電子教案 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

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授課 時間 課題 地球和地球儀 授課 內(nèi)容 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 課型 教材內(nèi) 容分析 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 一課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書 地理七年級上冊第一章 地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 中的第三個 大框題 它是 地球和地球儀 內(nèi)容中的重點和難點 也是學生今后地理學習中 必備的基礎(chǔ)知識 甚至會影響學生終生運用地圖的能力 因此這部分內(nèi)容是非常 重要的 學情 分析 主觀上說 學生對本節(jié)知識具有新鮮感 求知欲強 好奇心大 學習的積極 性高 但在客觀條件上 首先是學生在小學的 科學 課學習中 幾乎沒有涉及 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 方面的內(nèi)容 了解的很少 認識水平欠缺 其次是本節(jié)內(nèi)容 較為抽象 學生的年齡特征決定了其空間思維水平較低 很難一下子理解這些較 為抽象的規(guī)律 其三是剛上初一的學生還沒有養(yǎng)成良好的地理學習方法和地理學 習習慣 遇到問題無從下手 不知道該如何去解決問題 因此學生學習本節(jié)課的 難度很大 所以在自主探究與合作學習中 達成盡量減小難度的目標 實現(xiàn)學生 共同進步 教學 目標 1 熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置 2 關(guān)注生活中的地理 增強學習地理的興趣 增強自信心 教學重 難點 重點 熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置 經(jīng)緯網(wǎng)定位在實際生活中的廣泛用途 難點 熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置 教學 方法 講述法 討論法 練習法 學法 指導 小組合作探究 讀圖歸納 教 學 過 程 導入新課 視頻導入 以臺風預報和地震報道導入課堂 首先讓學生看到經(jīng)緯網(wǎng)定位在日常生活中的實際運用 讓 學生知道地理是一門很使用的學科 激發(fā)學生學習的熱情 提問 經(jīng)緯網(wǎng)定位的原理是什么 怎樣在經(jīng) 緯網(wǎng)地圖上進行經(jīng)緯定位 學生會思考或者看書 找答案 自學思考 下面請同學們自學教材 P9 有關(guān)圖文資料 思考 A 什么是經(jīng)緯網(wǎng) B 如何在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中確定某一點的經(jīng)緯度位置 如何確定某點的緯度 如何確定某點的經(jīng)度 C 經(jīng)緯網(wǎng)定位在實際生活中還有那些應(yīng)用 講授新課 1 經(jīng)緯網(wǎng)的概念 在地球儀上 經(jīng)線和緯線相互交 織 形成經(jīng)緯網(wǎng) 提問 觀察經(jīng)緯網(wǎng)圖 經(jīng)過任意一點的經(jīng)線和緯 線有幾條 學生觀察后回答 各有一條 教師講述 既然經(jīng)過地球儀上任意一點有且僅有一 視頻導入 直觀生 動 激發(fā)學生學習 的興趣 帶著問題看教材 目的性強 培養(yǎng) 學生自學能力 為下面的指示探 究打下一定基礎(chǔ) 直觀概念 學生 自學后可以輕松 回答 條緯線和一條經(jīng)線 那么 地球儀上任意一條緯線 和任意一條經(jīng)線只能確定一個點 所以我們可以利 用經(jīng)過某一點的緯線和經(jīng)線度數(shù)來確定某一點的位 置 學生活動 結(jié)合圖 1 12 和圖 1 13 小組討論如何確定 某點的經(jīng)緯度位置 教師總結(jié)歸納 2 如何確定某一點的經(jīng)緯度位置 1 確定緯度 A 找到穿過該點的緯線 一般橫為緯 B 確定其度數(shù)值 C 確定其南 北緯 南 S 北 N 0 沒有南北 緯 2 確定其經(jīng)度 A 找到穿過該點的經(jīng)線 一般豎為經(jīng) B 確定其度數(shù)值 C 確定其東 西經(jīng) 東 E 西 W 0 180 沒有東 西經(jīng) 例如 練習鞏固 1 寫出下列個點的經(jīng)緯度坐標 學生討論 交流 發(fā)言 通過實例講解探 究加深學生理解 課堂鞏固練習 使學生舉一反三 增強課堂效果 2 在下列四幅圖中 P 點既位于北半球 東半球 又位于中緯度地區(qū)的是 承轉(zhuǎn) 經(jīng)緯網(wǎng)定位在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有什么作 用呢 師生合作歸納總結(jié) 3 經(jīng)緯網(wǎng)定位的實際運用 A 利用經(jīng)緯網(wǎng)導航 B 利用經(jīng)緯網(wǎng)在航海 軍事 航空 交通以及 氣象觀測等方面獨有廣泛用途 課堂練習 實踐與探究 P2 6 P3 10 P4 2 課堂小結(jié) 依據(jù)板書 總結(jié) 構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu) 板書設(shè)計 經(jīng)緯網(wǎng)的概念 利 用 1 確定緯度 經(jīng) 緯 如何確定某一點的經(jīng)緯度位置 網(wǎng) 學生聯(lián)系實際及 教材總結(jié)歸納 A 10 W 5 NB 10 E 5 S C 170 E 5 ND 170 W 5 S 定 2 確定經(jīng)度 位 經(jīng)緯網(wǎng)定位的實際運用 教學反思 經(jīng)緯網(wǎng)知識對于學生來說較難 容易把經(jīng)線緯 線搞混淆 東西經(jīng)度 南北緯度混淆 通過圖片把 經(jīng)線緯線疊加形成經(jīng)緯網(wǎng)很直觀 同學們?nèi)菀桌斫?但是實際做題的時候 很多同學還是有點困難 經(jīng) 緯度方向不會標定 這部分內(nèi)容就必須多做題多練 習 加強鞏固