九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版11

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2016-2017學(xué)年湖南省衡陽市逸夫中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題1下列問題不屬于化學(xué)研究范圍的是（）A開發(fā)新能源B提高人們的道德水平C研制治療艾滋病的藥物D治理環(huán)境污染2奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（）A門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律B原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立C火的發(fā)現(xiàn)和利用D拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成3廚房中幾種物質(zhì)在互相討論著，其中屬于物理變化的是（）A玻璃杯：我被摔碎了B天然氣：我燃燒了C菜刀：我生銹了D蘋果：我腐爛了4下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A鋁是銀白色金屬B酒精有特殊氣味C天然氣可以燃燒D金剛石的硬度很大5實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察這屬于科學(xué)探究中的（）A猜想假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計實驗D得出結(jié)論6對蠟燭的探究錯誤的是（）A石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小B石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水C可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳D蠟燭剛熄滅時的白煙是二氧化碳，不能被點燃7在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠D判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收8下列有關(guān)實驗操作中，正確的是（）ABCD9下列說法中，錯誤的是（）A不能用手接觸藥品B不能聞藥品的氣味C不能嘗藥品的味道D不能把藥品帶出實驗室10某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，該同學(xué)稱取燒杯的實際質(zhì)量為（）A23gB27.4gC32.3gD32.6g11一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，這該同學(xué)實際量取液體的體積為（）A30mLB大于30mLC小于30mLD無法確定12下列說法正確的是（）A用量筒量取45.55mL水B用天平稱量5.72g高錳酸鉀C用100mL量筒量取3mL鹽酸D將鐵釘放在紙上用天平稱量13在測量空氣中氧氣含量的實驗中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分數(shù)少于，針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是（）A查看裝置是否漏氣B實驗中可能是紅磷的量不足C實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾D將紅磷改為木炭再重做實驗14造成大氣污染的有害氣體主要是（）A氮氣、氧氣B稀有氣體、二氧化碳C一氧化碳、二氧化硫二氧化氮D氮氣、二氧化碳15下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（）A二氧化碳B氯酸鉀C冰水共存物D蒙牛純牛奶16氮氣的用途也很廣泛，下列不屬于氮氣用途的是（）A制造氮肥B充入燈泡作保護氣C充入食品包裝中防腐D醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣17能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（）A空氣B氧氣C氮氣D二氧化碳18鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象（）A產(chǎn)生大量白煙B火星四射，生成黑色固體C產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體D發(fā)出淡藍色火焰19下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A橡膠老化B食物腐爛C鐵生銹D木材燃燒20下列反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是（）A氫氣+氧氣水B二氧化碳+水碳酸C甲烷+氧氣二氧化碳+水D碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳21下列對催化劑的描述：質(zhì)量變小 質(zhì)量不變 化學(xué)性質(zhì)不變 化學(xué)性質(zhì)改變二氧化錳可作所有反應(yīng)的催化劑，其中正確的是（）ABCD22某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是（）A易溶于水，密度比空氣小B難溶于水，密度比空氣小C易溶于水，密度比空氣大D難溶于水，密度比空氣大二、填空題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共27分）23化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗室取粉末狀藥品時，一般用，而取用塊狀固體可用夾取，滴加少量液體藥品用24用酒清燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)使用火焰中溫度最高的，給試管中的液體加熱，液體體積不超過試管容積的25將下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上 A 防止藥品污染 B 防止試管破裂 C 