四年級(jí)下冊(cè)科技活動(dòng)教案93049.doc

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.1、紙盒燒水教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙盒燒水的原因，并解釋生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：紙盒燒水的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：紙盒燒水的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、三腳架、圖畫(huà)紙、回形針、膠水等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：平時(shí)，我們來(lái)燒水的水壺有哪幾種？除了水壺還能用什么燒水？2、（出示紙盒）這只紙盒能燒水嗎？ 回答：鋁水壺、銅水壺、鋁鍋、搪瓷鍋等。學(xué)生討論：能。因?yàn)?不能。因?yàn)榻鉀Q方法：實(shí)驗(yàn)二、學(xué)習(xí)新課1、講解：實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_了，請(qǐng)大家討論實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、（出示圖畫(huà)紙）講解：我給你們一張圖畫(huà)紙，你自己來(lái)做個(gè)紙盒，小組中用做得最好的紙盒來(lái)實(shí)驗(yàn)。3、教師巡視4、提問(wèn)：紙盒能燒水嗎？為什么？水燒干了會(huì)怎樣？為什么？學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)結(jié)果。全體學(xué)生制作紙盒，并分組評(píng)價(jià)，選擇最適宜做實(shí)驗(yàn)的紙盒。分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：紙盒能燒水是因?yàn)樗樟思埡袀鱽?lái)的熱量，即使水燒開(kāi)了，也只有100攝氏度，達(dá)不到紙燒著的溫度，所以紙盒燒不著。紙盒里的水燒干了，熱就傳不出去，溫度越來(lái)越高，達(dá)到一定的溫度，紙盒就燒著了。三、鞏固總結(jié)提問(wèn)：1、用毛竹筒代替飯鍋?zhàn)鲲埿胁恍?？為什么?、用鋼筆包著的布燒得著嗎？為什么？學(xué)生回答：行。因?yàn)檫@和紙盒燒水是一個(gè)道理。因?yàn)椋裕W(xué)生回答：（略）四、布置作業(yè)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一種防火用品。可繪制草圖，最好是制作實(shí)物。教學(xué)后記：2、蠟燭潛水教學(xué)目標(biāo)：1、了解蠟燭潛水的原因，并解釋生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解蠟燭為什么會(huì)潛水。教學(xué)難點(diǎn)：解釋生活中類(lèi)似蠟燭潛水的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1個(gè)玻璃杯和1支蠟燭，蠟燭比杯子矮一些，1杯冷水。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們的蠟燭要當(dāng)一回勇敢的“潛水員”，要潛入水下，還要在水面以下開(kāi)展它的工作燃燒。二、動(dòng)手做1、將蠟燭固定在杯子底部。2、點(diǎn)燃蠟燭，讓蠟燭在杯子里燃燒。3、將冷水緩緩倒入杯中，水面略低于蠟燭頂部。4、讓蠟燭持續(xù)燃燒，觀(guān)察有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象：_你試著從杯子外面看一看，像不像蠟燭在水面下燃燒？三、研究研究1、試一試：如果將杯子里的冷水換成開(kāi)水，實(shí)驗(yàn)還會(huì)成功嗎？如果換上不同溫度的熱水呢？先用溫度計(jì)測(cè)量水溫，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把你的研究記錄在下面。2、你能根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)，想辦法制作幾個(gè)不同顏色的“水下燈”(最好使用粗大的蠟燭)嗎？四、知道嗎蠟燭為什么會(huì)潛水呢？原來(lái)，是杯子里的冷水在幫助它。蠟燭在沒(méi)有水的環(huán)境中燃燒時(shí)，火焰產(chǎn)生了許多熱量，使接近火焰的蠟燭達(dá)到很高的溫度，融化成液態(tài)。所以，我們經(jīng)?？匆?jiàn)蠟燭掉“眼淚”。當(dāng)蠟燭在水中燃燒時(shí)，蠟燭外圍由于和冷水接觸，冷水可以幫助它降溫，所以蠟燭的外圍總是不能融化，形成一圈蠟墻，如同水庫(kù)的大壩一般，不讓外面的水進(jìn)入，使蠟燭中心部分能夠繼續(xù)往下燃燒。如果加入杯中的是開(kāi)水或一定溫度的熱水，蠟燭受到水的熱量融化，蠟墻無(wú)法形成，水會(huì)進(jìn)入蠟燭火焰部位，火焰熄滅，實(shí)驗(yàn)也無(wú)法成功了。