七年級(jí)語文上冊 4《古代詩四首》觀滄海導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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觀滄海學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 第4課（節(jié)）：觀滄海 (1課時(shí)) 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)樂府詩的知識(shí)。 2、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦，理解詩歌意思。3、品味語言，體味詩詞的意境。4、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、誦讀并背誦，理解詩歌意思。2、品味語言，體會(huì)意境（難點(diǎn)）時(shí)間預(yù)計(jì)：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、自學(xué)新知1走近作者2、重點(diǎn)字詞：碣石 澹澹 竦峙3、關(guān)于體裁 關(guān)于漢樂府詩樂府，原來是漢武帝是掌管音樂的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，原是可以配樂歌唱的詩歌，指漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌，這些詩原本在民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時(shí)始稱“樂府”或“漢樂府”，后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。二、讀一讀三、找一找1、詩中描寫（看到）了哪些景象（景物）？這些景物有何特點(diǎn)？五、悟一悟眼前之景會(huì)觸動(dòng)詩人怎樣的情懷呢？（通過寫景表現(xiàn)詩人怎樣的心態(tài)？） 詩人眼中的滄海波瀾壯闊、生機(jī)勃勃，映襯出詩人雄心勃勃、渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的積極向上的心態(tài)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課你心目中的曹操是一個(gè)怎樣的人？二、布置預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解作者及背景，讀通課文做好課前準(zhǔn)備工作。三、深入文本，體悟情感誦讀課文，深入文本，找出作者所描寫的景物及特點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。六、重點(diǎn)探究 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人運(yùn)用想象與夸張的手法，描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，抒發(fā)了詩人要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩人實(shí)際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。七、作業(yè) 背誦并默寫詩歌 四、小結(jié) 本節(jié)課所學(xué)的觀滄海前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，思想又很含蓄。板書設(shè)計(jì)：教師反思：