2019春七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1-2單元 復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt
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點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,名稱(chēng),距今時(shí)間,發(fā)現(xiàn)地點(diǎn),體形特征,工具、生產(chǎn)生活,社會(huì)組織,元謀人,約170萬(wàn)年,云南省元謀縣,有較多猿的特征,會(huì)制造工具,知道使用火,原始人群,約70-20萬(wàn)年,北京南周口店龍骨山,保留了猿的某些特征,打制石器和木棒,狩獵、采集,使用火保存火種,原始人群,約3萬(wàn)年,周口店龍骨山山頂洞穴,與現(xiàn)代人基本相似,磨制和鉆孔技術(shù),人工取火,采集、狩獵、捕魚(yú),氏族,北京人,山頂洞人,第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表——北京人,4/27/2020,約七千年,長(zhǎng)江流域浙江,磨制石器,耒耜耕地,種植水稻,飼養(yǎng)豬狗、水牛等動(dòng)物,制造陶器、簡(jiǎn)單玉器和原始樂(lè)器,約六千年,黃河流域陜西,磨制石器,飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物,制造彩陶、紡線、織布、制衣,耒耜耕地,種植粟,干欄式房屋、水井,半地穴式房屋,第2課原始農(nóng)耕生活,黃帝:人文初祖黃河和長(zhǎng)江流域距今約四五千年涿鹿之戰(zhàn):遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史事實(shí)有什么區(qū)別和聯(lián)系?遠(yuǎn)古傳說(shuō)是口耳相傳的神話傳說(shuō),是一種夸張的記述。歷史事實(shí)是完全真實(shí)存在的客觀事實(shí)。區(qū)別:遠(yuǎn)古傳說(shuō)不完全等于歷史事實(shí)聯(lián)系:遠(yuǎn)古傳說(shuō)包含真實(shí)的歷史信息,,交戰(zhàn)雙方:黃帝炎帝——蚩尤,結(jié)果:黃帝、炎帝、蚩尤部落相互融合形成華夏族,第三課遠(yuǎn)古傳說(shuō),禪讓制,實(shí)質(zhì):選人標(biāo)準(zhǔn):,,賢:品德高尚,能:有才能,_____三過(guò)家門(mén)而不入,我國(guó)原始社會(huì)最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)公元前2070年,____________,這是我國(guó)歷史上____________,原始社會(huì)時(shí)期民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法,賢能,禹,建立夏朝,第一個(gè)奴隸制王朝,__________,陽(yáng)城,約公元前2070年,約公元前1600年,禹,桀,世襲制代替禪讓制,亳→殷,約公元前1600年,公元前1046年,湯,紂,鎬京,公元前1046年,公元前771年,周武王,周幽王,盤(pán)庚遷殷,牧野之戰(zhàn)分封制,第4課夏、商、西周的更替,西周的分封制:,親屬、功臣,西周等級(jí)示意圖,鞏固統(tǒng)治,天子,諸侯,卿大夫,士,平民,奴隸,,統(tǒng)治階級(jí),開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū),加強(qiáng)了統(tǒng)治,成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家,目的:,對(duì)象:,內(nèi)容:,作用:,1.周天子把土地和人口,,分封給親屬和功臣,建立起諸侯國(guó)2.諸侯聽(tīng)從天子的命令,向天子繳納貢品,跟隨天子作戰(zhàn),一、青銅器的高超工藝1.出現(xiàn):_____________后期,我國(guó)就出現(xiàn)了銅器。2.發(fā)展:____________以后,青銅器的數(shù)量增多,種類(lèi)逐漸豐富。3.功能:主要用于飲食、祭祀及軍事等方面,功能也由食器等發(fā)展到_______,成為王公貴族象征身份地位乃至___________的代表性器物,禮器的類(lèi)型和數(shù)量反映了____________的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。4.制作工藝:準(zhǔn)確掌握銅、錫、鉛的比例,用來(lái)制造不同用途的器具。在鑄造技術(shù)上,采用“_______________”。5.代表:_______________,是迄今世界上出土的最重的青銅器。,原始社會(huì),商朝,禮器,國(guó)家權(quán)力,權(quán)力,泥范鑄造法,司母戊鼎,第5青銅器與甲骨文,二、甲骨文記事6.含義:甲骨文是中國(guó)_____時(shí)期刻寫(xiě)在______和牛、羊等獸骨上的文字。7.發(fā)現(xiàn):1899年,清朝人__________首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。8.影響:甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代________、________________的文字,對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。目前所知,我國(guó)有文字可考的歷史從_____________開(kāi)始。