六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本依依惜別答案.docx
《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本依依惜別答案.docx》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本依依惜別答案.docx(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
一(25分) 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。(5分) 假如生命是樹(shù),它將心無(wú)旁騖地把根扎向大地深處,哪怕腳下是一片堅(jiān)硬的巖石,也要qi( )而不舍地將根須鉆進(jìn)石縫,汲( )取生活的源泉。在森林和沃( )野做一棵參( )天大樹(shù)當(dāng)然很美妙;在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨(dú)的小樹(shù),給迷路的b( )涉者以希望,那就更為光榮。 2、課文默寫(xiě)。(10分) (1)這四年里,我 , ,我咬緊了牙,哼都不哼一聲。(阿累《一面》) (2)不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō) ,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有 。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》) (3)山光悅鳥(niǎo)性, 。(唐代? 《題破山寺后禪院》) (4)《登岳陽(yáng)樓》中描寫(xiě)洞庭湖波瀾壯闊的景象的詩(shī)句是: , 。 (5)普性深沉有岸谷, , 。(《趙普)) 3、下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分) A、高爾基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,《童年的朋友》選自《童年》。 B、《從百草園到三味書(shū)屋》一文中插敘了關(guān)于美女蛇的故事,這個(gè)故事給百草園增添了一絲神秘色彩。 C、《我的老師》作者魏巍回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的幾件小事,抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情,揭示了蔡老師美好的心靈。 D、《趙普》選自《史記》,主要寫(xiě)了兩件事:刻苦讀書(shū)和推薦人才,表現(xiàn)了一個(gè)中心:趙普能以天下事為已任。 4、下面一段文字有四處錯(cuò)誤(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除外),請(qǐng)?jiān)闹杏美司€畫(huà)出任意兩個(gè)病句,并在下面橫線上修改。(4分) ①目前,地球上的綠色之肺——森林一天天地正在萎縮。②近200年來(lái),地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉;③而另一方面,由于燃燒物增多,二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。④此消彼長(zhǎng),使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。⑤這導(dǎo)致全球氣候變暖,威脅人類生存,甚至對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。 (1) (2) 5、仿照例句,將下列句子補(bǔ)充完整。(3分) 例句:沒(méi)有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷冷清清,沒(méi)有活力。 沒(méi)有理想的人,他的生活如______ _____ ,_____ _ ____ ,______ ___。 二(60分) 閱讀《一面》選段,回答6~10題(15分) ①我一翻那定價(jià);一元八角!“先生,我買(mǎi)不起,我的錢(qián)不夠……”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了,我不知道怎樣才好。 ②我低了頭,頭腦里轟隆隆的。我不敢看他的臉。我只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在問(wèn)我: ③“一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!” ④“有!”我抬起頭,頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。 ⑤“我賣(mài)給你,兩本,一塊錢(qián)?!豹? ⑥什么?我很驚異地望著他:黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā),牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí),我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記—— ⑦ “哦!您,您就是——” ⑧我結(jié)結(jié)巴巴的,歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò),一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了一望,可沒(méi)有蹦出來(lái)。 ⑨他微笑著,默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像我心里想著要說(shuō)的,他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。 6、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)第①段中的“一元八角!”中“!”換成“?!保磉_(dá)效果會(huì)有什么不同?(3分) 7、第②段劃線的句子寫(xiě)出了“我”怎樣的心理狀態(tài)?(2分) 8、第⑥段抓住人物什么特征進(jìn)行描寫(xiě)的?頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)“隸體‘一’字似的胡須”等刻畫(huà),表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)?(4分) 9、第⑥段中“瘦得叫人擔(dān)心”能否改成“非常的瘦”?為什么?(3分) 10、體會(huì)“那個(gè)名字在我的心里亂蹦,我向四周望了一望,可沒(méi)有蹦出來(lái)。”一句所蘊(yùn)含的意思。(3分) 閱讀下面一篇文章,回答11~15題(17分) 向生命鞠躬 張強(qiáng) ①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。 ②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。 