命前 15世紀(jì)末至18世紀(jì)60年代 是資本主義的興起階段 資產(chǎn)階級(jí)開始按照自己的要求改造世界 1 政治上。

7、選考三中外歷史人物評(píng)說 考點(diǎn)一古代中外政治家與思想家 一 古代中國的政治家 二 東西方先哲1 孔子 1 政治思想 仁 基本含義是 愛人 統(tǒng)治者要施行仁政 實(shí)現(xiàn) 仁 要遵循 忠恕 之道 禮 克己復(fù)禮 正名 中庸 用其協(xié)調(diào) 仁 與。

8、選考二20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 考點(diǎn)一第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽 華盛頓體系1 第一次世界大戰(zhàn) 1 背景 帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因 帝國主義之間的基本矛盾導(dǎo)致三國同盟和三國協(xié)約這兩大軍事。

9、選考一歷史上重大改革回眸 考點(diǎn)一商鞅變法1 背景 1 春秋戰(zhàn)國時(shí)期 伴隨生產(chǎn)力的發(fā)展 井田制瓦解和宗法分封制的崩潰 社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期 2 春秋改革針對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 承認(rèn)土地私有化 戰(zhàn)國改革針對(duì)上層建筑 廢除世卿世祿制度 3。

10、板塊整合 三 信息文明時(shí)代的世界和中國 階段一世界現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)模式的探索 兩次世界大戰(zhàn)之間的世界 20世紀(jì)上半期 1917年俄國十月革命至1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束 是世界現(xiàn)代史的第一階段 兩種社會(huì)制度并存 現(xiàn)代化模式。

11、選考二 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 試題 來源 考查主題 引文出處 設(shè)問視角 命題分析 2018年課標(biāo)全國 對(duì)第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí) 毛澤東 關(guān)于國際新形勢(shì)對(duì)新華日?qǐng)?bào)記者的談話 1939年9月 中國共產(chǎn)黨為太平洋戰(zhàn)爭的宣言。

12、小題練 二 1 2018山西太原模擬 古代儒者在闡述政治思想時(shí)往往將 君 與 國 混為一體 君主在統(tǒng)治理念上常常將 國 視為放大的 家 這說明 A 儒家思想促使 家國一體 觀念的產(chǎn)生 B 家天下 取代 公天下 是歷史進(jìn)步 C 君主借。

13、選考三 中外歷史人物評(píng)說 試題來源 考查主題 引文出處 設(shè)問視角 命題分析 2018年課標(biāo)全國 華盛頓 羅斯福 劉緒貽等主編 美國通史 比較類 作用類 1 從材料出處看 以原始性文字材料為主 引文出處部分注明時(shí)間 隱含著命。

14、小題練 五 1 2018河南天一大聯(lián)考 周代大封同姓 割天下之半而歸之姬氏之子孫 則漸有合一之勢(shì) 而后世郡縣一王 亦緣此以漸統(tǒng)一于大同 然后風(fēng)教日趨于畫一 而生民之困亦以少衰 據(jù)此可知 周代分封 A 推動(dòng)了多元文化的融合。

15、板塊整合 二 工業(yè)文明時(shí)代的世界和中國 階段一 工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期的西方文明 15世紀(jì) 18世紀(jì)60年代 特征歸納 從新航路開辟到工業(yè)革命前 15世紀(jì)末至18世紀(jì)60年代 是資本主義的興起階段 資產(chǎn)階級(jí)開始按照自己的要求改造世。

16、小題練 六 1 2018河南豫南豫北名校高三精英聯(lián)賽 周人 制五等之封 凡千百七十三國 建立了完善的分封制度及差別明顯的 畿服之制 出現(xiàn)這一局面的主要原因是 A 西周統(tǒng)治疆域比較廣闊 B 西周推行了嚴(yán)格等級(jí)制 C 中央王朝。