浙教版八年級下冊第四章《植物與土壤》第4(測試)節(jié)測試科學試卷

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浙教版八年級下冊第四章《植物與土壤》第4-6節(jié)測試科學試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 綠色植物蒸騰作用的意義不包括（ ） A．降低葉片的溫度 B．有利于植物進行呼吸作用 C．增加空氣濕度，增加降水量 D．促進植物對水和無機鹽的運輸 2 . 據報道，科學家們利用儀器“聽到”并記錄了樹木“喝水”時發(fā)出的聲音。下面是幾位同學關于樹木“喝水”的討論，正確的是（ ） A．“喝水”的主要部位在根冠 B．“喝水”時，有機物會“搭便車”，“跑”到樹木的各個部分 C．“喝”進去的水會沿著根、莖、葉中的導管運送到各處 D．“喝”進去的水主要用于光合作用 3 . 斑竹長成后莖不能逐年增粗，而香椿樹卻能逐年增粗。下列解釋正確的是（ ） A．斑竹莖中無形成層，而香椿莖內有形成層 B．斑竹莖中無木質部，而香椿莖內有木質部 C．斑竹莖外部無粗糙的外樹皮，而香椿莖的外部有粗糙的外樹皮 D．斑竹莖內無導管和篩管，而香椿莖內有導管和篩管 4 . 蒸騰作用對植物生長的意義是 ①降低葉片的溫度，避免陽光灼傷 ②促進根系吸收水分和水分向上運輸 ③促進溶解于水中的無機鹽向上運輸 A．① B．①② C．②③ D．①②③ 5 . 為了測定植物的蒸騰作用，某同學選取了三枝粗細相近的枝條，一枝去掉葉片，一枝保留少數葉片，一枝保留多數葉片，分別插入三個錐形瓶內，盡量接近瓶底．枝條露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎緊，三個錐形瓶內水的液面高度一樣，液面上加適量食用油，防止水分的蒸發(fā)，將它們放到有陽光充足、通風透氣的地方，大約三個小時后，三個錐形瓶中的液面高度最高的是 A．1 B．2 C．3 D．2和3 6 . “蘭溪白枇杷”（如圖）是金華的品牌水果．要獲得優(yōu)質高產的白枇杷，需經過幼苗移栽、嫁接和科學管理等過程．下列是白枇杷種植過程中所采取的措施和原因分析，其中有錯誤的是（ ） A．帶土移栽幼苗能防止根毛受損，提高成活率 B．合理密植能讓植株充分接受光照，提高總產量 C．移栽時剪去幼苗所有葉片能減弱蒸騰失水，提高成活率 D．以白枇杷枝或芽為接穗進行嫁接能保持白枇杷的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度 7 . 生物性土壤污染是土壤污染的一種重要類型，下列會引起生物性土壤污染的是（ ） A．人造纖維和橡膠 B．含鉛的工業(yè)廢渣 C．含銅、鋅的工業(yè)廢水 D．未經處理的人、畜糞便 8 . 如圖是綠色楦物植株、花、果實、種子的示意圖，下列說法正確的是（ ） A．圖甲中農作物根吸收的水分是通過根、莖、葉中的導管和篩管運輸到植物各處的 B．圖甲中的①和③分別是由圖丁中的②和③發(fā)育而來的 C．圖丙中的①和②分別是由圖乙中的④和⑥發(fā)育而來的 D．從結構層次上來說，甲、乙、丙、丁屬于器官，其中的乙、丙、丁屬于營養(yǎng)器官 9 . 沙漠中的植物的根一般都長得很深，這說明根具有的特征之一是（ ） A．向水性 B．向肥性 C．向地性 D．向光性 10 . 取一段帶葉的楊樹枝條，將下端插入滴有紅墨水的水中，過一段時間取出枝條，進行縱切．發(fā)現變紅的部位是 A．韌皮部 B．形成層 C．木質部 D．韌皮部和木質部 11 . 對“樹怕剝皮,不怕空心”的解釋正確的是 A．“剝皮”會割斷木質部中的篩管,影響有機物的運輸 B．“剝皮”會割斷韌皮部中的導管,影響水分和無機鹽的運輸 C．“空心”是空去髓和部分木質部,不影響水和無機鹽的輸送 D．“空心”是空去髓和全部的木質部,不影響有機物的輸送 12 . 對于下圖所示的四個情景所對應原理、設計或操作分析錯誤的是（ ） A．甲圖是某同學制作的孔明燈，孔明燈加速上升過程中所受浮力大于重力。 B．乙圖是流感期間教室內消毒，這在傳染病預防措施上屬于保護易感人群。 C．丙圖中氣球放在20枚圖釘上能承受10本書本的壓力仍不破裂，是因為增大了受力面積。 D．丁圖為同學制作的葉脈書簽，葉片泡在10％的氫氧化鈉溶液中，故不能用手直接取放。 13 . 俗話說：“樹有多高，根有多深?！睒浯蟾钍亲匀唤缙毡榇嬖诘默F象，下列對這種現象看法有錯誤的是（ ） A．植物的根能牢牢把植物固定在土壤中 B．深扎在土壤中的根有利于吸收水分 C．根所獲得的有機物來自更深的土壤 D．樹大根深，蒸騰作用能力就更強 14 . 下列哪項與水分的蒸騰作用無關（ ） A．促進植物對水分的吸收和運輸 B．促進無機鹽在體內的運輸 C．促進光合作用和呼吸作用 D．降低植物體的溫度 15 . 上海世博會主題館擁有世界最大的面積為5000平方米的生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色植物，成為世博園里“綠色的明珠”。生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收園區(qū)內的二氧化碳，降低夏季溫度。這一功能是由植物的哪些生理活動來實現的？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和蒸騰作用 C．呼吸作用和蒸騰作用 D．氣體擴散和蒸騰作用 16 . 有人把人行道上的樹木用鐵絲扎上晾衣，結果導致樹木死亡，其原因是 A．樹木因缺氧而死 B．樹木不能輸送水和無機鹽 C．樹木輸送有機物的功能被破壞 D．樹木不能正常進行光合作用 17 . 在根尖結構中，有一群近似正方形的細胞，排列緊密，細胞壁薄、細胞質濃、細胞核大，具有分裂能力，這些細胞位于 A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長區(qū) D．根毛區(qū) 18 . 圖為葉表皮上的一個氣孔，下列關于它的說法中，不正確的是（ ） A．①是保衛(wèi)細胞，兩兩相對，可控制氣孔的張開和閉合 B．②是氣孔，它正處于張開狀態(tài) C．