教學(xué)后記：3、空氣壓力教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1塊薄木板，大約40厘米長(zhǎng)，3厘米寬，0.5厘米厚；1張大報(bào)紙；1根小木棍。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入在桌上，有一片薄木板正睡著香甜的午覺(jué)。也不知是誰(shuí)，隨手將一張大報(bào)紙攤在木板上，正好蓋住了木板的大半截，木板覺(jué)得極不舒服，幾次向上使勁也沒(méi)抖掉大報(bào)紙。報(bào)紙真有這么重嗎？還是有別的秘密呢？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)一下！二、動(dòng)手做把薄木板長(zhǎng)度的2/3部分放在桌面上，其余1/3伸出桌邊外。把大報(bào)紙蓋在薄木板上，使報(bào)紙與桌面很平貼，薄木板的位置在報(bào)紙中央。然后拿結(jié)實(shí)的小木棍急速用力猛擊露出桌邊的薄木板的末段。也許你會(huì)看到報(bào)紙根本撬不起來(lái)，你可以連續(xù)試試。也許你也會(huì)聽(tīng)到“喀嚓”一聲，薄木板在桌邊斷開(kāi)，但桌面上那段木板卻保持不動(dòng)。三、研究研究把報(bào)紙折小一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)做一遍上面的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)象還一樣嗎？如果折得更小呢？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)有什么不同。四、知道嗎壓住報(bào)紙的這股神奇的力量是誰(shuí)給的呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你怎樣看待這股神奇的力量？其實(shí)，這種神奇的力量時(shí)時(shí)刻刻都存在于我們的周?chē)?，它就?lái)源于我們周?chē)目諝?。根?jù)測(cè)試，在地面上，每平方米面積上的大氣壓力有10336千克力，所以在每平方厘米的地方(大拇指指甲大小)承受著大約1千克力的大氣壓力。量一量：你的報(bào)紙有多大？算一算：它承受了多大的大氣壓力？五、思考我們居住的房頂受到多大的大氣壓力？為什么沒(méi)有被壓倒呢？教學(xué)后記：4、蠟燭為什么會(huì)熄滅教學(xué)目標(biāo)：1、了解銅線(xiàn)滅火的原因。2、了解實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解銅線(xiàn)滅火的原因。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1支蠟燭和1盒火柴，1根銅導(dǎo)線(xiàn)，1支鉛筆，圓形鐵絲網(wǎng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入熄滅一枝正在燃燒的蠟燭，有許多種方法。我們來(lái)學(xué)習(xí)一種奇特的方法。二、動(dòng)手做1、將銅導(dǎo)線(xiàn)繞在鉛筆上，繞成長(zhǎng)約5厘米像彈簧一樣的螺旋狀。銅導(dǎo)線(xiàn)末端約留下10厘米長(zhǎng)的一段，將銅筆從銅導(dǎo)線(xiàn)中抽出來(lái)。2、點(diǎn)燃蠟燭。3、手持銅線(xiàn)的末端，把銅線(xiàn)圈罩在蠟燭的火焰上，觀(guān)察蠟燭火焰有什么現(xiàn)象。三、研究研究1、根據(jù)“銅絲滅火”的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為生活中還有哪些材料可以代替銅線(xiàn)？請(qǐng)你找找這些材料，做做實(shí)驗(yàn)，并記錄下來(lái)。(注意安全！)第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)記錄表滅火材料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象右圖中，將一塊圓形鐵絲網(wǎng)放在蠟燭的火焰上。請(qǐng)你猜猜會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。為什么？然后請(qǐng)你找材料做做，是否跟你想的一樣。四、知道嗎銅線(xiàn)圈并沒(méi)有把蠟燭火焰和空氣隔紙，可是蠟燭卻熄滅了，這不是很奇怪嗎？其實(shí)，你只要掌握了其中的科學(xué)道理，銅線(xiàn)滅火的現(xiàn)象就一點(diǎn)也不奇怪了。物體燃燒需要三個(gè)條件：燃燒物、氧氣、一定的溫度。當(dāng)三個(gè)條件同時(shí)具備，就能產(chǎn)生燃燒。當(dāng)缺少其中一個(gè)條件，燃燒就不能進(jìn)行。蠟燭在燃燒時(shí)，三個(gè)燃燒條件同時(shí)具備；當(dāng)銅線(xiàn)圈罩在火焰周?chē)鷷r(shí)，因?yàn)殂~的傳熱本領(lǐng)很強(qiáng)，所以火焰的熱量傳到銅線(xiàn)圈上，并被銅線(xiàn)圈很快地傳走了，這樣，蠟燭火焰的溫度降低到了“燃點(diǎn)”以下，導(dǎo)致火焰熄滅。