防止實驗誤差（1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口：（2）滴管使用后，及時清洗并放在干凈的燒杯中：（3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：26空氣的主要成分是和；空氣中最不活潑，可作電光源的是27磷在氧氣中燃燒冒出大量的，反應(yīng)的文字表達式為28鐵在氧氣中燃燒時，要在集氣瓶中放入一些水，目的是，反應(yīng)的文字表達式為；硫在氧氣中燃燒時，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是29市場上銷售的香腸、豆腐干等食品，常采用真空包裝，目的是使大多數(shù)微生物缺少而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生而變質(zhì)30某同學(xué)要鑒別三瓶無色氣體：氧氣、空氣、二氧化碳，他將燃燒的木條，分別伸入三個瓶中，木條燃燒更旺的一瓶為，火焰熄滅的一瓶為，火焰無明顯變化的一瓶為31市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳（1）小紅認為猜想二不正確，理由是（2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認為該氣體是二氧化碳，你認為該方法（填“正確”或“錯誤”），理由是三、簡答題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共14分）32將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上（1）傾倒細口瓶中的液體藥品時，標簽未向手心：；（2）給試管中的藥品加熱，沒有預(yù)熱：；（3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈；（4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：33排放到空氣中的和對空氣造成了污染，為了保護空氣，人類可以采取的措施有（答兩條），34向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答：（1）A、B、C、E各是什么物質(zhì)：A，B，D，E；（2）寫出A與B混合產(chǎn)生氣體C的反應(yīng)文字表達式四、實驗探究題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共15分）35如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問題：（1）寫出a、b所對應(yīng)的儀器的名稱：ab（2）寫出試管中反應(yīng)的文字表達式：；（3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是收集氧氣還可用法，檢驗氧氣是否集滿的操作為（4）指出圖中的一處錯誤（5）收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈，原因是36實驗室可用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式：小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可作氯酸鉀分解的催化劑【完成實驗】按下表進行實驗并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)（分解溫度越低，催化效果越好）實驗編號實驗藥品分解溫度（）A 氯酸鉀 580B 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350C 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370D 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390【結(jié)論】（1）由實驗與實驗D對比，證明猜想合理（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是【反思】（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果？（提出一種因素即可）2016-2017學(xué)年湖南省衡陽市逸夫中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1下列問題不屬于化學(xué)研究范圍的是（）A開發(fā)新能源B提高人們的道德水平C研制治療艾滋病的藥物D治理環(huán)境污染【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域【專題】課本知識同類信息【分析】化學(xué)是一門自然科學(xué)主要，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律【解答】解：化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究范圍包括開發(fā)新能源，研制治療艾滋病的藥物，治理環(huán)境污染；提高人們的道德水平不是化學(xué)研究的范疇故選：B【點評】提高人們的道德水平是社會科學(xué)研究的范疇，要注意區(qū)分2奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（）A門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律B原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立C火的發(fā)現(xiàn)和利用D拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成【考點】化學(xué)的歷史發(fā)展過程【專題】課本知識同類信息【分析】化學(xué)的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對化學(xué)的認識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)【解答】解：A、元素周期律的發(fā)現(xiàn)，使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤B、原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，是認識和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項以正確C、火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤D、拉瓦錫用定量的方法研究空氣的組成，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項錯誤故選：B【點評】本題難度不大，考查化學(xué)發(fā)展的歷史，通過本題的解答有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感3廚房中幾種物質(zhì)在互相討論著，其中屬于物理變化的是（）A玻璃杯：我被摔碎了B天然氣：我燃燒了C菜刀：我生銹了D蘋果：我腐爛了【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別和判斷依據(jù)物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化【解答】解：A、玻璃杯：我被摔碎了只是形狀發(fā)生了變化，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A正確；B、天然氣：我燃燒了能夠生成二氧化碳等物質(zhì)，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故B錯