溶液的酸堿性教學設計

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溶液的酸堿性教學設計 張東明一、教學內(nèi)容分析 溶液的酸堿性是滬教版化學九年級下冊第七章第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是初中化學教材中的重點內(nèi)容，不僅對前面所學的知識內(nèi)容總結(jié)歸納，還與學生在高中階段的化學學習有很大關系，起到承上啟下的作用。在第六章學生已學習了溶液的相關知識，溶液的酸堿性是溶液的一個特性，溶液酸堿性的強弱對其化學反應及應用有重大的影響，因此，了解并檢驗溶液的酸堿性、測定溶液的酸堿度有重要的意義。教材在編寫上注重學生的生活體驗，從學生熟悉的環(huán)境入手設計問題，便于學生認知的深化，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標：1、知識與技能（1）認識溶液的酸堿性，學會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性（2）初步了解pH和溶液酸堿性的關系，學習pH試紙的使用2、過程與方法培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和動手操作的能力3、情感態(tài)度價值觀（1）通過指示劑的使用，了解化學測量在化學研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。（2）會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關現(xiàn)象。三、教學重點及難點重點：溶液酸堿性和酸堿度的判斷難點：對酸性溶液和堿性溶液強弱的判斷四、學情分析 本節(jié)課的教學是在學生學習溶液的相關知識，知道溶液的某些性質(zhì)的基礎上展開的。而溶液的酸堿性也是溶液的特性之一，對于此學生并不陌生，在之前的教學中都有涉及過。如：二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅（第二章），氨水能使酚酞試液變紅（第三章）。學生具有相應的知識片斷，但沒有深入系統(tǒng)學習，很好利用這些知識片斷是本節(jié)課成功的一個關鍵。五、教法、教具本節(jié)主要應用講授法，實驗探究法，小組討論法來進行。1 實驗儀器及用品：試管（?。?、滴管、試管架、研缽、紗布?；瘜W藥品：石蕊試液、酚酞試液、白醋、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、純堿溶液、肥皂水、氨水、食鹽水、蔗糖溶液、酒精。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖出示一盒酸奶，一個檸檬，問喝一口有什么感覺。會覺得酸從身邊事物入手，提高學習的積極性。想一想，在日常生活中還有哪些物質(zhì)給我們留下酸的感覺？食醋、檸檬有酸味，蘋果、桔子、葡萄等水果有酸味 想一想：生活中如何判斷物質(zhì)的酸堿性？ 日常生活中可以通過嘗來知道酸味，但我們是不允許嘗化學試劑的味道的，那么我們怎么確定物質(zhì)的酸性或堿性呢？回憶在上冊的學習中，我們將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液顏色有何變化，為什么？1、溶液由紫色變成了紅色 。2、二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊溶液變。由日常生活過渡到化學中根據(jù)以上知識，試討論確定物質(zhì)是酸還是堿的方法取各物質(zhì)的溶液少許，分別滴入石蕊試液，若紫色石蕊試液變紅，則待測是酸性溶液，否則為堿性溶液 好，事實是不是如此呢？通過下面的活動與探究可驗證你的設想是否正確。