在鐵絲網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)中，火焰穿不過(guò)鐵絲網(wǎng)也是同樣的道理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有許多金屬材料能像銅線(xiàn)一樣滅火，說(shuō)明它們也有很好的傳熱本領(lǐng)。教學(xué)后記：5、“燒掉”的聲音教學(xué)目標(biāo)：了解聲音靠什么傳播的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解聲音是靠什么傳播的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)操作實(shí)驗(yàn)的步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：瓶口稍大、帶有軟木塞的瓶子1個(gè)，細(xì)鐵絲1根，小鈴鐺1個(gè)，火柴，紙條。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入聲音真的能夠被燒掉嗎？我們必須用耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。二、動(dòng)手做1、在細(xì)鐵絲的一端系上小鈴鐺，另一端穿過(guò)軟木塞并固定好，使小鈴鐺能在空瓶中自由搖動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小。2、點(diǎn)燃紙條，快速地放進(jìn)瓶子里面，并立即塞緊瓶塞。(注意安全！)3、等火焰熄滅后，搖動(dòng)瓶子，使小鈴鐺發(fā)聲，聽(tīng)聽(tīng)聲音的大小和剛才有什么不同。三、研究研究一部分聲音真的被燒掉了嗎？四、知道嗎當(dāng)瓶里燃燒的紙條熄滅后，搖動(dòng)鈴鐺，我們聽(tīng)到的聲音減弱了。把瓶塞拔出來(lái)一些再塞緊，搖動(dòng)鈴鐺，我們發(fā)現(xiàn)被“燒掉”的聲音又回來(lái)了。這是怎么回事呢？原來(lái)，聲音是要靠媒介進(jìn)行傳播的?？諝馐浅Ｒ?jiàn)的傳聲媒介。紙條在瓶中燃燒，耗盡了瓶里的氧氣，使瓶里的空氣減少而變得稀薄。聲音在較稀的空氣中傳播，音量就減弱了。把瓶塞拔出來(lái)一些后，外界的空氣便進(jìn)入瓶中，使瓶里的空氣不再稀薄，所以聽(tīng)到的聲音又變大了。教學(xué)后記：6、長(zhǎng)頸鹿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作長(zhǎng)頸鹿，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立完成長(zhǎng)頸鹿的制作。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制作長(zhǎng)頸鹿，讓學(xué)生們懂得廢物再利用。教學(xué)準(zhǔn)備：帶彎頭的飲料吸管6根、黑色即時(shí)貼1條、互楞紙1塊、剪刀、熱熔膠(或者橡皮泥)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)似吊塔，穿著一身花斑褂，跑起路來(lái)有本領(lǐng)，奔馳賽過(guò)千里馬?！蹦銈冎肋@是動(dòng)物嗎？對(duì)，長(zhǎng)勁鹿！讓我們利用廢棄的飲料吸管來(lái)做一只可愛(ài)的長(zhǎng)勁鹿。二、動(dòng)手做：1、頭號(hào)部：取一根吸管彎成如教科書(shū)P17圖1所示的形狀，短的一端留30毫米，作為長(zhǎng)頸鹿的嘴部；長(zhǎng)的一端，用黑色即時(shí)貼纏繞成螺旋狀，作為長(zhǎng)頸鹿的頸部。再取一根吸管彎成如教科書(shū)P17圖2所示的形狀，將兩端剪齊；在彎頭的內(nèi)側(cè)用熱熔膠膠合在勁部與嘴部的彎頭處。調(diào)整角度，冷卻定型，這就成了長(zhǎng)頸鹿的雙耳，如教科書(shū)P17圖3所示。利用多余的吸管，剪長(zhǎng)約20毫米兩小段吸管，用熱熔膠膠合在嘴的根部，作為長(zhǎng)頸鹿的雙眼，如教科書(shū)P17圖4所示。2、身軀：取一根吸管彎成如教科書(shū)P17圖5所示的形狀，短的一端留10毫米，作為與頭部的接插處。長(zhǎng)的一端留40毫米。再剪30毫米長(zhǎng)的兩段，膠合到40毫米長(zhǎng)那段上，前后各留5毫米，成為長(zhǎng)頸鹿的身體，如教科書(shū)圖6所示。另取兩根吸管彎成如教科書(shū)P18圖7所示的形狀，將兩端剪齊，作為長(zhǎng)頸鹿的前、后腿。在四條腿的底部繞一圈黑色即時(shí)貼作為蹄。如教科書(shū)P18圖8所示，分別將前腿和后腿膠合在身體的前后兩端，調(diào)整角度，冷卻定型。3、尾部：取一根吸管彎成如教科書(shū)P18圖9所示的樣子，將其一端留25毫米，剪成斜口，作為長(zhǎng)頸鹿的尾巴。另一端留10毫米，作為與身軀的插接處。4、組裝：在身體前端插接處開(kāi)一個(gè)10毫米長(zhǎng)的口子，將頸部插入身體前端。