語文八年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀

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語文八年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練七 課內(nèi)文言文閱讀姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、課內(nèi)閱讀（10分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自唐雎不辱使命）1 . 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）布衣之怒 以頭搶地耳 長跪而謝之曰 寡人諭矣2 . 下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A臣未嘗聞也嘗趨百里外B休祲降于天行者休于樹C天下縞素吳廣素愛人D先生坐滿坐寂然3 . （小題3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。4 . 結(jié)合句子的內(nèi)容說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。閱讀下文，回答問題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。5 . 解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（1）不以千里稱也（_） （2）一食或盡粟一石（_） （3）策之不以其道（_）6 . 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手（2）食馬者不知其能千里而食也7 . 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文用托物寓意的寫法，把能賞識(shí)人才的人（賢君）比作伯樂，把人才比作千里馬，把愚妄無知、不識(shí)人才的統(tǒng)治者比作食馬者。B作者借千里馬表達(dá)了“有了伯樂， 才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點(diǎn)，指出“千里馬常有，而伯樂不常有”，寄寓了作者對(duì)人才遭屈辱，被埋沒的感慨、悲憤之情。C“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢(shì)，刻畫食馬者愚妄無知的形象，表達(dá)作者對(duì)“食馬者”辛辣的諷刺和無情的嘲弄。D造成千里馬“欲與常馬等不可得”的直接原因是“食馬者不知其能千里而食也”。閱讀桃花源記，回答問題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢挑花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交道，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。8 . 本文作者_(dá)（人名），我們現(xiàn)在常用出自本文的成語_（四字成語）指理想中的美好世界。9 . 解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）緣溪行（_）（2）悉如外人（_）（3）便要還家（_）（4）詣太守（_）10 . 筆法簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富是本文的語言特色。那么在第一段，作者寥寥幾筆描繪出桃花林哪些特點(diǎn)呢?11 . 在當(dāng)時(shí)社會(huì)，桃花源讓人向往的原因有哪些？12 . 文章結(jié)尾，都有誰去尋找過桃花源而沒有成功？作者這樣寫用意何在？閱讀下面的文章，完成下列小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。13 . 給加點(diǎn)字注音：（1）鵬之徙于南冥也：_（2）摶搖而上者九萬里：_14 . 解釋加點(diǎn)的字詞：（1）怒而飛：_（2）是鳥也：_（3）齊諧者，志怪者也：_（4）去以六月息者也：_15 . 翻譯下面的句子。（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。 （2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？16 . 試賞析“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一句話。17 . 文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？文言文閱讀。（11分）小石潭記（1）從小丘西行百二十歲，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（3）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（4）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。18 . 解釋下列詞語（4分）（1）水尤清洌清：_（2）日光下澈澈：_（3）俶爾遠(yuǎn)逝俶爾：_（4）以其境過清 清：_19 . 下列不是比喻句的是（ ）（1分）A聞水聲，如鳴佩環(huán)B斗折蛇行C似與游者相樂D其岸勢(shì)犬牙差互20 . 翻譯：斗折蛇行，明滅可見。（2分）21 . 用原文語句回答（2分）作者為了突出潭水之奇，首先從水聲寫起，用“”寫出了水聲的悅耳動(dòng)聽，接著正面描寫潭水“”，然后用“，”，從側(cè)面加以烘托，突出了潭水的清澈見底、清得出奇的特點(diǎn)。 22 . 下列分析不符合文章意思的一項(xiàng)是（ ）（2分）A選文第2段主要寫了潭中游魚的情趣。其中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句對(duì)潭中游魚數(shù)目竟一目了然，不只表明了水的清澈，且暗示了石潭之小。B“佁然不動(dòng)”寫出了魚兒的靜態(tài)，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”則描寫了魚兒的動(dòng)態(tài)。在動(dòng)靜交替中，以魚的歡樂反襯游人的愁苦。C選文第3段寫遙望潭的水源，抓住了溪流曲折蜿蜒，岸勢(shì)“犬牙差互”的特點(diǎn)。D選文第4段主要寫了小石潭的氣氛和作者的感受。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、課內(nèi)閱讀1、2、3、4、5、