七年級道德與法治下冊 1_3_2 青春有格教案 新人教版 (2)

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青春有格 ?教學分析 【教學目標】 知識與能力 理解行己有恥，止于至善。 過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣。 【重點難點】 教學重點：理解行己有恥，止于至善 教學難點：理解行己有恥，止于至善 ?教學過程 一、導入新課 （多媒體顯示） 思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格” 你如何理解這些句中的“格”？ 提示：格是正確、形式、規(guī)矩 教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。 二、新課講授 目標導學一：行己有恥 （多媒體顯示圖片） 很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？ （1）理解“行己有恥” 提示：學生分組討論，注意舉例說明 教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 （多媒體顯示） 勾踐臥薪嘗膽 （2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？ 提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 （3）教師講述：“行己有恥”的要求： “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也” 教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。 （多媒體顯示） 在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾…… 思考：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 提示：紀律、規(guī)章、法律、道德 （2）有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則。““行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。 過渡：我們看一看這個片段 （多媒體顯示） 今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我” 活動二：出謀劃策 我該怎么辦？幫我出出主意？ 提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。 教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。 目標導學二：至于行善 （多媒體顯示） “大學之道，在明明德，在親民，在止于至善” --------選自《大學》 活動三：說一說 (1) 《大學》這本書的宗旨是什么？ 提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。 閱讀---------閱讀感悟微塵” （2）談談自己的想法？說一說以后的打算？ 提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。 （多媒體顯示） 活動四：探究合作 探究合作一 （1）你如何看待上述同學的議論？ 提示：看到同學的優(yōu)點，心理。 （2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？ 提示：分組討論，探究合作 教師總結(jié)：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。 （多媒體顯示） 小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。 探究合作二 （3）小明的話對你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平時做到的事 教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。 （多媒體顯示） 探究合作三 （1）你如何看到上述觀點？ 提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。 （2）“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？ 教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。 三、課堂總結(jié) 今天學習知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。 ?板書設計 行己有恥 青春有格 止于至善 ?教學反思 1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。 盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.這節(jié)課設計的內(nèi)容，對學生來說有些陌生，理解困難。 3.學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學知識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。