同樣在尾部插接處開(kāi)一個(gè)10毫米長(zhǎng)的口子，將尾巴套裝在長(zhǎng)頸鹿身體的后端。把四只腳底部涂上熱熔膠，安放在瓦楞紙板上，如教科書(shū)P18圖10所示。整個(gè)制作就全部完成了。注意：制作過(guò)程中要注意安全，小心熱熔膠燙了手。三、試一試：調(diào)整長(zhǎng)頸鹿的頸部和尾部，它就能為你展現(xiàn)各種生動(dòng)而有趣的姿態(tài)。教學(xué)后記：7、會(huì)轉(zhuǎn)的娃娃教學(xué)目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成會(huì)轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立完成會(huì)轉(zhuǎn)的娃娃的制作。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立完成會(huì)轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：飲料瓶、卡紙、細(xì)竹棒、橡皮筋、粗鐵絲、膠帶紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入長(zhǎng)得漂亮，又會(huì)“跳舞”的小娃娃，你一定很喜歡。動(dòng)手做一個(gè)這樣的娃娃，讓她來(lái)跟你做個(gè)朋友吧！二、動(dòng)手做1、按教科書(shū)P19圖1所示，在飲料瓶的瓶腰上方沿直徑方向鉆2個(gè)小孔，并在小孔兩邊對(duì)稱(chēng)地刻出4條5毫米寬的細(xì)槽，然后沿虛線(xiàn)將飲料瓶的上半部分剪下，用來(lái)做娃娃的“身體”。2、從飲料瓶瓶身上剪下2根5毫米寬、80毫米長(zhǎng)的塑料條，將其彎成弧形后交叉插入“身體”下方的細(xì)槽中，并使其向外突出，如教科書(shū)P20圖2所示。3、按教科書(shū)P20圖3所示的尺寸，在卡紙上剪下A、B、C紙樣各2片，分別做槳葉及娃娃的手、腳。4、取一根60毫米長(zhǎng)的細(xì)竹棒，在其兩端各劈開(kāi)一條12毫米長(zhǎng)的細(xì)槽，內(nèi)側(cè)分別用膠帶紙纏繞數(shù)圈。然后取一根30毫米長(zhǎng)的粗鐵絲，將其一端彎一個(gè)環(huán)固定在竹棒的中心位置，如教科書(shū)P20圖4所示。5、旋下飲料瓶的瓶蓋，在瓶蓋中心鉆一個(gè)小孔，并剪一塊圓形的卡紙片放在小孔上作為墊圈，如教科書(shū)P20圖5所示。6、將A(槳葉)插入竹棒兩端的細(xì)槽中，用膠帶紙粘貼固定，然后將竹棒上的鐵絲插入瓶蓋的小孔后，也彎成一個(gè)小環(huán)，并套上橡皮筋，如教科書(shū)圖P21圖6所示。7、把瓶蓋旋在飲料瓶上。取一根80毫米長(zhǎng)的細(xì)竹棒使其穿過(guò)橡皮筋圈，然后將竹棒插在“身體”下方的小孔中，如教科書(shū)P21圖7所示。8、把B、C沿虛線(xiàn)折疊后，用膠帶紙將它們粘在“身體”的上下兩側(cè)，做娃娃的手、腳。然后用彩筆在瓶上畫(huà)出娃娃的臉，一個(gè)娃娃就做成了。三、試一試將槳葉朝一個(gè)方向撥動(dòng)20多圈后，把娃娃放在桌面上，放手后，調(diào)動(dòng)娃娃就開(kāi)始?xì)g快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)后記：8、噴氣式小車(chē)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作噴氣式小車(chē)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用反沖力，做一輛用氣流來(lái)驅(qū)動(dòng)的噴氣式小車(chē)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球1個(gè)、牙膏盒1個(gè)、牙簽2根、導(dǎo)線(xiàn)、卡紙、膠水、剪刀、小刀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入噴氣式飛機(jī)依靠向后噴射氣體獲得巨大的反沖力而高速飛行。利用反沖力，可以做一輛用氣流來(lái)驅(qū)動(dòng)的小車(chē)。二、動(dòng)手做預(yù)備活動(dòng)：玩氣球關(guān)于氣球，我知道的玩法有：_你這樣玩過(guò)氣球嗎？將一個(gè)氣球吹大，然后將氣球口朝下，松手后會(huì)怎么樣？你能夠想出辦法來(lái)控制氣球運(yùn)動(dòng)的方向嗎？制作噴氣小車(chē)1、做車(chē)身：用牙膏盒做車(chē)身(其他細(xì)長(zhǎng)的小紙盒也可以)。在牙膏盒兩側(cè)距離兩端各3厘米的位置平行鉆兩個(gè)小孔，留作穿車(chē)軸用，安車(chē)軸的孔要比車(chē)軸略大，要使車(chē)軸能自由轉(zhuǎn)動(dòng)，如教科書(shū)P23圖1所示。2、做車(chē)輪：用卡紙剪4個(gè)圓睛作車(chē)輪，用牙簽做車(chē)軸，每只車(chē)輪在車(chē)軸上要裝緊，不能搖晃和滑動(dòng)。