；C、菜刀：我生銹了是生成了主要成分是氧化鐵的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故C錯；D、蘋果：我腐爛了說明已經(jīng)變質(zhì)不能再吃，有新的物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D錯故選A【點評】本題判斷的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)變化的特征，進行判斷是否發(fā)生化學(xué)變化，看變化的前后是否有新物質(zhì)的生成4下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A鋁是銀白色金屬B酒精有特殊氣味C天然氣可以燃燒D金剛石的硬度很大【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等【解答】解：A、鋁是銀白色金屬，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤B、酒精有特殊氣味，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤C、天然氣可以燃燒，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確D、金剛石的硬度很大，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來5實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察這屬于科學(xué)探究中的（）A猜想假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計實驗D得出結(jié)論【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【專題】科學(xué)探究【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計劃（或設(shè)計方案）進行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷【解答】解：實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，在猜想假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計實驗、得出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)A、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是猜想假設(shè)，故選項錯誤B、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是收集證據(jù)，故選項錯誤C、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，故選項正確D、有同學(xué)提出打開瓶塞觀察，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計實驗，不是作出結(jié)論，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵6對蠟燭的探究錯誤的是（）A石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小B石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水C可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳D蠟燭剛熄滅時的白煙是二氧化碳，不能被點燃【考點】蠟燭燃燒實驗【專題】科學(xué)探究【分析】A、根據(jù)石蠟浮于水面分析石蠟的密度；B、根據(jù)石蠟燃燒的產(chǎn)物分析判斷；C、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析；D、根據(jù)蠟燭剛熄滅時的白煙的成分及性質(zhì)分析【解答】解：A、由石蠟浮于水面，證明石蠟密度比水小故A正確；B、石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水故B正確；C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用澄清的石灰水檢驗是否生成二氧化碳故C正確；D、蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟的固體顆粒，能被點燃故D錯誤故選D【點評】本題考查與蠟燭燃燒的相關(guān)問題，看似簡單，卻容易出錯，特別是D選項這就要求同學(xué)們一定要細心做題7在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（）A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠D判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較【專題】空氣與水【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷【解答】解：A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，故選項說法正確B、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越旺，呼出的氣體中氧氣含量較少，不能使木條燃燒更旺，故選項說法錯誤C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，故選項說法正確D、判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，故選項說法正確故選：B【點評】本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵8下列有關(guān)實驗操作中，正確的是（）ABCD【考點】測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用【專題】實驗操作型；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”C、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進行分析判斷D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷【解答】解：A、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中視線沒有與液體的凹液面最低處保持水平，操作錯誤B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，應(yīng)用火柴點燃酒精燈，圖中所示操作正確C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