高中物理課件 牛頓第二定律的應(yīng)用ppt

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,歡迎進(jìn)入物理課堂,,用牛頓運(yùn)動定律解決問題（二）,分析教材,牛頓運(yùn)動定律是力學(xué)乃至整個物理學(xué)的基本規(guī)律，是動力學(xué)的基礎(chǔ)．運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律解決有關(guān)問題，對于學(xué)生學(xué)好物理，掌握力學(xué)知識和提高分析解決問題的能力是十分重要的．本節(jié)課用牛頓運(yùn)動定律解決兩類實(shí)際問題：一是共點(diǎn)力的平衡，另一個是常見的超重和失重。我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想，一是從實(shí)際生活中抽象出物理問題引起學(xué)生興趣，二是注意總結(jié)歸納，講練結(jié)合，方便學(xué)生理解記憶。,,,教學(xué)目標(biāo),一是知識傳授方面：能夠解決共點(diǎn)力的平衡問題，了解超重和失重現(xiàn)象并運(yùn)用牛頓第二定律研究超重和失重問題。二是智能培養(yǎng)方面：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律分析和解決問題的能力三是思想教育方面：滲透“學(xué)以致用”的思想，鼓勵學(xué)生多觀察生活中遇到的物理現(xiàn)象和用所學(xué)知識去分析解決這些物理問題。,,,教學(xué)方法,第一：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為主線，通過實(shí)驗(yàn)，觀察，討論多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二：以思維訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生動手畫受力分析圖，通過板演，提問、討論，達(dá)到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,,重難點(diǎn),處理共點(diǎn)力的平衡時受力分析要全面，不多力，不少力。對超重失重的理解，在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計(jì)算,,,分析學(xué)情,共點(diǎn)力的平衡幾乎年年高考都有，但學(xué)生在此處得分率很低，原因不是對共點(diǎn)力的條件掌握不了，而是對某些力的產(chǎn)生和分析不到位，所以在此處多加強(qiáng)調(diào)彈力和摩擦力有無的判斷。,,,分析學(xué)情,再就是超重失重，對這兩個概念學(xué)生能記住，但具體到一個實(shí)例中，學(xué)生經(jīng)常忽視首先找出加速度的方向這一方面，而是憑想當(dāng)然的去做去選，所以在講這個專題時一定要強(qiáng)調(diào)出物體處于超重還是失重狀態(tài)是由加速度的方向決定而不是物體的運(yùn)動方向決定的。,,,共點(diǎn)力的平衡,教學(xué)過程,,,如右圖所示，在光滑墻壁上用網(wǎng)兜把足球掛在A點(diǎn)，足球與墻壁的接觸點(diǎn)為B,足球的質(zhì)量為m，懸繩與墻壁的夾角為,，網(wǎng)兜的質(zhì)量不計(jì)。,求懸繩對球的拉力和墻壁對球的支持力。,,,通過上面的例題拓展：,1.物體受三個力作用而平衡時，任意兩個力的合力與第三個力等大反向。,2.物體受到幾個共點(diǎn)力作用而平衡時，其中任意（n-1）個力的合力必與第n個力等大反向。,超重和失重(稱重),,升降機(jī)勻速上升（或靜止）時,地板對人的支持力,人對地板的壓力,體重計(jì)示數(shù)，亦稱為視重。,,,超重和失重,升降機(jī)以0.5m/s2的加速度勻加速上升，升降機(jī)里的物體的質(zhì)量是50kg，物體對升降機(jī)地板的壓力是多大？如果物體放在升降機(jī)里的測力計(jì)上，測力計(jì)的示數(shù)是多大？,超重問題解答,［解］設(shè)已知：m=50kg,,,a向上，a=0.5m/s2，求人對底板的壓力,［分析］以人為研究對象,,人受到二力：重力G、升降機(jī)地板對人的支持力F.,根據(jù)牛頓第二定律得,支持力,支持力人對地板的壓力（即測力計(jì)讀數(shù)）,超重現(xiàn)象,條件：升降機(jī)加速度向上,結(jié)論：物體對升降機(jī)地板的壓力比人實(shí)際受到的重力大,失重解答,,［分析］以人為研究對象,,人受到二力：重力G、升降機(jī)地板對人的支持力F.,根據(jù)牛頓第二定律得,支持力,支持力人對地板的壓力（即測力計(jì)讀數(shù)）,失重現(xiàn)象,條件：升降機(jī)加速下降,結(jié)論：物體對升降機(jī)地板的壓力比人實(shí)際受到的重力小,指出什么是完全失重,,,回到開頭的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論得出水不流出的原因。,老師總結(jié)處理這類問題的一般思路1、確定研究對象；2、對研究對象進(jìn)行運(yùn)動分析和受力分析；3、列出方程或方程組；4、求解方程，并對結(jié)果做必要說明。,完全失重的情況下所有和重力有關(guān)的儀器都無法使用！,彈簧測力計(jì)無法測量物體的重力，但仍能測量拉力或壓力的大小。,無法用天平測量物體的質(zhì)量,,,,,師生共同板書總結(jié),,,訓(xùn)練反饋,課堂訓(xùn)練讓學(xué)生鞏固本節(jié)知識，考察反饋學(xué)生的掌握程度，題目難度適宜，前兩個是基礎(chǔ)題，90%的學(xué)生能獨(dú)立完成，后兩個有一定難度，為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，題目有梯度，學(xué)生可靈活選擇，訓(xùn)練量適中。,,,課堂小結(jié),作業(yè),,,謝謝！,,,如圖所示，一木塊在垂直于傾斜天花板平面方向上的推力F作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列判斷正確的是：（）A．天花板與木塊間的彈力一定不為零B．天花板對木塊的摩擦力可能為零C．木塊受到天花板的摩擦力隨推力F的增大而變化D．逐漸增大F的過程，木塊將始終保持靜止,,,1．下列實(shí)例屬于超重現(xiàn)象的是（）A．汽車駛過拱形橋頂端B．蕩秋千的小孩通過最低點(diǎn)C．跳水運(yùn)動員被跳板彈起，離開跳板向上運(yùn)動D．火箭點(diǎn)火后加速升空,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,