問題1：白醋、稀鹽酸、稀硫酸等這些酸味的物質(zhì)，能否使紫色石蕊試液變紅呢？在3支小試管中分別滴幾滴白醋、稀鹽酸、稀硫酸，再滴入23滴石蕊試液，觀察顏色的變化并記錄實驗現(xiàn)象，你能的出什么結(jié)論？學生動手實驗，提高自主學習的積極性和科學探究精神問題2：肥皂水、純堿溶液，石灰水、食鹽水、蔗糖水是否也能使石蕊試液變紅嗎？在3支小試管中分別滴幾滴純堿溶液、氨水、石灰水，食鹽水、蔗糖水再滴入23滴石蕊試液，觀察顏色的變化并記錄實驗現(xiàn)象，你能的出什么結(jié)論？ 利用石蕊試液可以鑒別酸性，堿性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，遇中性溶液不變色。www.zk5u.com中考資源網(wǎng) 像石蕊試液這樣能檢驗溶液酸堿性的試液，叫酸堿指示劑。除了紫色石蕊試液，化學中還有另一種酸堿指示劑酚酞試液。 酚酞遇到其它物質(zhì)是否會發(fā)生顏色變化？ 在小試管中分別滴幾滴白醋、稀鹽酸、稀硫酸，再滴入12滴酚酞，現(xiàn)象：酚酞不變色 在小試管中分別滴幾滴純堿溶液、氨水、石灰水，再滴入12滴酚酞，現(xiàn)象：酚酞由無色變紅 在小試管中分別滴幾滴食鹽水、蔗糖水，再滴入12滴酚酞，現(xiàn)象：酚酞不變色酸堿指示劑在酸堿溶液里的顏色變化石蕊試液酚酞試液中性溶液紫色無色酸性溶液紅色無色堿性溶液藍色紅色酸堿指示劑只能定性的判斷溶液的酸堿性，不能比較溶液的酸堿性的強弱，酸果汁、白醋、稀鹽酸的酸性強弱不同，石灰水、氨水和肥皂水的堿性強弱也不同。用什么來表示溶液酸性或堿性強弱的程度？溶液的酸堿度可以用pH來表示，pH=7時溶液呈中性，pH7時溶液呈堿性。溶液酸性越強，pH越??；溶液堿性越強，pH越大。由酸堿性過渡到酸堿度 pH試紙怎么使用呢？請一位同學演示給大家看。將玻璃棒蘸取的試樣溶液沾在pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照。給學生表現(xiàn)的機會，增加學生的成就感 酸堿指示劑可以粗略區(qū)分溶液的酸堿性；PH試紙可以粗略地測定溶液的酸堿度；酸度計可以比較精確地測定溶液的PH。聽講介紹酸度計，擴展學生的認識有沒有同學有過胃痛的經(jīng)歷？你能說說胃痛的原因嗎？說出你所知道治療胃痛的胃藥的名稱，能不能說出胃藥治療的原理？胃痛因為胃中有鹽酸含量高了，要吃胃藥，如斯達舒，主要成分是氫氧化鋁。由身邊的問題提問，吸引學生的注意學習酸堿度對農(nóng)作物的種植有什么指導作用呢？大多數(shù)農(nóng)作物適宜在接近中性（pH在6.57.5之間）的土壤中生長，酸性太強（pH小于4）或堿性太強（pH大于8）的土壤都不適宜作物的生長。你知道什么叫酸雨嗎？酸雨是怎樣形成的？酸雨有什么危害？通常的雨水因溶有空氣中的二氧化碳而略顯酸性。人們通常把pH小于5.6的雨水稱為酸雨。酸雨對很多植物的生長不利，還會腐蝕建筑物。七、課后作業(yè)（練習）課后練習P37-38 練習與實踐八、板書設計 第七章應用廣泛的酸、堿、鹽 第一節(jié)、溶液的酸堿性一、酸性溶液和堿性溶液石蕊試液酚酞試液中性溶液紫色無色酸性溶液紅色無色堿性溶液藍色紅色2、 溶液pH 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 中性 酸性增強 堿性增強 3、 溶液酸堿性與生命活動的關系 1、人的健康與體內(nèi)某些液體正常的PH密不可分。 2、農(nóng)作物的正常生長需要中性的土壤環(huán)境。 3、酸雨會對植物的生長不利。九、教學反思 本節(jié)課學習難度不是很大，學生可以親自設計實驗，動手研究，方便易操作現(xiàn)象明顯的實驗，親自體驗當魔術師的感覺，嘗試合作的力量，體驗解決困惑后的喜悅。 教學傳授過程也是學習的過程，只有認真進行反思，才能在今后的教學中得到不斷的完善，水平才能提高.