中試管沒有傾斜、瓶塞沒有倒放，所示操作錯誤故選：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵9下列說法中，錯誤的是（）A不能用手接觸藥品B不能聞藥品的氣味C不能嘗藥品的味道D不能把藥品帶出實驗室【考點】實驗操作注意事項的探究【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】實驗室里的許多藥品，是有毒或有腐蝕性的，所以一定要注意安全，遵守藥品的安全使用原則（1）不拿、不聞、不嘗；（2）放回原瓶，則污染了瓶內(nèi)藥品；丟棄，會污染環(huán)境；拿出實驗室，有危險；所以剩余藥品，放入指定容器【解答】解：A、防止有毒或腐蝕，不能用手接觸藥品，故正確；B、不聞是指不能把鼻孔湊到容器口聞藥品氣味，可以用手煽動瓶口，讓氣體飄入瓶口聞氣味，故錯誤；C、有些藥品有毒，所以不能嘗藥品的味道，故正確；D、有些藥品拿出實驗室，有危險，所以不能帶出，故正確故選B【點評】本題主要考查實驗操作的一些注意事項，特別要理解是藥品的安全使用原則10某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，該同學(xué)稱取燒杯的實際質(zhì)量為（）A23gB27.4gC32.3gD32.6g【考點】稱量器-托盤天平【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)左碼右物稱量藥品時，藥品的實際質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量游碼的質(zhì)量【解答】解：圖中物質(zhì)和砝碼的位置放反了，質(zhì)量關(guān)系應(yīng)為：砝碼的質(zhì)量=燒杯的質(zhì)量+游碼顯示的質(zhì)量即30 g=燒杯的質(zhì)量+2.6 g，得燒杯的質(zhì)量為：30g2.6g=27.4g故選B【點評】解答本題關(guān)鍵是要熟悉實驗基本操作，防止由于錯誤操作造成實驗失敗或危險11一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，這該同學(xué)實際量取液體的體積為（）A30mLB大于30mLC小于30mLD無法確定【考點】測量容器-量筒【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，一學(xué)生要量取30mL水，量取時俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于30 mL，所以這該同學(xué)實際量取液體的體積為小于30mL故選C【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵12下列說法正確的是（）A用量筒量取45.55mL水B用天平稱量5.72g高錳酸鉀C用100mL量筒量取3mL鹽酸D將鐵釘放在紙上用天平稱量【考點】測量容器-量筒；稱量器-托盤天平【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、根據(jù)量筒的精確度為0.1mL，據(jù)此進行分析判斷B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到0.1g，不能精確到0.01gC、根據(jù)量筒的選項進行分析D、根據(jù)托盤天平的方法進行分析判斷【解答】解：A、量筒的精確度為0.1mL，不能用量筒量取45.55mL的水，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準確到0.1g，不能精確到0.01g，不能用托盤天平稱取5.72g氯化鈉，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理C、量取3mL鹽酸應(yīng)用10mL的量筒，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄不合理D、托盤天平稱量鐵釘?shù)馁|(zhì)量時，應(yīng)將鐵釘放在紙上，故選項實驗數(shù)據(jù)記錄合理故選：D【點評】本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項，特別是天平、量筒在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重13在測量空氣中氧氣含量的實驗中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分數(shù)少于，針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是（）A查看裝置是否漏氣B實驗中可能是紅磷的量不足C實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾D將紅磷改為木炭再重做實驗【考點】空氣組成的測定【專題】空氣與水【分析】A、裝置一定是要密閉的，否則無法驗證氧氣的準確含量；B、紅磷的量不足時氧氣不能完全消耗，測量的氧氣量會??；C、氣體遇熱會膨脹；D、將紅磷改為木炭或硫磺后，燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳氣體或二氧化硫氣體，水不能進入集氣瓶；【解答】解：A、裝置的氣密性不好時，外界的氣體會進入集氣瓶，使氧氣測量變??；B、紅磷的量不足空氣內(nèi)的氧氣不能完全消耗，進入水量比五分之一要小；C、未冷卻至室溫時氣體膨脹，就打開了止水夾，進入水量比五分之一要小D、由于木炭或硫磺燃燒后產(chǎn)物是二氧化碳氣體或二氧化硫氣體，所以不能將紅磷改為木炭再重做實驗；故選D【點評】此題是考查空氣中氧氣含量的實驗，涉及到實驗操作應(yīng)注意的事項，主要有：裝置氣密性要好；可燃物燃燒后不能是氣體；可燃物要過量；容器冷卻后才能使水進入容器14造成大氣污染的有害氣體主要是（）A氮氣、氧氣B稀有氣體、二氧化碳C一氧化碳、二氧化硫二氧化氮D氮氣、二氧化碳【考點】空氣的污染及其危害【專題】空氣與水【分析】根據(jù)造成空氣污染的有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體進行解答【解答】解：A、氮氣和氧氣都不是造成大氣污染的有害氣體，故A錯誤；B、稀有氣體、二氧化碳都不是造成大氣污染的有害氣體，但是二氧化碳的含量過高會造成溫室效應(yīng)，故B錯誤；C、一氧化碳、二氧化硫都有毒，所以都是造成大氣污染的有害氣體，故C正確；D、氮氣和二氧化碳都不是造成大氣污染的有害氣體，但是二氧化碳的含量過高會造成溫室效應(yīng)，故D錯誤；故選：C【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于空氣的污染問題，是中考的熱點問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中15下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（）A二氧化碳B氯酸鉀C冰水共存物D蒙牛純牛奶【考點】純凈物和混合物的判別【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想；物質(zhì)的分類【