三、甲骨文的造字特點(diǎn)9.方法:甲骨文使用________、_______、________、_______、_______等多種造字方法?,F(xiàn)代漢字很多都是形聲字。10.評(píng)價(jià):甲骨文已經(jīng)具備了漢字的____________,很多字體至今仍在使用,是漢字形成與發(fā)展的重要階段。,商周,龜甲,王懿榮,最早,體系較為完整,商朝,象形,指事,會(huì)意,形聲,假借,基本結(jié)構(gòu),第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期,動(dòng)蕩的春秋時(shí)期,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè),出現(xiàn)了__________和牛耕興修了許多水利工程,鐵制農(nóng)具,原因:,作用:__________,,,,,提高生產(chǎn)力,促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,,手工業(yè)商業(yè),,政治的變化,特點(diǎn):王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸,王室衰微,社會(huì)處于動(dòng)蕩的狀態(tài)各種制度逐漸遭到破壞_________逐步瓦解周平王東遷后,________的統(tǒng)治勢(shì)力大減,,表現(xiàn):,原因:,周王:周天子管轄地區(qū)變小,地位下降,無(wú)力控制諸侯;經(jīng)濟(jì)上依賴(lài)諸侯諸侯:勢(shì)力崛起,_______,操控政治局面,實(shí)際上取代了周天子的地位,,,,分封制,周王室,競(jìng)相稱(chēng)霸,,第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化,戰(zhàn)國(guó)七雄,形成:韓、趙、魏三家大夫瓜分__________國(guó):大夫田氏取代齊國(guó)七雄:齊、_________、燕、韓、趙、魏、_________,特點(diǎn):規(guī)模很大,參戰(zhàn)兵力多,交戰(zhàn)區(qū)域廣,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)戰(zhàn)役:結(jié)果:秦國(guó)成為實(shí)力__________的諸侯國(guó),,,,晉,楚,秦,強(qiáng)大,桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn),,商鞅變法,領(lǐng)導(dǎo)階級(jí):目的:確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序,以求富國(guó)強(qiáng)兵時(shí)間、支持者:公元_________年、秦孝公,措施,政治:建立_________;廢除貴族的世襲特權(quán);改變戶(hù)籍制度;嚴(yán)明法度經(jīng)濟(jì):廢除__________,允許土地自由買(mǎi)賣(mài);鼓勵(lì)耕織;統(tǒng)一________軍事:獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地,作用:使秦國(guó)的國(guó)力大為_(kāi)_____,提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó),為以后秦__________,,,前356,縣制,井田制,度量衡,新興的地主階級(jí),增強(qiáng),統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ),,,都江堰,時(shí)間、主持者、地點(diǎn):公元前256年、秦國(guó)蜀郡郡守__________、四川成都岷江,構(gòu)造:,渠首:分為魚(yú)嘴、寶瓶口、飛沙堰三個(gè)主體工程灌溉網(wǎng),用途:一座綜合性的水利樞紐,發(fā)揮出防洪、__________、水運(yùn)等多方面的作用意義:使成都平原成為沃野,被稱(chēng)為“__________”,2200多年來(lái),一直發(fā)揮著巨大的作用,,李冰,灌溉,天府,,順應(yīng)自然,事物有對(duì)立面,無(wú)為而治,《道德經(jīng)》,“仁”“愛(ài)人”“為政以德”,“兼愛(ài)”“非攻”尚賢,節(jié)儉,莊子,主張順其自然和民心,“追求精神自由”,主張改革,以法治國(guó),建立中央集權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,孟子,韓非,孫武,墨子,提出“春秋無(wú)義戰(zhàn)”,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),“仁政”治國(guó),民貴君輕,創(chuàng)辦私學(xué)“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”,整理古籍、言論記錄在《論語(yǔ)》,春秋后期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,春秋后期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,《莊子》,《孟子》,《墨子》,《韓非子》,《孫子兵法》,政治:,教育:,文化:,生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,,,,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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