安裝時(shí)，可剪取大小合適的電線(xiàn)塑料皮數(shù)段，作為塑料套管，緊套在車(chē)軸上，將車(chē)輪夾緊，再加些膠水粘牢，如教科書(shū)P23圖2所示。3、固定動(dòng)力部分用寬約1厘米、長(zhǎng)約8厘米的卡紙，做成形，再用膠水粘在車(chē)身上作為噴氣管架子，如教科書(shū)P23圖3所示。取一支塑料活動(dòng)鉛筆桿，用刀子將筆尖一端切下約3厘米長(zhǎng)的一截。再在筆桿孔大的一端套上一只小氣球，用線(xiàn)扎牢。將套上小氣球的筆桿插入車(chē)身上的噴氣管架子中固定，小車(chē)就做好了，如教科書(shū)P24圖4所示。三、試一試用嘴對(duì)著筆桿吹氣，使小氣球充氣脹大。然后用手指堵住筆桿口，不讓氣球內(nèi)氣體排出。將小車(chē)將在平地上，再放開(kāi)手指，讓氣球內(nèi)的氣體從筆桿口噴出，小車(chē)就會(huì)向前行駛。直到氣球內(nèi)的氣放得差不多了，它才會(huì)停下來(lái)。四、想一想 你有什么辦法讓小車(chē)跑得更遠(yuǎn)？教學(xué)后記：9、奇妙的陀螺教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作奇妙的陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立制作奇妙的陀螺。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：彎頭吸管2根、竹牙簽、卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入對(duì)于陀螺，你一定不陌生吧，捏住它的轉(zhuǎn)軸，使勁一轉(zhuǎn)，它就會(huì)在桌面上飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)?？晌覀兘裉焱娴耐勇荩恍枰檬洲D(zhuǎn)，而是通過(guò)嘴把它吹轉(zhuǎn)。第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、教師把陀螺藏在盒子：小朋友，猜猜看老師給你們帶來(lái)了什么禮物？教師提示：這個(gè)東西是小朋友們經(jīng)常玩兒的玩具，它能轉(zhuǎn)動(dòng)?；卮穑呵?、陀螺。教師讓一個(gè)小朋友伸手摸出一個(gè)來(lái)讓大家確認(rèn)一下。然后打開(kāi)盒子，吸引孩子的目光展開(kāi)活動(dòng)。2、讓每個(gè)學(xué)生自由選擇自己喜歡的陀螺玩兒起來(lái)。使他們從玩兒中充分發(fā)揮自己的想象力和觀(guān)察能力。教師拿出一個(gè)“打不死”的陀螺展示，與學(xué)生互動(dòng)一起玩兒起來(lái)，并讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)陀螺與他們手里的陀螺有什么不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行表述：學(xué)生：（1）、我的發(fā)條不如“打不死的陀螺”的發(fā)條長(zhǎng)。（2）、我的發(fā)射器是橢圓形的，陀螺是鐵做的，“打不死的陀螺”是用木頭做的。（3）、我的陀螺是塑料做的，發(fā)射器象手槍柄?！按虿凰赖耐勇荨钡陌l(fā)射器是用一根棍和一條繩子做成的鞭子。師：你為什么自己能控制“打不死”的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短呢？：因?yàn)楸拮诱莆赵谧约旱氖掷?，可以隨時(shí)抽打它，這樣才能掌握好速度和時(shí)間。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）師：小朋友，今天我們都玩過(guò)各種陀螺了。但你們的陀螺都是從哪兒來(lái)的呢？：媽媽到商店買(mǎi)的；是叔叔、阿姨們制作出來(lái)的。師：哦。那些陀螺是叔叔、阿姨們制作出來(lái)的，是小朋友們的媽媽花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，今天老師教你們自己制作一個(gè)陀螺玩兒，還不用花錢(qián)，你們喜歡做嗎？：喜歡。觀(guān)察陀螺第二課時(shí)動(dòng)手做1、按教科書(shū)P26圖1所示，在卡紙上畫(huà)下這些圖形，沿輪郭線(xiàn)剪下備用，并復(fù)制相同形狀的風(fēng)翼6個(gè)。2、如教科書(shū)P26圖2所示，把8片風(fēng)翼沿虛線(xiàn)折成直角后，粘在部件A的相應(yīng)位置。并在其中心插上1根竹牙簽作轉(zhuǎn)軸，一個(gè)陀螺就完成了。在陀螺的轉(zhuǎn)軸上套1根彎頭吸管，用力吹氣后迅速拔出吸管，在氣流的作用下，陀螺迅速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如教科書(shū)P26圖3所示。3、把B、C、D三部分沿折線(xiàn)折好，并用膠水把三部分黏合起來(lái)，做成一個(gè)圓錐形狀。把另外8片風(fēng)翼按照部件B所示的位置粘好。再在中間插入一根牙簽作轉(zhuǎn)軸，做成一個(gè)圓錐狀陀螺，如教科書(shū)P27圖4所示。