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)，微觀上只有一種分子【解答】解：A、二氧化碳由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故A錯；B、氯酸鉀由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故B錯；C、冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C錯；D、蒙牛純牛奶中含有油脂、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，屬于混合物，故D正確故選D【點評】在熟悉概念的基礎(chǔ)上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質(zhì)的組成16氮氣的用途也很廣泛，下列不屬于氮氣用途的是（）A制造氮肥B充入燈泡作保護氣C充入食品包裝中防腐D醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣【考點】常見氣體的用途【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】一定條件下氮氣能和其它物質(zhì)反應(yīng)生成銨鹽；通常情況下，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，無毒；氮氣不能供給呼吸【解答】解：A、一定條件下氮氣能和其它物質(zhì)反應(yīng)生成銨鹽，可以用作氮肥；B、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以充入燈泡作保護氣；C、通常情況下，氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，無毒，可以充入食品包裝中防腐；D、氮氣不能供給呼吸，醫(yī)療上不能作為危重病人的急救氣故選：D【點評】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，要注意理解17能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（）A空氣B氧氣C氮氣D二氧化碳【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)即可作答，氧氣有助燃作用，所以能讓帶火星的小木條復(fù)燃【解答】解：氧氣有助燃作用，所以能讓帶火星的小木條復(fù)燃A、空氣中雖然有氧氣，但因為含量低，不能讓帶火星的小木條復(fù)燃，故A錯；B、氧氣有助燃作用，故B正確；C、氮氣不支持燃燒，故C錯；D、二氧化碳不支持燃燒，故D錯故選B【點評】常見氣體的化學(xué)性質(zhì)要牢記，可以用帶火星的木條來檢驗氧氣18鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象（）A產(chǎn)生大量白煙B火星四射，生成黑色固體C產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體D發(fā)出淡藍色火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是產(chǎn)生大量白煙，故選項說法錯誤B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項說法正確C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤故選：B【點評】本題難度不大，掌握鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別19下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A橡膠老化B食物腐爛C鐵生銹D木材燃燒【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒有的比較緩慢，稱為緩慢氧化【解答】解：A、橡膠老化的過程很緩慢不易被覺察到，屬于緩慢氧化，故A錯；B、食物腐爛是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故B錯；C、鐵生銹的過程反應(yīng)緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故C錯D、木炭燃燒是發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，故D正確故選D【點評】本題主要考查了氧化反應(yīng)的分類，可以依據(jù)具體的反應(yīng)進行，分為劇烈的氧化（即燃燒）和緩慢氧化20下列反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)的是（）A氫氣+氧氣水B二氧化碳+水碳酸C甲烷+氧氣二氧化碳+水D碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、氫氣+氧氣水，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤B、二氧化碳+水碳酸，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤C、甲烷+氧氣二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)；故選項正確D、碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵21下列對催化劑的描述：質(zhì)量變小 質(zhì)量不變 化學(xué)性質(zhì)不變 化學(xué)性質(zhì)改變二氧化錳可作所有反應(yīng)的催化劑，其中正確的是（）ABCD【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】空氣與水【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變【解答】解：催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，質(zhì)量不會變小，故說法錯誤催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故說法正確 