人教版2020年九年級物理全一冊 第3節(jié) 電阻的測量 第1課時 伏安法測電阻

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人教版2020年九年級全一冊 第3節(jié) 電阻的測量 第1課時 伏安法測電阻姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 電流表在接入電路前，通常要試觸接線柱，其目的是（ ）A觀察電流表是不是通過電流B檢查電流表的是否調零C觀察電流表的量程是多少D選擇合適的量程如圖所示，S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華同學利用一根導線去查找電路故障。當將導線連接在L1兩端時，兩燈均不亮，將導線連接在L2兩端時，L1亮而L2不亮。由此可以判斷（ ）A燈L1短路B燈L2短路C燈L1斷路D燈L2斷路3 . 一個燈泡的銘牌上標著“PZ220100”，在室溫下用伏安法測得它的燈絲電阻為R1，后在正常工作時再用伏安法測得它的燈絲電阻為R2=48.4歐，發(fā)現R2比R1大10倍以上，這是由于（ ）A前一次測得的阻值必定是錯的B后一次測得的阻值是錯的C對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大，燈絲屬于這種導體D不論什么導體，都是溫度越高電阻越大4 . 下列四個實驗原理中，錯誤的是（ ）A測量運動物體平均速度的原理是B測量固體密度的原理是C伏安法測量用電器電功率的原理是P=UID伏安法測量電阻的原理是5 . 某同學用兩節(jié)干電池串聯起來作電源，做伏安法測電阻的實驗，因不慎將電流表和電壓表相互接錯了，如圖所示，則開關閉合后，各儀表將A電流表、電壓表均被燒坯B電流表、電壓表不會被燒壞C只有電流表被燒壞D只有電壓表被燒壞6 . 如圖所示，是一種“伏安法”測電阻的電路圖，下列關于電阻Rx的測量誤差及其產生原因的說法中正確的是（ ）A測量值偏大，由于電流表有內阻B測量值偏小，由于電壓表有內阻C測量值偏大，由于電壓表有內阻D測量值偏小，由于電流表有內阻7 . 在如圖所示的電路中，為待測電阻，其阻值大約為，其他主要元件有滑動變阻器，電壓表（有兩個量程：，），電流表（有兩個量程：，），電源（電壓是）為了減小誤差，要求每次測量時電表指針的偏轉在滿刻度的以上，那么電流表、電壓表的量程應選A和B和C和D和8 . 對于“探究電流跟電阻的關系”和“伏安法測量定值電阻”這兩個實驗，下列說法中不正確的是A他們都是采用控制變量的研究方法B兩個實驗中使用滑動變阻器的目的是不相同的C前者多次測量的目的是分析多組數據，得出電流跟電阻的關系D后者多次測量的目的是取電阻的平均值，減小誤差9 . 一根導線兩端的電壓是3V時，導體中的電流為0.6A，如果該導體兩端的電壓增大2倍，則下列說法正確的是（ ）A導體中的電流和電阻都增加2倍；B導體中的電流不變，電阻增大2倍；C導體中電流增大2倍，電阻不變；D導體中的電流和電阻都不變。二、填空題10 . “伏安法”測電阻的原理是_。需要的器材有：待測電阻、電源、開關、滑動變阻器、_和_；其中，_可以改變被測電阻兩端電壓，多次測量求電阻的平均值，其目的是_。三、實驗題11 . 小紅同學手里有一個標有“3.8V”字樣的小燈泡，她想知道小燈泡正常工作時的電阻，于是在學校實驗室找來一些器材連接了如圖甲所示的實驗電路，電源電壓恒定不變。（1）小麗測小燈泡電阻的實驗原理是_。（2）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物連接完整（要求滑片向左移燈泡變亮），并在虛線框內畫出電路圖_。（3）閉合開關，移動滑動變阻器滑片，她發(fā)現燈泡始終不亮，電流表有示數，電壓表無示數 ，其故障原因是_。（4）故障排除后，調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數如圖乙所示，示數為0.38A，小燈泡正常工作時的電阻是_。（5）完成上述實驗后，小麗向老師要了一個已知阻值為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關，借助部分現有的實驗器材，設計了如圖丙所示的實驗電路，測出了小燈泡的額定功率，請你幫她完成下列實驗步驟：連接好實驗電路，閉合開關S1，將開關S2撥到觸點2，移動滑片，使電壓表的示數為_V。