試一試1、用一小段吸管套在陀螺的轉(zhuǎn)軸上，扶正陀螺，然后將另一根彎頭吸管靠近風(fēng)翼，從側(cè)面吹一口氣后，拔去轉(zhuǎn)軸上的吸管，陀螺開(kāi)始旋轉(zhuǎn)起來(lái)。2、如果你不停地向正在旋轉(zhuǎn)的陀螺輕輕吹氣，它會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地旋轉(zhuǎn)下去。10、浮力測(cè)試儀教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作浮力測(cè)試儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解浮力的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀浮力測(cè)試儀。教學(xué)準(zhǔn)備：小木片、易拉罐、卡紙、棉線(xiàn)、鐵絲、大頭針、剪刀等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入一塊泡沫塑料投入水中，它會(huì)浮在水面，這是水的浮力作用。但是把一塊磚頭拋入水中，不用說(shuō)它定會(huì)沉入水底，那么是不是水對(duì)磚頭沒(méi)有浮力了呢？現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手做個(gè)小儀器來(lái)測(cè)試一下。二、動(dòng)手做1、面板：如教科書(shū)P29圖1所示尺寸，用卡紙剪一個(gè)半圓形的紙片，按圖將測(cè)量刻度描畫(huà)在白紙上，并在圓心部位鉆一個(gè)小孔。2、指針：從鋁質(zhì)易拉罐上剪取一條55毫米3毫米的鋁皮，并修剪成如教科書(shū)P29圖2所示的指針形狀。3、如教科書(shū)P29圖3所示，在距離指針尾端3毫米和8毫米處各鉆一個(gè)小孔，將末端小孔處向上彎曲一些后扎一根細(xì)棉線(xiàn)，在棉線(xiàn)的另一端系個(gè)大頭針彎成的小鉤。4、手柄：加工一根5毫米200毫米的小木片做手柄，如教科書(shū)P29圖4所示。5、組裝：按教科書(shū)P30圖5將半圓形面板的底邊膠合在木片的一頭，把剪短了的大頭針穿在指針距末端8毫米處的小孔里，然后插入面板的中心孔，輕輕釘上，但不可釘死，讓指針能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。三、試一試找一小塊卵石，用線(xiàn)扎住，吊在小鉤上，豎直拿著測(cè)試儀，讀出指針?biāo)傅臄?shù)字。將卵石緩緩放入盛水的盆里(不碰盆底)，指針已經(jīng)不在原來(lái)的位置了，你知道這說(shuō)明了什么嗎？教學(xué)后記：11、電子警察教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通規(guī)則，學(xué)會(huì)遵守交通秩序。教學(xué)重點(diǎn)：了解交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遵守交通秩序。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，地圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：在十字路口，紅綠類(lèi)有序地亮和滅，但我們卻看不到開(kāi)燈和關(guān)燈的人，即使沒(méi)有一個(gè)交警站在路口，司機(jī)也不敢違章闖紅燈，這是為什么呢？二、知道嗎：在十字路口，控制紅綠燈按規(guī)律自動(dòng)變換的是電腦，這種電腦還能起到督促駕駛員自覺(jué)遵守“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則，人們稱(chēng)這些電腦為“電子警察”。三、怎么樣在20世紀(jì)60年代電子警察就上崗了。不過(guò)最開(kāi)始它只在交叉路口實(shí)行“點(diǎn)控制”控制紅綠燈變換。在沒(méi)有警察監(jiān)督時(shí)，即使有人違反交通規(guī)則去闖紅燈，也沒(méi)辦法對(duì)違規(guī)的人進(jìn)行教育、處罰?，F(xiàn)在的電子警察可以通過(guò)攝像頭拍攝車(chē)輛運(yùn)行的情況，并且將圖像傳送到交通控制中心，如果有違章行為發(fā)生，控制中心的警察可以找到違章司機(jī)進(jìn)行處理。電子警察的攝像頭有著敏銳的觀(guān)察力，它會(huì)拍下違章汽車(chē)的牌號(hào)并且記錄時(shí)間。控制人員把違章車(chē)輛的牌號(hào)輸入電腦，就可以通過(guò)電腦查找車(chē)主，再通知違章的司機(jī)接受處罰。電子警察不分天氣情況，不管白天黑夜都能忠實(shí)地指揮交通并進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)電子警察的互相合作能使整個(gè)交通指揮系統(tǒng)更加科學(xué)，指揮中心通過(guò)電子眼看到某個(gè)地方發(fā)生交通事故或者有堵車(chē)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，可以及時(shí)果斷地采取措施，減少損失。