催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故說法正確催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，化學(xué)性質(zhì)不變，故說法錯誤催化劑具有選擇性，既不是“萬能”的，又不是“唯一”的，二氧化錳不能作所有反應(yīng)的催化劑，故說法錯誤故說法正確故選：B【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵22某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是（）A易溶于水，密度比空氣小B難溶于水，密度比空氣小C易溶于水，密度比空氣大D難溶于水，密度比空氣大【考點】常用氣體的收集方法【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】根據(jù)收集氣體的方法，可以推斷氣體的物理性質(zhì)，不易溶于水或難溶于水的物質(zhì)可以使用排水法收集，密度比空氣小的物質(zhì)可以使用向下排空氣法收集【解答】解：因為氣體能用排水法收集，說明該氣體難溶于水，因為能用向下排空氣法收集，說明該氣體密度比空氣的密度小，所以這種氣體既難溶于水，密度又比空氣的密度小，觀察選項，故選：B【點評】該題主要考查了氣體收集方法的選擇，完成此題，可以依據(jù)氣體的密度和水溶性進行二、填空題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共27分）23化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗室取粉末狀藥品時，一般用藥匙，而取用塊狀固體可用鑷子夾取，滴加少量液體藥品用膠頭滴管【考點】學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑及學(xué)習(xí)方法；固體藥品的取用；液體藥品的取用【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)、取用固體藥品和滴加液體藥品的儀器，進行分析解答即可【解答】解：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的；實驗室取粉末狀藥品時，一般用藥匙，而取用塊狀固體可用鑷子夾取；滴加少量液體藥品用膠頭滴管故答案為：實驗；藥匙；鑷子；膠頭滴管【點評】本題難度不大，了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科、取用固體和液體藥品所需的儀器即可正確解答本題24用酒清燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)使用火焰中溫度最高的外焰，給試管中的液體加熱，液體體積不超過試管容積的三分之一【考點】加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】根據(jù)酒精燈火焰的溫度和給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮本題【解答】解：酒精燈的外焰溫度最高，所以加熱時要用酒精燈的外焰加熱；試管盛液體加熱時，液體體積不超過容積的三分之一，防止液體沸騰濺出傷人故答案為：外焰；三分之一【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范25將下列實驗操作目的正確選項，填在對應(yīng)的橫線上 A 防止藥品污染 B 防止試管破裂 C 防止實驗誤差（1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口：B（2）滴管使用后，及時清洗并放在干凈的燒杯中：A（3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：C【考點】固體藥品的取用；測量容器-量筒；液體藥品的取用【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】（1）根據(jù)塊狀固體藥品的取用方法分析解答（2）根據(jù)滴管的使用方法、注意事項，進行分析解答（3）根據(jù)量筒的使用方法進行分析解答【解答】解：（1）取用塊狀固體時，應(yīng)先將試管橫放，再將藥品放在管口，然后慢慢直立，使藥品慢慢劃入試管底部，防止試管破裂（2）滴管使用后及時清洗并放在干凈的燒杯中，是為了防止污染藥品（3）用量筒量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平，以保證取用數(shù)量準確，防止實驗誤差故答案為：（1）B；（2）A；（3）C【點評】本題難度不大，熟悉常見儀器的使用注意事項、常見化學(xué)實驗操作的注意事項等是正確解題的關(guān)鍵26空氣的主要成分是氮氣和氧氣；空氣中最不活潑，可作電光源的是稀有氣體【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【專題】空氣與水【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%；氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定【解答】解：空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%，因此空氣的主要成分是氮氣和氧氣，空氣中最不活潑，可作電光源的是稀有氣體故答案為：氮氣；氧氣；稀有氣體【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質(zhì)，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用27磷在氧氣中燃燒冒出大量的白煙，反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣五氧化二磷【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；書寫文字表達式【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】根據(jù)磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象結(jié)合文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可【解答】解；磷在氧氣中燃燒冒出大量的白煙，燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷故答案為：白煙；磷+氧氣五氧化二磷【點評】本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象以及反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力28鐵在氧氣中燃燒時，要在集氣瓶中放入一些水，目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵；硫在氧氣中燃燒時，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；書寫文字表達式【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)鐵、硫在氧氣中燃燒的注意事項及發(fā)生的反應(yīng)分析回答【解答】解：鐵在氧氣中燃燒時，放出大量的熱，要在集氣瓶中放入一些水，目的是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；硫在氧氣中燃燒時，生成了二氧化碳氣體有毒，能污染空氣，也要在集氣瓶中放入一些水，目的是：吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣故答為：防止濺落的熔化物炸裂瓶底，鐵+氧氣四氧化三鐵； 吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣【點評】本題較為簡單，了解鐵、硫在氧氣中燃燒的注