②若關閉，蒸騰作用就會減弱 D．②通常是夜間張開，白天閉合 19 . 移栽某植物時，常剪去部分葉片；剛收獲的小麥種子需晾干后才能入庫；種子萌發(fā)前，要給予適宜的水分。這些措施的主要目的依次是（ ） ①降低蒸騰作用 ②促進水分運輸 ③降低呼吸作用 ④停止代謝活動 ⑤降低光合作用 ⑥促進新陳代謝 A．①③⑥ B．①④⑥ C．⑤①② D．③④① 二、填空題 20 . 請圖回答： （1）圖中標注的A、D、C稱為植物的________器官。 （2）圖中的B是貫穿植物全身的維管束，內含導管和篩管，它具有________功能。 （3）圖中的C能把植物體固定在土壤中，并從土壤中吸收________。 21 . 如圖所示，①代表氧氣，②代表二氧化碳，甲、乙分別表示植物不同的生命活動過程，請據圖回答下列問題： (1)圖中a表示根對水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的____，水在b處是由低處往高處流動，其動力主要來自____。 (2)圖乙過程進行的場所是在細胞的_____。若光照強度為零，甲、乙兩個生理過程中不能進行的是___。 (3)綠色植物通過不斷的光合作用，維持著生態(tài)系統的_____平衡。 22 . 將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時間以后，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，如圖： （1）圖中各處的生長素濃度為：21，43（“大于”，“小于”，“等于”）；說明（“根”“莖”）對生長素更敏感,濃度稍高就抑制生長； （2）莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，共同的影響因素 23 . 把植物的莖插入紅墨水中，只有木質部染成了紅色，證明木質部中的能由下往上運輸水和無機鹽。 24 . 土壤主要是由、、和等物質以及多種生物組成的。土壤的礦物質顆粒有粗有細，粗的叫做，細的叫做，介于兩者之間的叫做。 25 . 牽?；ǖ那o纏繞在其它物體上向上生長，這樣的莖叫；紅薯的莖平臥地面蔓延生長，這種莖叫。 26 . 植物的新陳代謝離不開水，植物體對水的吸收、運輸、利用、散失是一個連續(xù)的過程，請回答下列問題： （1）植物吸水的部位是根尖的根毛區(qū)，當根毛區(qū)細胞液濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)土壤液濃度時，細胞吸水。 （2）水分和無機鹽被根吸收后，會先后進入根部、莖部導管向上運輸，導管位于____________。 （3）水稻生長的后期(灌漿期和成熟期)，谷粒的生長和發(fā)育較快，該期間水稻根系吸收的水分主要用于________作用。 三、探究題 27 . 無土栽培是把植物所需的無機鹽按一定的比例配成營養(yǎng)液來栽培植物。某科學興趣小組選用三株大小和長勢相似的四季海棠，分別栽培在盛有不同培養(yǎng)液的三只栽培盆中，放在自然光下照射。15天后四季海棠的生長情況記錄如下： 栽培盆 A B C 培養(yǎng)液 蒸餾水 營養(yǎng)液1 營養(yǎng)液2 生長情況 基本不生長，葉片邊緣發(fā)黃 生長緩慢，基本無分枝，葉片增加少，且較薄 生長迅速，分枝多，葉片增加多，且較厚 （1）15天內長勢最好的四季海棠是_____（填栽培盆序號）。這個實驗說明了植物的生長離不開_____。 （2）要使實驗設計更加合理，除了選擇的植株大小和長勢相似外，你認為還應該控制哪些變量？_______________（寫出一點）。 28 . 水是生命之源。植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學想：葉片面積與植物散失水分有關系嗎？針對這一疑問，他設計了如下實驗： ①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。 ②用量筒量取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。 ③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。 ④將兩個實驗裝置至于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。 ⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內的清水量的差值，記錄在表中： 清水量（毫升） 實驗裝置 初始量（毫升） 最終量（毫升） 差值（毫升） 甲 乙 （1）實驗步驟①的目的是。 （2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是。 （3）實驗步驟④中。將兩個裝置至于光下照射一段時間，是利用了對蒸騰作用強弱的影響。 （4）實驗步驟⑤中，如果甲乙兩個裝置內清水量的差值相同，則說明：；如不同，則說明：。 （5）該實驗從另一個側面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是。植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例：。 四、簡答題 29 . 根據下圖回答問題： （1）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產生一種氣體，該氣體的檢驗方法是___，C瓶采用排水法收集該氣體，請在C瓶中將導管補充完整。___ （2）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的___和稀鹽酸（此時把D打開）。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 二、填空題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 三、探究題 1、 2、 四、簡答題 1、