電子警察還是最公正的管理者，它六親不認(rèn)，不會(huì)偷懶，不管是誰(shuí)在什么時(shí)候違章，它都會(huì)如實(shí)地記錄下來(lái)。四、做一做1、找一張城市地圖，統(tǒng)計(jì)一下在這個(gè)城市里有多少個(gè)十字路口，如果要在每一個(gè)十字路口派一個(gè)交通警察，需要多少個(gè)警察？2、想一想，如果不用電子警察，將會(huì)給這個(gè)城市帶來(lái)哪些不便，給國(guó)家增加哪些負(fù)擔(dān)？3、在你的家鄉(xiāng)，還有哪兒需要設(shè)置電子警察？4、在我們周?chē)?，還有哪些像電子警察一樣優(yōu)秀的管理系統(tǒng)？五、看一看2003年10月，第五屆全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)在長(zhǎng)沙舉行，為了更科學(xué)地管理好市內(nèi)的交通工作，湖南省遙感中心采用衛(wèi)星遙感技術(shù)制作了一張衛(wèi)星遙感地圖，通過(guò)計(jì)算機(jī)可以看到每條街道上的車(chē)輛行駛情況，甚至路上的行人與影子也清晰可見(jiàn)。這樣的地圖不但方便交通秩序的管理，還可以科學(xué)地統(tǒng)計(jì)每條路上的車(chē)流量，為城市道路的規(guī)劃提供更科學(xué)的依據(jù)。教學(xué)后記：12、機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的思維及動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨(dú)立制作機(jī)器人。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入你一定在動(dòng)畫(huà)片或者電影中見(jiàn)到過(guò)神奇的機(jī)器人，它們具有超人的智慧，擁有特殊的能力，同時(shí)具有人的外形其實(shí)，機(jī)器人已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，當(dāng)然，它們沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片里講的那么神奇。二、知道嗎機(jī)器人是一種新型機(jī)器，是一種靠電腦“思考”、由電腦指揮它工作的機(jī)器。當(dāng)然，它的“思考”范圍是由人編制的程序決定的，在程度設(shè)定的范圍內(nèi)，機(jī)器人可以獨(dú)立地工作。不過(guò)我們現(xiàn)在使用的機(jī)器人，大部分只是機(jī)器手一樣的簡(jiǎn)單裝置，離科幻故事里描述的機(jī)器人還有很遠(yuǎn)的距離。三、怎么樣機(jī)器人能夠模仿人的部分簡(jiǎn)單動(dòng)作，比如說(shuō)話(huà)、行走和干活，特別是在人不能直接進(jìn)入的危險(xiǎn)場(chǎng)所，機(jī)器人發(fā)揮的作用顯得更加重要。1、機(jī)械手：機(jī)械手是模擬人手的功能做成的，式樣很多，它可以用夾鉗夾取東西，也可以用吸盤(pán)吸取東西。2、工業(yè)機(jī)器人：當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間做相同的工作時(shí)，也許會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，而機(jī)器人卻不會(huì)有這些想法，也不會(huì)有疲勞的感覺(jué)。比如，在汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)上，機(jī)器人可以按程序指令的步驟自動(dòng)進(jìn)行工作。如果要給它安排新的工作，可以在電腦內(nèi)擦除原有的程序，寫(xiě)入新的工作程序。3、會(huì)走路的機(jī)器人：有些機(jī)器人裝上了可以移動(dòng)的履帶，比如說(shuō)可以用來(lái)排除地雷的機(jī)器人。有些機(jī)器人裝上了可以移動(dòng)的輪子，比如說(shuō)美國(guó)在探測(cè)火星時(shí)，采用了一種有輪子的機(jī)器人登陸火星。還有些機(jī)器人有很多只腳，既可以使它走路，又可以保持身體的平衡，這種機(jī)器人的用途也很廣，比如說(shuō)在核電站代替人工作時(shí)，可以不怕輻射。第二課時(shí)一、分析理解(1) 范作分析：播放課件分析文中作品。（圖1）（圖2）（圖3）（圖4）（圖5）(2)分析機(jī)器人的結(jié)構(gòu)特征(1) 師：我們?cè)鯓赢?huà)出自己心目中的機(jī)器人形象呢？首先要懂得機(jī)器人的形狀特點(diǎn)（板書(shū)：形狀）屏幕顯示（機(jī)器人形象）想一想：外形是用什么基本形去組合、排列的？(2) 說(shuō)一說(shuō)(3)師小結(jié)：這些機(jī)器人的特點(diǎn)基本上是人體結(jié)構(gòu)和機(jī)械結(jié)構(gòu)，是明顯的塊面結(jié)合，但不是絕對(duì)的，也有好多機(jī)器人不是人體形狀的。（屏幕顯示）魚(yú)形機(jī)器人、動(dòng)物形機(jī)器人、飛蝶形機(jī)器人、坦克形機(jī)器人、昆蟲(chóng)形機(jī)器人。