幼兒園小班科學活動課教案《有趣的冰》

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幼兒園小班科學活動課教案《有趣的冰》 說教材： 冰是幼兒生活中常見并接觸過得物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水玩冰。在玩冰中幼兒不僅充分享受玩冰的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會隨著年齡的增長知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。 說目標： 活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對于事物的了解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此，整個活動已有而得操作擺弄為主，同時，因為小班幼兒的認知能力比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特征，所以活動中要借助某些材料設(shè)法使冰的這些特性顯露出來，讓幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定一下目標： 嘗試玩冰，知道冰快得明顯特征。 體驗玩冰樂趣。 培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣以及豐富的想象力肯創(chuàng)造力。 說重點難點： 本次活動的重點是：讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特征，這方面試注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識。 本次活動的難點是：用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達能力胡培養(yǎng)。 活動準備： 1.五顏六色的果汁冰塊若干。 2.制作冰塊的各種形狀的物體。 3.熱水一盆，各式顏色等物品。 說教法和學法： 教與學是一個和諧統(tǒng)一過程。《綱要》中指出：“教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。在活動中力求形成合作探究試胡師生互動，生生互動?！? 本次活動中，我除了用親切胡形象，飽滿的情緒影響孩子們以外，還采用了直觀教具演示法，情景教學法，游戲教學法等教學方法對活動加以整合，使幼兒在感受冰胡神奇和有趣的同時，達到科學性，藝術(shù)性，愉悅性和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。 幼兒是學習活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學法有：情感體驗法，交流討論法，嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式多種感官的參與，促進幼兒對科學活動學習產(chǎn)生濃厚的興趣。 活動過程： 以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終出處于積極探索胡狀態(tài)，在玩中學，學中玩。我把本次活動設(shè)為四個環(huán)節(jié)： 下面我為各位老師具體闡述一下： (1)，談話導入，激發(fā)興趣： “小朋友們，你們喝過冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎?”幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗自由交流。(用一個幼兒感興趣的事物，調(diào)動他們參與活動的熱情。) (2)，看看說說交流經(jīng)驗 老師出示五顏六色的冰塊，“這是什么呀?冰塊是什么顏色的呢?”“你在哪里見過冰塊?”請幼兒自己交流，然后再小結(jié)。(這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧到語言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。) (3)，摸摸玩玩，嘗試操作 1.給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺?沒一會，你的手心里多出了什么東西?”在幼兒玩冰的時候，引導他們觀察冰的變化。 2.給誘餌品嚐果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴里發(fā)生了什么變化。 3.怎樣讓冰塊化得更快一些呢?請幼兒講冰塊放到熱水里，看看冰的變化。 4.提供給幼兒各種制冰的器皿，讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。(這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會讓他們樂意參與講述，并大膽胡把自己看到的，想到的表達出來，提高自己的口語表達能力。 (4)，活動延伸，拓展知識 請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作冰塊，再嘗試一下，還有那些辦法能在讓冰塊融化。