九年級語文上冊 第二單元 8《多收了三五斗》教學(xué)案 （新版）蘇教版

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多收了三五斗課題多收了三五斗課時授課日期教學(xué)目標(biāo)1、了解運用對話描寫展示社會背景，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法；2、品味、感悟、欣賞小說的重點語段，感悟“豐收成災(zāi)”的社會根源，體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。3、通過有梯度的多種閱讀方法有層次地進行認知、感悟、欣賞。重點難點1、整體梳理小說情節(jié)，了解作品的主題。2、運用對話描寫展示社會背景，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法。教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求字詞：板書設(shè)計場景一：米行糶米一交代環(huán)境人物 場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)” 場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗 教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、引入1.同學(xué)們見過這樣一副對聯(lián)嗎？“風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安”知道這對聯(lián)的含義嗎？都表達出希望來年風(fēng)調(diào)雨順,糧食豐收,全家安康。2.我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個三五斗。農(nóng)民的要求其實很簡單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運有時候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷铮瑸槭裁茨?？讓我們一起走進葉圣陶的多收了三五斗。二、教學(xué)過程1.5分鐘自由快速閱讀。2.整體感知“苦澀、哀怨、凄涼、悲慘、憤恨”，難以消平的情感又如滾滾潮水泛濫，最苦的還是農(nóng)民?。∵@是我讀完這篇課文的感受，你們有同感嗎？3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請出幕前小丑：米行先生。（1）同學(xué)們覺得這個人物怎樣？驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？語言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。（2）讀的如何？學(xué)一句。（3）這個米行的先生給我們留下了極為深刻的印象，想想看，如果他們把店開到咱們江都會有生意嗎？（4）大家都知道開門做生意的一定要和氣生財，笑迎八方客，誠待四海賓，而米行先生卻有違生意人的本分，他為什么敢這樣有恃無恐？。（他們的算盤打得可真厲害，難怪會如此霸道。）4.當(dāng)時是不是所有做生意都這樣？為什么？5.還是請出我們的主人公蘇南的貧苦農(nóng)民吧！(1)你說我們該稱他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？舊氈帽朋友（借代蘇南的貧苦農(nóng)民，朋友充滿作者對主人公的同情）、鄉(xiāng)下曲辮子（對勞動人民的譏笑）、鄉(xiāng)親（因為他們知道今天，鄉(xiāng)親的口袋時充實的，希望他們購物）連個名字都沒有，只能用帶的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就說：“喂，那個剃平頂”你舒服嗎？這樣瞧不起人，可見沒有地位。當(dāng)然也不能怪我們的作者，他也必須尊重事實，事實是戴舊氈帽是當(dāng)時江浙一帶農(nóng)民的典型裝束。而他們也確實沒有地位。(2)哪兒最能看出他們沒有地位與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?，一讓再讓。說說哪幾次交鋒？體會在整個賤價糶米過程中，舊氈帽朋友的感情變化。6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！由此可見我們農(nóng)民的購買力是多么低下，生活是多么的貧困。7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。讀的不太好，我們一起聽一下雷恪生老師朗讀的。學(xué)一句。仇恨的種子終于發(fā)芽了，“往后沒得吃，就來吃你們的！”忠厚老實的農(nóng)民終于從心底發(fā)出反抗的呼聲。然而這也僅僅是反抗的意識而已，權(quán)當(dāng)議論和發(fā)泄。日子還是得過，米還是得賤價糶出，農(nóng)民悲慘命運的轆轤還是那個轆轤，還在不停地轉(zhuǎn)著。因為“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上變表演著同樣的過時。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常?！?.我們不禁要問了到底是什么讓我們的老百姓三、拓展也難怪我們的農(nóng)民會如此貧窮?。『邝铟畹募∧w，隆起的肌肉，是一塊荒蕪的曠野。銹跡斑斑的鋤頭，一把冰冷的劍，扯破不了幾千年如初的面紗。古老的鋤頭，被結(jié)滿繭頭的手緊握，高舉向荒野挑戰(zhàn)。晶瑩的珠子，從農(nóng)民寬闊的墻，紛落在曠野。這是農(nóng)民對荒蕪的眷戀？還是期待？農(nóng)民阿！你們總是用你們的樸實善良，惹起詩人們的萬斛同情，自古以來就有不少關(guān)于憫農(nóng)的詩句，知道嗎？五、結(jié)語作者的對舊氈帽朋友的同情溢于言表，同學(xué)們對他們的同情也能清晰地看到，可是光有同情沒有用，關(guān)鍵是要起來，推翻三座大山。一座太行山就把孫悟空壓了五百年，而三座大山壓在農(nóng)民們的身上，何時才能翻身，怎樣才能翻身？好不容易豐收，卻不能自己定價，別人定的價，連本都收不回來，只能“賤價糶米”盤算好久的購物計劃不能實現(xiàn)，只能“縮減開支”面對這種情況，毫無他法，只有空發(fā)牢騷?！按^議論”態(tài)度不好；沒有耐心；有侮辱性的語言；威嚇顧客。洋米、洋面大量傾銷，農(nóng)民非及早糶米不可；遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒有選擇的余地；農(nóng)民要向地主繳納地租，不得不糶；投機商“同行共議”，互相勾結(jié)競相壓價希望憤怒哀求失望冷淡冷笑厭煩（鄙視）威嚇先看看舊氈帽朋友原本的計劃：洋肥皂十塊八塊；洋火幾匣；洋油合買一聽；洋布多量幾尺；洋鏡一面；雪白毛巾一塊；小囡帽一頂；熱水瓶一個?，F(xiàn)在：洋火、洋肥皂少買一點；洋油零沽；衣料減半；洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶不買；小洋囡囡最便宜的。生活如此貧困，遭遇如此凄慘？根源在哪兒？社會環(huán)境的黑暗：洋米洋面的傾銷、地主剝削、投機米商的勾結(jié)壓價、國民黨政府的苛捐雜稅，層層盤剝。這些像一座座高山壓得老百姓無法生存。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注課后作業(yè)教后記