螞蚱 ③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手,迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開(kāi)一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕? ④我覺(jué)得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背觥r(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。 ⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他:“這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲(chóng)?!眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭,握住草稈,將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念,在他眼里一切都很新鮮。 ⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再—次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開(kāi),想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。 ⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量! ⑧兒子的手稍一松,它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。 ⑨我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。 ⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。 ○11兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。 ○12我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:“別,別,別動(dòng)它!”我明白兒子的意思。 ○13但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。 (選自《微型小說(shuō)選刊》2009年第6期) 11、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。(3分) 12、第②段中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?(3分) 13、這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?(4分) 14、根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容,依次填寫(xiě)出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(3分) →難以想象→ → →鞠躬 15、在“我”看來(lái),螞蚱是害蟲(chóng),專吃莊稼,因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)“我”的做法是否贊同?為什么?(4分) 閱讀下面一篇文章,回答16~20題(16分) 玉蘭花的記憶 盧瑋 ①不記得從什么時(shí)候起,每當(dāng)院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí),總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人,專程前來(lái)要花。 ②玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起,便有花香。父親總是起個(gè)大早,趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀,以輔助摘花,有時(shí)親自爬上樹(shù)去摘,身手矯健。然后再把摘下的花,分別裝在小袋子里,置于冰箱保鮮,一有鄰人聞香駐足,便可以方便相贈(zèng)。 ③當(dāng)然,父親一定會(huì)留下用手可以夠得到的范圍,讓前來(lái)感染香氣的鄰居,也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。 ④念小學(xué)時(shí),家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花,用手帕包好,以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮呻,送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩,便忘了,經(jīng)常是老師提醒:“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。 ⑤常常在送給老師后,玉蘭花就所剩無(wú)幾了,所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí),就顯窘促,只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送;一些偶有口角的,就給省下來(lái)了?,F(xiàn)在想起來(lái),真自覺(jué)小家子氣。那時(shí)一直不明白,何以小小的花朵,競(jìng)有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài),遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大,才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前,物資并不豐富,用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣,并持續(xù)整天,的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中,即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常,增進(jìn)情誼,真是情趣無(wú)限。 ⑥而父親趕早摘花,想到會(huì)有許多人喜歡他種的花,并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí),這份可以與人分享的心情,更是令人欣慰吧。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早,當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花,小心翼翼地插在母親的耳際,順手理理母親的頭發(fā)時(shí),我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。 ⑦我恍然大悟。原來(lái),母親身上的花影飄香,皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言,這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止,但躍入我眼里,卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng),不過(guò)可以肯定的是,這種感覺(jué)真的很好。 ⑧玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上,每年刻畫(huà)一痕,以志成長(zhǎng);也和姐姐爬坐上樹(shù)枝,吃著西瓜,享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。 16、作者借玉蘭花的“記憶”,表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情?請(qǐng)分條概括。(4分) 17、選文第⑤段,寫(xiě)自己的“小家子氣”,有哪些作用? (4分) 18、選文第⑥段寫(xiě)到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”,“美麗”的含義是什么? (3分) 19、請(qǐng)對(duì)選文中劃線的兩個(gè)句子,任選一句加以評(píng)析。(3分) ① 經(jīng)常是老師提醒:“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。 ② 也和姐姐爬坐上樹(shù)枝,吃著西瓜,享受風(fēng)的搖擺。 我選 句,評(píng)析: 20、題目是文章的眼睛。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智,給上面這篇文章另擬一個(gè)題目。(2分) 閱讀下面的兩則文言文,回答21~23題(12分) 準(zhǔn)①少英邁,通《春秋》三傳②。年十九,舉進(jìn)士。太宗取人,多臨軒顧問(wèn)③,年少者往往罷去。或④教準(zhǔn)增年,答曰:“準(zhǔn)方進(jìn)取,可欺君邪?”后中第,授大理評(píng)事,知⑤歸州巴東、大名府成安縣。每期會(huì)賦役,未嘗輒出符移⑥,唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門(mén)⑦,百姓莫敢后期。累遷⑧殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院,授右正言、直史館,為三司度支推官,轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會(huì)詔百官言事,而準(zhǔn)極陳利害,帝益器重之。擢⑨尚書(shū)虞部郎中、樞密院直學(xué)士,判吏部東銓。嘗奏事殿中,語(yǔ)不合,帝怒起,準(zhǔn)輒引⑩帝衣,令帝復(fù)坐,事決乃退。上由是嘉之,曰:“朕得寇準(zhǔn),猶文皇之得魏徵○11也?!? ——《宋史?寇準(zhǔn)傳》 【注釋】①準(zhǔn):寇準(zhǔn),北宋政治家﹑詩(shī)人。②三傳:《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。③多臨軒顧問(wèn):大多會(huì)到亭臺(tái)處觀察提問(wèn)。④或:有人。⑤知:做……知州。 ⑥符移:宜府征調(diào)敕命文書(shū)。⑦唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門(mén):只是將鄉(xiāng)里百姓的姓名寫(xiě)出來(lái)貼在縣衙的門(mén)口。⑧遷:提拔。⑨擢:提拔。⑩引:拉。○11魏徵:唐朝政治家、文學(xué)家、史學(xué)家,常犯顏直諫,深得唐太宗的器重。 21、解釋下面加點(diǎn)的詞(4分) ①年少者往往罷去( ) ②事決乃退( ) ③嘗奏薦某人為某官( ) ④太祖乃悟,卒用其人( ) 22、翻譯下面的句子(4分) ①準(zhǔn)方進(jìn)取,可欺君邪? ②每歸私第,闔戶啟篋取書(shū),讀之竟日 23、通讀文段,你認(rèn)為寇準(zhǔn)是一個(gè)怎樣的人?(4分) 三(45分,其中含寫(xiě)字5分) 24、作文。 以“我的春節(jié)”為題目,寫(xiě)一篇記敘文。 要求:①詩(shī)歌除外,文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 題目: 2012-2013第二學(xué)期第一次學(xué)業(yè)抽測(cè)試卷 初一語(yǔ)文(答案) 1、鍥 j w cān 跋 2、略 3、D 4、(1)“一天天地”與“正在”位置對(duì)換(2)刪去“大約”或“左右”(3)“強(qiáng)烈”改為“劇烈”或“大量”等(4)將“對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響”和“威脅人類生存” 位置對(duì)換 5、略 6、換成“。”不能表達(dá)出“我”因超出自己支付能力的吃驚的心情。 7、心理矛盾,左右為難。 8、瘦,刻畫(huà)出魯迅頑強(qiáng)剛毅的性格。 9、不能,“瘦得叫人擔(dān)心”表現(xiàn)了“我”對(duì)魯迅先生的關(guān)切和熱愛(ài)。而 “非常的瘦”則沒(méi)有這層意思。 10、“亂蹦”,反映了內(nèi)心的激動(dòng),“沒(méi)有蹦出來(lái)”,是由于置身于黑暗環(huán)境里的警覺(jué),表現(xiàn)了對(duì)魯迅先生的愛(ài)護(hù)。 11、我與兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。(情節(jié)大致清楚即可。) 12、交代螞蚱生存的自然環(huán)境,突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。(大意正確即可。) 13、倔強(qiáng)。被重新用草稈穿透身體的螞蚱,死死抱住另一草莖,使草稈漸成弓形,艱難地順著草莖往上爬,草稈縮短,身體退出。 14、驚訝、震撼、震驚。 15、不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩?,“我”的行為太殘忍?;颍嘿澩R驗(yàn)槲涷剖菍3郧f稼的害蟲(chóng),害蟲(chóng)就應(yīng)該消滅。 16、①鄉(xiāng)情②友情(師生情,同學(xué)情)③愛(ài)情④親情 17、①與父親和家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比;②增強(qiáng)了作品的真實(shí)感(“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征)。 18、“我”的父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。 19、①a“我又聞到花香哦”寫(xiě)出了老師親切、幽默的形象;b.一個(gè)“又”字很含蓄,說(shuō)明送花是經(jīng)常的事。②形象地寫(xiě)出了“我”享受生活的愉悅心情。 20、如:花緣、玉蘭飄香、美麗的玉蘭花。 21、①適逢、正趕上 ②才 ③曾經(jīng) ④最終、終于 22、①寇準(zhǔn)我剛剛參加進(jìn)士考試,要取得功名,怎么能欺騙皇上呢?②每次回到自己的住宅,關(guān)上門(mén)打開(kāi)書(shū)箱拿出書(shū),整天讀書(shū)。 23、才華出眾,誠(chéng)實(shí)守信,為官有方,敢于直諫。(答出三點(diǎn)即可)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文 作業(yè)本 依依惜別 答案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-10191711.html