我們?cè)谥谱鲿r(shí)一定要巧妙設(shè)計(jì)和運(yùn)用這些瓶罐與紙盒等材料制作出有趣的機(jī)器人。二、實(shí)踐操作講解制作步（1） 構(gòu)思首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要制作一個(gè)怎樣的機(jī)器人？-我要制作一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。（2） 制作機(jī)器人 先制作大體基本形，后制作細(xì)節(jié)。( 3 )學(xué)生同桌相互討論：用什么基本形去設(shè)計(jì)機(jī)器人的外形？（4）學(xué)生作制作，教師巡回指導(dǎo)。現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組4位同學(xué)共同來(lái)制作一件作品，把你們剛才想象的機(jī)器人制作下來(lái)，老師看哪組設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！三、作品展評(píng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。四、課堂延伸今天舉辦的未來(lái)機(jī)器人設(shè)計(jì)展開(kāi)得很成功，同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，很會(huì)動(dòng)腦筋，回去后可以互相合作，收集和利用生活中的廢舊材料，動(dòng)手制作可以運(yùn)動(dòng)或能夠發(fā)出聲音的活動(dòng)模型來(lái)（如想象中的電燈、飛機(jī)、汽車(chē)、椅子），進(jìn)行一些科技的綜合探索活動(dòng)，將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為技能，長(zhǎng)大了為國(guó)家設(shè)計(jì)出最先進(jìn)、最高超的產(chǎn)品，為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)13、縮小技法教學(xué)目標(biāo)：知道哪些日常用品朝著小型化、微型化、便于攜帶和儲(chǔ)存的方向發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：懂得物品采用折疊式，其目的是什么。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣使物體變得小巧。教學(xué)準(zhǔn)備：大、小電池；大、小手電筒；折疊雨傘。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、看一看隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，有很多日常用品都朝著小型化、微型化、便于攜帶和儲(chǔ)存的方向發(fā)展。怎樣使物體變得小巧呢？縮小是常用的方法。物品縮小后，具有體積小、質(zhì)量輕、攜帶方便、精致可愛(ài)等優(yōu)點(diǎn)。二、做一做請(qǐng)寫(xiě)出下列用縮小技法發(fā)明的微型產(chǎn)品。名稱(chēng)一二三電器微型彩電微型錄音機(jī)微型照相機(jī)玩具文具家具日常生活中，哪些物品采用折疊式，其目的是什么？折疊也是一種縮小物體大小的方法。不用時(shí)，把物體折疊起來(lái)，可以給攜帶和收存帶來(lái)方便。教學(xué)后記：14、放大技法教學(xué)目標(biāo)：知道哪些東西是采用放大技法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。教學(xué)重點(diǎn)：懂得采用放大技法，其目的是什么。教學(xué)難點(diǎn)：懂得怎樣使物體變大。教學(xué)準(zhǔn)備：大、小碗；大、小放大鏡；大、小插線(xiàn)板。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入人們?yōu)榱舜蠖涯?，把廣告做得高聳入云；人們?yōu)榱舜蠖涯?，把雕像刻在山巔，著名的樂(lè)山大佛，就是最典型的一例。放大不但醒目，令人驚喜，而且放大還有實(shí)用的需要。二、看一看在人們進(jìn)行宇宙航行、開(kāi)發(fā)外層空間的過(guò)程中，為了進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要把越來(lái)越多的儀器送入太空，因此試制出從幾米高一直增大到百米高的火箭，使火箭的推力更大、持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)。放大技法的類(lèi)型：1、簡(jiǎn)單的形體放大，技術(shù)不變。大碗和小碗；大小放大鏡；大小插線(xiàn)板。2、形體、結(jié)構(gòu)同時(shí)放大，技術(shù)不變。制冷式大小電冰箱。3、包括技術(shù)改進(jìn)的放大。超大型顯示屏幕巨型彩電。教學(xué)后記：致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔25.