知識整合與階段檢測

1、歡迎進(jìn)入地理課堂,章末小結(jié),第一章,核心要點(diǎn)掃描,階段質(zhì)量檢測,知識網(wǎng)絡(luò)必建,重點(diǎn)語句必背1人口的增長是由出生率和死亡率決定的，出生率和死亡率的高低受自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件影響。因此，人口的增長在不同的歷史發(fā)展階段、不同的地區(qū)具有不同的特點(diǎn)，其人口增長模式也具有不同的時(shí)空分布特點(diǎn)。2人口的遷移受自然條件、社會經(jīng)濟(jì)等條件的影響。不同時(shí)期、不同國家的人口遷移各有其特點(diǎn)，人口遷移。

2、歡迎進(jìn)入物理課堂,第三章相互作用,專題歸納例析,專題沖關(guān),階段質(zhì)量檢測,章末小結(jié)知識整合與階段檢測,專題一彈力和摩擦力的分析1彈力和摩擦力的對比,2.彈力或摩擦力的有無及方向的判斷方法(1)假設(shè)法。(2)結(jié)合物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷。(3)效果法。3認(rèn)識摩擦力的“四個(gè)不一定”(1)受靜摩擦力的物體不一定靜止，受滑動(dòng)摩擦力的物體不一定運(yùn)動(dòng)。(2)靜摩擦力不一定比滑動(dòng)摩擦力小。(3)摩擦力不。

3、歡迎進(jìn)入物理課堂,專題歸納例析,專題沖關(guān),階段質(zhì)量檢測,章末小結(jié)知識整合與階段檢測,第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究,專題一勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的分析技巧1勻變速直線運(yùn)動(dòng)是在高中階段常見的運(yùn)動(dòng)形式，在歷年的高考題中經(jīng)常出現(xiàn)，掌握此類問題的分析方法和技巧，會起到事半功倍之效。常用方法總結(jié)如下：,2求解勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的步驟(1)分析題意，確定研究對象，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，分析加速度方向和。

4、歡迎進(jìn)入物理課堂,專題歸納例析,專題沖關(guān),階段質(zhì)量檢測,章末小結(jié)知識整合與階段檢測,第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律,專題一整體法與隔離法解決連結(jié)體問題1連接體連接體是指在所研究的問題中涉及的多個(gè)物體(它們具有相同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即相等的速度、加速度，或疊放在一起，或并排擠在一起，或用繩、桿聯(lián)系在一起)組成的系統(tǒng)(也叫物體組)。2解決連接體問題的基本方法處理連接體問題的方法：整體法與隔離法。要么先整。

5、歡迎進(jìn)入物理課堂,專題歸納例析,專題沖關(guān),階段質(zhì)量檢測,章末小結(jié)知識整合與階段檢測,第一章運(yùn)動(dòng)的描述,專題幾個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系1時(shí)間間隔和時(shí)刻的區(qū)別(1)時(shí)刻指某一瞬時(shí)，時(shí)間軸上的任一點(diǎn)均表示時(shí)刻。時(shí)刻對應(yīng)的是位置、速度等狀態(tài)量。(2)時(shí)間間隔表示時(shí)間段，在時(shí)間軸上用兩點(diǎn)間的線段表示。時(shí)間間隔對應(yīng)的是位移、路程等過程量。,2位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系位移表示物體在一段時(shí)間內(nèi)的位置變化。

6、歡迎進(jìn)入物理課堂 第二章 專題歸納例析 章末小結(jié) 專題沖關(guān) 階段質(zhì)量檢測 3 變化電路的討論討論依據(jù)是 閉合電路歐姆定律 部分電路歐姆定律 串聯(lián)電路的電壓關(guān)系 并聯(lián)電路的電流關(guān)系 常用規(guī)律 1 變化電阻本身和總電路變化規(guī)律相同 2 總電路上R增大時(shí)總電流I減小 路端電壓U增大 3 和變化電阻有串聯(lián)關(guān)系的看電流 即總電流減小時(shí) 該電阻的電流 電壓都減小 4 和變化電阻有并聯(lián)關(guān)系的看電壓 即路端電壓。

7、歡迎進(jìn)入物理課堂 圖1 1 專題一兩等量點(diǎn)電荷形成電場的特點(diǎn)1 等量異種點(diǎn)電荷形成的電場 1 如圖1 1所示 兩點(diǎn)電荷連線上各點(diǎn) 電場線方向從正電荷指向負(fù)電荷 場強(qiáng)大小可根據(jù)點(diǎn)電荷的場強(qiáng)公式和場強(qiáng)的疊加原理進(jìn)行計(jì)算 場強(qiáng)大小關(guān)于O點(diǎn)對稱 O為兩點(diǎn)電荷連線中心 且O處場強(qiáng)最小 2 兩個(gè)點(diǎn)電荷連線的中垂面 中垂線 上電場線方向都相同 與中垂面垂直并指向負(fù)電荷一側(cè) 場強(qiáng)大小可根據(jù)點(diǎn)電荷的場強(qiáng)公式和場強(qiáng)。