意事項及發(fā)生的反應(yīng)即可分析解答29市場上銷售的香腸、豆腐干等食品，常采用真空包裝，目的是使大多數(shù)微生物缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】空氣與水【分析】真空包裝是抽取其中的空氣，使食品因無氧氣而不會氧化，并且其中的微生物或者細菌等也因無法進行呼吸作用而窒息而亡【解答】解：食品保鮮常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使食品與氧氣隔絕，使大多數(shù)微生物因缺少氧氣受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)故答案為：氧氣；緩慢氧化【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵30某同學(xué)要鑒別三瓶無色氣體：氧氣、空氣、二氧化碳，他將燃燒的木條，分別伸入三個瓶中，木條燃燒更旺的一瓶為氧氣，火焰熄滅的一瓶為二氧化碳，火焰無明顯變化的一瓶為空氣【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】氧氣有兩個化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性；二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火；空氣是一種混合物【解答】解：用燃著的木條鑒別三個集氣瓶中時，能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使木條熄滅的氣體是二氧化碳；能使燃著的木條無明顯變化的氣體是空氣故答案為：氧氣；二氧化碳；空氣【點評】本考點考查了氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)，要會利用性質(zhì)鑒別氣體，同學(xué)們應(yīng)該加強記憶有關(guān)氣體的性質(zhì)，綜合應(yīng)用，氧氣的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中31市場上銷售的薯片裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”這是什么氣體呢？猜想一：氮氣；猜想二：氧氣猜想三：二氧化碳（1）小紅認為猜想二不正確，理由是食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)（2）小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認為該氣體是二氧化碳，你認為該方法錯誤（填“正確”或“錯誤”），理由是氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅【考點】食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；科學(xué)探究【分析】（1）根據(jù)二氧化碳、氮氣不能與食品反應(yīng)，而氧氣能與食品發(fā)生緩慢氧化，可判斷袋內(nèi)充裝的氣體不可能是氧氣（2）根據(jù)氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，進行分析解答【解答】解：（1）食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)，而二氧化碳、氮氣不能與食品發(fā)生反應(yīng)，因此袋內(nèi)充裝的氣體一定不是氧氣，因此猜想二是錯誤的（2）氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，故小明收集袋內(nèi)氣體，向瓶內(nèi)加入燃著的木條，木條熄滅，小明認為該氣體是二氧化碳，該方法是錯誤的故答案為：（1）食品與氧氣接觸時會發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)；（2）錯誤；氮氣、二氧化碳均不能燃燒、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵三、簡答題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共14分）32將下列錯誤實驗操作可能引起的后果填在橫線上（1）傾倒細口瓶中的液體藥品時，標簽未向手心：殘留的液體腐蝕標簽；（2）給試管中的藥品加熱，沒有預(yù)熱：試管破裂；（3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈容易引起火災(zāi)；（4）加熱后的試管，立即用冷水沖洗：試管破裂【考點】液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】（1）根據(jù)傾倒液體藥品時的注意事項進行分析；（2）根據(jù)給試管內(nèi)藥品加熱時的注意事項進行分析；（3）根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析；（4）根據(jù)燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗進行分析【解答】解：（1）傾倒液體藥品時，標簽未向著手心，這會使殘留的液體腐蝕標簽；（2）給試管內(nèi)藥品加熱需要先預(yù)熱，再集中藥品部位加熱防止試管破裂；（3）用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈容易引起火災(zāi)；（4）很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則會使試管因驟冷而炸裂故答案為：（1）殘留的液體腐蝕標簽；（2）試管破裂；（3）容易引起火災(zāi)；（4）試管破裂【點評】學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范33排放到空氣中的有害氣體和粉塵對空氣造成了污染，為了保護空氣，人類可以采取的措施有（答兩條）用清潔能源代替化石燃料，大力植樹造林【考點】防治空氣污染的措施【專題】空氣與水【分析】空氣污染物包括有害氣體和煙塵兩類，有害氣體中有二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳，煙塵中主要有可吸入顆粒物【解答】解：空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物這些有毒氣體主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的，所以防止大氣被污染可以減少使用化石燃料，用清潔能源代替化石燃料，大力植樹造林故答案為：有害氣體；粉塵；用清潔能源代替化石燃料；大力植樹造林【點評】本題主要考查常見的空氣污染物，我們要熟練掌握34向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，試回答：（1）A、B、C、E各是什么物質(zhì)：A過氧化氫，B二氧化錳，D硫，E二氧化硫；（2）寫出A與B混合產(chǎn)生氣體C的反應(yīng)文字表達式過氧化氫水+氧氣【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