作文教學 人教新課標三年級語文上冊 我的童話故事 在遙遠的森林里 住著許許多多的動物們和一只可惡的大灰狼 它經(jīng)常把其他動物抓起來吃掉 有一天深夜 它躲在小白兔灰灰家旁 偷聽到灰灰與小白兔南南的對話 當聽到他們。1夸夸我的或你猜猜她是誰2人物的行為語言描寫佳作欣賞練筆元月份3我敬佩的一個人十一月份。
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1、作文教學 人教新課標三年級語文上冊 我的童話故事 在遙遠的森林里 住著許許多多的動物們和一只可惡的大灰狼 它經(jīng)常把其他動物抓起來吃掉 有一天深夜 它躲在小白兔灰灰家旁 偷聽到灰灰與小白兔南南的對話 當聽到他們。
2、閱 讀 例 句 :1 暮 色 降 臨 ， 哈 頓 布 魯 克 林 布 朗 克 斯 昆斯 和 里 土 滿 這 五 個 街 區(qū) 的 街 燈 和 商 店 的 燈 都亮 起 來 了 。 2 暮 色 已 從 城 市 的 每 個 墻 角 每 棵 樹 后。
3、小學校本課程課題：文學社年級：四六年級目 錄九月份：寫人1說說我這人2小學生如何寫好人物外貌3我的老師4怎樣進行心理活動描寫佳作欣賞練筆十月份：1夸夸我的或你猜猜她是誰2人物的行為語言描寫佳作欣賞練筆元月份3我敬佩的一個人十一月份：記事1 。
4、作文教學立足農村，優(yōu)化作文教學語文課程標準明確地指出：作文教學是使學生能具體明確文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。這與原來的大綱相比較，要求已降低了許多。然而，農家孩子還是怕寫作文，鄉(xiāng)村教師也還是怕教作文。
5、作文教學情境作文教學例談情境作文教學以情境創(chuàng)設為手段，以情趣激發(fā)為核心，注重改善影響學生寫作能力的內在因素和外部因素，把作文教學與智能訓練語言表達性情陶冶思想教育有機結合起來，從課內延伸到課外，變單一封閉式教學為多元開放式教學，引導學生用眼。
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