8、歡迎進(jìn)入物理課堂 專題一閉合電路的動(dòng)態(tài)分析問題1 電路特點(diǎn)電路中局部的變化會引起整個(gè)電路電流 電壓 電功率的變化 牽一發(fā)而動(dòng)全身 是電路問題的一個(gè)特點(diǎn) 2 電路動(dòng)態(tài)分析的基本方法 1 分析電路 弄清電路的連接關(guān)系 各電表所測的對象 明確變阻器阻值的變化情況 4 由U外 E U內(nèi) 確定電源的外電壓 路端電壓 如何變化 5 由部分電路歐姆定律 確定干路上某定值電阻兩端的電壓如何變化 6 確定支路兩端。

9、歡迎進(jìn)入物理課堂 專題一用安培定則判定電流磁場的方向磁場是一種看不見 摸不著 存在于電流或磁體周圍的一種特殊物質(zhì) 它傳遞著磁相互作用 電流與磁體 電流與電流 磁體與磁體都是通過磁場相互作用的 要研究電流對磁體或電流對電流的作用 就必須依據(jù)安培定則判定電流的磁場方向 應(yīng)用安培定則 又稱右手螺旋定則 判定電流磁場時(shí)注意以下兩點(diǎn) 1 判斷直線電流的磁場時(shí) 大拇指指電流方向 四指彎曲的方向表示磁感線的方。

10、歡迎進(jìn)入物理課堂 第5章 專題沖關(guān) 第1部分 章末小結(jié) 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 專題一用整體法與隔離法分析物體的平衡問題通常在分析外力對系統(tǒng)的作用時(shí) 用整體法 在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體 或一個(gè)物體的各部分 間相互作用時(shí) 用隔離法 有時(shí)解答一個(gè)問題需要多次選取研究對象 整體法和隔離法交替應(yīng)用 1 整體法 對物理問題中的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過程進(jìn)行分析 研究的方法 2 隔離法 把某個(gè)物體或某幾個(gè)物體從系統(tǒng)中。

11、歡迎進(jìn)入物理課堂 第6章 專題沖關(guān) 第1部分 章末小結(jié) 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 專題一瞬時(shí)加速度的確定牛頓第二定律中的合外力與加速度存在瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系 即加速度是力作用在物體上產(chǎn)生的瞬時(shí)效果 每一瞬時(shí)的加速度均與該瞬時(shí)物體受到的合外力相對應(yīng) 因此 分析該瞬時(shí)物體的受力情況 即可由牛頓第二定律求解物體運(yùn)動(dòng)的加速度 注意區(qū)分以下兩類模型的不同 1 輕彈簧類模型 因彈簧的長度既可變長 又可變短且由于。

12、歡迎進(jìn)入物理課堂 第一章 專題歸納例析 章末小結(jié) 專題沖關(guān) 階段質(zhì)量檢測 專題一靜電力與帶電體的平衡問題 1 同種電荷相互排斥 異種電荷相互吸引 庫侖力實(shí)質(zhì)也是電場力 與重力 彈力一樣 它也是一種基本力 注意力學(xué)規(guī)律的應(yīng)用及受力分析 2 明確帶電粒子在電場中的平衡問題 實(shí)際上屬于力學(xué)平衡問題 其中僅多了一個(gè)電場力而己 3 求解這類問題時(shí) 需應(yīng)用有關(guān)力的平衡知識 在正確的示例分析的基礎(chǔ)上 運(yùn)用平行。

13、歡迎進(jìn)入物理課堂 專題一在安培力 或洛倫茲力 作用下的物體平衡或加速問題當(dāng)有安培力 或洛倫茲力 參與物體平衡時(shí) 和以前所講的物體平衡一樣 也是利用物體平衡條件解題 只不過受力分析時(shí)多了一個(gè)安培力 或洛倫茲力 而已 常與電路知識 運(yùn)動(dòng)學(xué)知識等結(jié)合 考查物體的平衡或加速情況 對能力要求較高 圖6 1 例證1 質(zhì)量為m 0 02kg的通電細(xì)桿ab置于傾角 37 的平行放置的導(dǎo)軌上 導(dǎo)軌寬度為d 0 2。