保持滑片的位置不動，再將開關S2撥到觸點1，讀出電壓表的示數為U。小燈泡額定功率的表達P額=_（用已知量和測量量表示）。12 . 現要測量一只阻值約為數百歐的電阻Rx.能提供的器材有:干電池兩節(jié)、電壓表(量程為0-3 V,0-15 V)、電流表(量程為0-0. 6 A,0-3 A) 、滑動變阻器R(100 2A)和電阻箱R0 (0-99995A)各一只、開關和導線若干.各組同學都提出了自己的設計方案并畫出了如圖所示的電路圖，請將老師和學生的三段對話補充完整:對話1老師:“同學們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的?”c組的一位同學:“a組方案不可行，因為_，不能準確測量.對話2老師:“b組同學設計的電路，如何測量出Rx的阻值呢?請b組同學匯報一下.”b組中一位同學:“將滑動變阻器滑片調至最左端，讀出電壓表的示數為U，再將滑片調至阻值最右端，讀出電壓表的示數為Ux，結合滑動變阻器的銘牌就可以得出電琴Rx的阻值為_ .”(寫出Rx的計算表達式)對話3老師:“b組同學設計的電路很好!b、c兩組同學設計的方案哪種方案更合理?”c組中一位同學:“我們組的實驗方案更合理，因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值，而且測量結果可以比b組更準確.理由是_.”13 . 在測量阻值約為的定值電阻的實驗中，小江用圖甲所示的器材進行實驗，電源電壓保持不變(1)請在圖甲中用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小（_）(2)滑動變阻器處于阻值最大處，而后閉合開關，發(fā)現電流表示數為零，電壓表有示數且等于電源電壓，電路的故障可能是_(3)排除故障后，改變兩端的電壓和電流兩次測得的電阻值分別為，第三次測量時，電壓表的示數為1.5V，電流表的示數如圖乙所示，則= _，實驗測得值應為 =_(保留一位小數)(4)小江觀察到同學小偉測量的是小燈泡的電阻，當他連接好最后一根導線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅小江馬上找出了他實驗中兩個操作不當之處：_，_；小偉同學更換燈泡并改正不當之處后，閉合開關后發(fā)現小燈泡不亮，但電流表有示數，接下來他應進行的操作是_；A更換小燈泡B檢查電路是否斷路C移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光(5)下表是按正確的操作測得的數據，從表中計算出三次小燈泡的阻值不相等，其原因是_實驗次數123電壓UV2.03.03.8電流IA0.330.340.40電阻R6.08.89.514 . 在“測量小燈泡電阻”的實驗中，麗麗準備了如下器材：兩節(jié)新干電池，額定電壓為2.5V的小燈泡若干，兩個滑動變阻器“10，1A”、“20，2A”，開關，導線若干。（1）請你根據圖甲，將圖乙中的電路進行修改。（要求：只改動一根導線，滑動變阻器滑片向左移動時燈泡變亮，且導線不交叉）；（_）（2）閉合開關S，移動滑片P，小張發(fā)現小燈泡始終不亮，電流指針幾乎未偏轉，電壓表有示數，同故障原因可能是_；A小燈泡短路B滑動變阻器短路C小燈泡斷路D滑動變阻器斷路（3）排除故障后，移動滑片P，依次測得6組數據如表一所示，其中第6次實驗時電流表表盤如圖丙，此時電路中的電流為_A；由表一中的數據可知，小張選用的滑動變阻器應是_（選填“”或“”）；表一實驗次數123456電壓U/V0.51.01.52.02.52.8電流I/A0.160.200.220.250.28電阻R/3.16.88.99.7（4）小張將這6組數據算得的電阻值取平均值作為小燈泡的電阻，這種數據處理方式是_（選填“合理”或“不合理”）的；（5）小張繼續(xù)用圖乙所示裝置來探究“電流與電阻的關系”。他分別把阻值準確的、的定值電阻接入原小燈泡的位置，通過實驗，記錄電流表示數如表二所示。他發(fā)現通過導體的電流跟電阻不成反比，其原因可能是_。表二實驗次數123電阻R/51020電流I/A0.300.200.12第 9 頁 共 9 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、填空題1、三、實驗題1、2、3、4、