廣東省七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體 新人教版.ppt

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1.1第二課時成長的不僅僅是身體,學習目標一、發(fā)展獨立思維（重點）1、思想的發(fā)展促進我們成長★2、思維的獨立性的表現和正確認識二、培養(yǎng)批判精神（重點）1、成長和學習需要批判精神★2、思維的批判性的表現、作用和要求三、開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點）★1、我們應該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？,活動一：,想一想：1、小馬缺乏什么思維？2、如果你是小馬，你會怎么做？,一、發(fā)展獨立思維,1、思想的發(fā)展促進我們成長青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。,活動二：閱讀教材P9探究與分享,想一想：,（1）你同意以上說法嗎？為什么？,（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？,行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。,思維的獨立性的表現：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。,活動三：P10母子對話,討論：,（1）小剛理解的“酷”是什么？,獨特，穿奇裝怪服。,（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？,沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。,,巨嬰現象,,◆（3）你是如何理解思維的獨立性的？,真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。,二、培養(yǎng)批判精神活動四：日心說.mp4,思考：（1）“地心說”在太陽系中說法正確嗎？（2）后來是誰對“地心說”提出了質疑？體現了什么精神？,,不正確,哥白尼,批判精神,（3）思維的批判性表現在哪些方面？,①對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。②“學貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。,（4）思維的批判性對我們有什么意義？,①思維的批判性有助于我們發(fā)現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。,,,◆（5）思維的批判性對我們有什么要求？,①批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，②還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。,活動五：閱讀教材P11探究與分享,（1）你如何評價君君和曉琳的建議？,君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設性，能有效地解決問題。,掌握批判的技巧：,批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。,三、開發(fā)創(chuàng)造潛力,活動六：閱讀教材P12探究與分享,思考：,（1）你認為四位同學的表現是創(chuàng)造嗎？為什么？,是的。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。上述同學都是在進行有意識的探索活動，是一種創(chuàng)新的思維或做法。,（2）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？,青春的創(chuàng)造可以是打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；也可以是關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。,活動七：科技創(chuàng)新大賽.mp4,◆（2）我們應該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？,①創(chuàng)造離不開實踐。②社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。,誤區(qū)警示,“青少年只要愿意動手實踐，就必然有創(chuàng)造、會成功。”這種說法對嗎？為什么？典例：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮下，新模式、新特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在催熱“創(chuàng)客經濟”?！皠?chuàng)客”熱衷于創(chuàng)新，善于發(fā)現問題并提出解決方案，通過創(chuàng)意、設計、制造提供各種產品和服務。要想將來成為“創(chuàng)客”，青少年需要（）①增強實踐意識，投身創(chuàng)新實踐②善于觀察、敢于質疑，不斷提高自身探究能力③放棄學業(yè)，在家從事科技發(fā)明，就一定能夠成功④認真學習現代科學技術知識，勤動腦，多思考，為實現“創(chuàng)客”夢打好基礎A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④,C,課堂小結,