式【專題】常見物質(zhì)的推斷題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷【分析】向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則D為硫，C為氧氣，E為二氧化硫；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，則A為過氧化氫，B為二氧化錳；據(jù)此進行分析解答【解答】解：向無色液體A中加入黑色固體B，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C，收集一瓶氣體C，取少量黃色粉末D點燃放入該瓶氣體中，發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則D為硫，C為氧氣，E為二氧化硫；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，則A為過氧化氫，B為二氧化錳（1）A、B、C、E分別是過氧化氫、二氧化錳、硫、二氧化硫（2）A與B混合產(chǎn)生氣體C，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣故答案為：（1）過氧化氫；二氧化錳；硫；二氧化硫；（2）過氧化氫水+氧氣【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證四、實驗探究題（文字表達式每空2分，其余每空1分，本題共15分）35如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的裝置圖，試回答下列問題：（1）寫出a、b所對應(yīng)的儀器的名稱：a鐵架臺b水槽（2）寫出試管中反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水收集氧氣還可用向上排空氣法，檢驗氧氣是否集滿的操作為用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃（4）指出圖中的一處錯誤試管口沒有塞一團棉花（5）收集氧氣后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈，原因是防止水倒流入試管，把試管炸裂【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（2）根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答；（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析解答；（4）為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管，試管口應(yīng)該塞一團棉花；（5）利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；【解答】解：（1）a是鐵架臺，常用于固定、支持實驗裝置；b是水槽；（2）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）能用上述圖中方法收集氧氣，原因是氧氣不易溶于水，氧氣的密度比空氣的大，還可以用向上排空氣法收集，由于氧氣具有助燃性，可以使帶火星的木條復(fù)燃，所以用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃；（4）試管口沒有塞一團棉花，試管口放一團棉花的原因是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管（5）停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，這是為了防止水倒流入試管，把試管炸裂答案：（1）鐵架臺；水槽；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）氧氣不易溶于水；向上排空氣；用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃；（4）試管口沒有塞一團棉花；（5）防止水倒流入試管，把試管炸裂【點評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)36實驗室可用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可作氯酸鉀分解的催化劑【完成實驗】按下表進行實驗并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)（分解溫度越低，催化效果越好）實驗編號實驗藥品分解溫度（）A 氯酸鉀 580B 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350C 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370D 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390【結(jié)論】（1）由實驗A與實驗D對比，證明猜想合理（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是二氧化錳【反思】（1）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，測定加熱分解溫度即可（2）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果？催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同（提出一種因素即可）【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式【專題】科學(xué)探究【分析】根據(jù)實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式；結(jié)論（1）根據(jù)對照試驗要求只有一個變量，其他條件都相同進行分析解答；（2）根據(jù)分解溫度越低，催化效果越好，結(jié)合表中數(shù)據(jù)進行分析解答反思（1）根據(jù)對照試驗只有一個變量，這個變量為催化劑的顆粒大小設(shè)計對照試驗；（2）根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)探究催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果是否不同【解答】解：加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣； 結(jié)論（1）根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進行比較分解溫度即可，要想證明除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑，可選擇實驗A和實驗D對比，證明猜想合理（2）分解時所需溫度最低的，催化效果越好，分析表中實驗數(shù)據(jù)可以知道Mn02的催化效果最好；反思（1）要