九年級語文上冊 8《多收了三五斗》（第2課時(shí)）教案 蘇教版

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多收了三五斗教學(xué)目標(biāo) ：1、理解造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因。2、體會重點(diǎn)詞語和中心句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn) ：1、理解人物對話與景物的描寫。2、了解農(nóng)民的不幸。課時(shí)安排 ：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程復(fù)備欄一、快速閱讀“購物”部分。明確：他們希望買的東西很多，其實(shí)也只有豐收了才能把這些必需的日用品列入購買計(jì)劃，可見平時(shí)不僅沒有這些東西，就連買它的計(jì)劃都不敢有。1、提問：他們這些最低的生活要求實(shí)現(xiàn)了沒有？計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少呢？明確：原來計(jì)劃買的東西，現(xiàn)在有的“少買”，有的“不買”。他們有著很想買、但又不能買的心情。 2、在緊縮預(yù)算后，還是買了一點(diǎn)東西。這是不是說他們的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了一部分呢？明確：他們糶米的錢，用來繳租、還債、解會錢都不夠，根本沒錢買日用品。所以豐收之后，他們原來的計(jì)劃全部落空，還要借債購物。這里進(jìn)一步具體地寫了舊氈帽朋友的失望。 二、學(xué)習(xí)“會飲”部分。1、提問：回到船上，他們邊飲酒邊談話，從這些談話中反映了他們的什么心情？明確：談話雖然是你一言我一語，內(nèi)容還是有重點(diǎn)的。第一個重點(diǎn)文中用了“路路斷絕”四個字作了小結(jié)，種田不成，做工也不成。 2、提問：“我們年年種田，到底替誰種的？”“為什么要替他們白當(dāng)差？”這些質(zhì)問的話語表達(dá)了怎樣的心情？明確：憤怒，反抗。 3、提問：“今天在這里的說不定也會吃槍，誰知道！”農(nóng)民朋友準(zhǔn)備用生命進(jìn)行反抗，但是他們的這種反抗是不是有組織有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃的行動呢？明確：不是。他們只是發(fā)泄了一通心中的不滿，沒有解決任何問題。這種反抗還只不過是一種自我的反抗意識?；厝ズ笤趺崔k呢？出路在哪里呢？都令人深思。 二、劇本表演，歷史再現(xiàn)舊氈帽朋友這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價(jià)。） 三、語段精讀，主題提煉小說往往是一個時(shí)代或一個時(shí)期的縮影，帝國主義、國民黨當(dāng)局、封建勢力和投機(jī)商人就是那個時(shí)代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？活動 1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。引導(dǎo) 讀小說時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個時(shí)代的生活及那個時(shí)代的本質(zhì)精神。 四、歷史感悟，思緒奔涌情景 今天，如果你有機(jī)會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。活動 思考、交流、評價(jià)。引導(dǎo) 結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。教學(xué)反思：