14、歡迎進(jìn)入物理課堂 2 兩種測量電路的比較 圖3 1 例證1 用伏安法測電阻時(shí) 由于實(shí)際電表內(nèi)阻的影響 會給測量帶來系統(tǒng)誤差 但合理地選擇電表的接法可以有效地減小這種誤差 如圖3 1所示的伏安法測電阻的電路中 如果不知道被測電阻的大概阻值時(shí) 為了選擇正確的電路以減小系統(tǒng)誤差 可將電壓表的一個(gè)接線頭P分別在a b兩點(diǎn)試觸一下 1 如果發(fā)現(xiàn)電流表讀數(shù)沒有顯著變化 則P應(yīng)接在 處 2 如果發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)。

15、歡迎進(jìn)入物理課堂 第4章 專題沖關(guān) 第1部分 章末小結(jié) 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 專題一彈力的判斷和計(jì)算1 彈力是否存在的判斷方法 1 依據(jù)彈力的產(chǎn)生條件判斷 2 用 假設(shè)法 判斷 2 彈力的方向 1 結(jié)合 總是與使物體形變的外力方向相反 的規(guī)律進(jìn)行判斷 2 常見的幾種彈力的方向 有支撐面的彈力 垂直于支持面指向受力物體 繩的彈力 沿繩與繩伸長方向相反 桿的彈力 不一定沿桿方向 結(jié)合受力分析確。

16、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末小結(jié)知識整合與階段檢測 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 第一章 專題沖關(guān) 數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用 1 物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律可以用文字表述 公式表達(dá) 也可以用圖像表述 在圖像法中實(shí)施了 數(shù) 對 形 的轉(zhuǎn)換 能動(dòng)態(tài)反映物理量的變化過程 具有形象 直觀的特點(diǎn) 利用圖像處理問題 簡化了公式運(yùn)算的煩瑣 使解題過程簡單明了 提高了解題效率 特別是解一些非定量計(jì)算的問題 以及運(yùn)動(dòng)的追及和相遇問題時(shí)尤為方便。

17、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末小結(jié) 第三章 專題歸納例析 專題沖關(guān) 階段質(zhì)量檢測 專題一帶電粒子的電偏轉(zhuǎn)和磁偏轉(zhuǎn) 電偏轉(zhuǎn) 和 磁偏轉(zhuǎn) 分別是利用電場和磁場對運(yùn)動(dòng)電荷施加作用力 從而控制其運(yùn)動(dòng)方向 由于磁場和電場對電荷的作用具有不同的特征 使得兩種偏轉(zhuǎn)存在著差別 1 受力特征 1 磁偏轉(zhuǎn) 質(zhì)量為m 電荷量為q的粒子以速度v垂直射入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中 所受的磁場力 即洛倫茲力 FB qvB與粒子的速。

18、歡迎進(jìn)入物理課堂 專題一電場力做功與能量轉(zhuǎn)化分析處理帶電粒子的功能關(guān)系的方法有三個(gè) 1 只有電場力做功只發(fā)生電勢能和動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)化 電勢能和動(dòng)能之和保持不變 它們之間的大小關(guān)系為 W電 E電 Ek 2 只有電場力和重力做功只發(fā)生電勢能 重力勢能和動(dòng)能之間的相互轉(zhuǎn)化 電勢能 重力勢能 動(dòng)能三者之和保持不變 功和能的大小關(guān)系為 W電 WG E電 E重 Ek 3 多個(gè)力做功多種形式的能量參與轉(zhuǎn)化。

19、歡迎進(jìn)入物理課堂 第3章 專題沖關(guān) 第1部分 章末小結(jié) 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 專題一圖像問題運(yùn)動(dòng)圖像 v t圖像 s t圖像 能直觀描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與特征 解題時(shí) 要特別注意圖像中的截距 斜率和面積等所代表的物理意義 這樣才能找到解題的突破口 要學(xué)會 識圖 畫圖 和 用圖 所謂 識圖 就是對給出的圖像 能明確是什么圖像 反映了什么規(guī)律 提供了哪些信息等 以下是形狀相同的v t圖像與s t。

20、歡迎進(jìn)入物理課堂 章末小結(jié)知識整合與階段檢測 專題歸納例析 階段質(zhì)量檢測 第二章 專題沖關(guān) 專題一利用圖像法解題根據(jù)題目中闡述的物理現(xiàn)象和發(fā)生的物理過程 將物理過程中各物理量遵循的規(guī)律 建立函數(shù)表達(dá)式 建立相應(yīng)的坐標(biāo)系 畫出圖像 無論是s t圖像 還是v t圖像 圖像只能描述直線運(yùn)動(dòng) 在平面直角坐標(biāo)系中 只用一個(gè)坐標(biāo)來表示位移或者速度 圖像表示位移 或速度 與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系 并不是物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。