八年級(jí)政治上冊(cè) 10_2 做誠信的人導(dǎo)學(xué)案1 新人教版

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10.2《做誠信的人》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道信任的前提和基礎(chǔ)是誠實(shí)，能闡述誠信守則的基本內(nèi)容。 2.在不同的生活情境中自覺遵守誠信守則、能用誠信的智慧解決面臨的問題。 3.生活中努力做到誠信做人，講究信任，辦事盡職，實(shí)事求是。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誠信的守則，是本課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：講誠信要與具體的情境結(jié)合起來。 預(yù)習(xí)案： 1．誠實(shí)與信任之間的關(guān)系是怎樣的？ （1）堅(jiān)持誠實(shí)，就會(huì) 。 （2）誠實(shí)是獲得 ，對(duì)人誠實(shí) ，對(duì)人不誠實(shí) 。 （3）信任的 誠實(shí)。 2．誠信的守則有哪些？為什么要遵守這些守則？ （1）堅(jiān)持 ：①誠信的基礎(chǔ)是 ；②實(shí)事求是地 ，是 。 （2）在涉及 ，站在 一邊：①虛假、欺騙等行為 在一起； ②為 ，會(huì)損害 。 （3）在眼前利益 ，站在 一邊：不誠信行為 ，不能 。 （4）在情與法的 ，站在 一邊：面對(duì)親情、友情、人情與 時(shí)，誠信維護(hù) . 3．如何處理對(duì)人誠實(shí)與尊重他人隱私的關(guān)系？ （1）“以誠待人，以信交友”是 ，我們應(yīng)當(dāng) 品德。 （2）尊重隱私 ，是維持 、 。尊重他人隱私，未經(jīng)本人同意 ，也是 品德。 （3）當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要 ， ，權(quán)衡利弊，按照 。 4．如何正確處理處理誠實(shí)與說謊之間的關(guān)系？ （1）誠實(shí)與說謊是 的，做誠實(shí)的人 。 （2）在特定的 中，有時(shí)需要我們 ，說些“ ”。 。但這不是 ，而恰恰是 的需要。從根本上說，善意的謊言 。 （3）當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，我們要 ， ，權(quán)衡利弊，按照 。 5．誠信的核心是什么？ 誠信的核心是 。 我的疑問： 探究案：活動(dòng)探究一：閱讀P119頁例子，回答： 小童的實(shí)話實(shí)說為什么能打動(dòng)買主？ 活動(dòng)探究二：教材P121頁例子，回答： 1.如果小健履行對(duì)小奎的承諾，可能在什么結(jié)果？ 2.假如你是小健，你會(huì)怎么辦？為什么？ 檢測案： 1．右邊漫畫體現(xiàn)正確道理是（B ） A．做人做事可以不要誠信 B．誠信是金，人無信不立 C．侵害消費(fèi)者權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生 D．艱苦奮斗是達(dá)到成功的必要條件 2．已有300多年歷史的同仁堂的堂訓(xùn)是：“求珍品，品味雖貴必不敢減物力；講堂譽(yù)，炮制雖繁必不敢省人工?！蓖侍锰糜?xùn)的精髓是( D ) A．祖?zhèn)魉幏? B．紀(jì)律嚴(yán)明 C．能說會(huì)道 D．誠實(shí)守信 3．武漢市孫水林為搶在大雪封路之前給農(nóng)民工發(fā)工錢，連夜從天津駕車回家，途中遭遇車禍，一家五口不幸遇難。為替哥哥完成遺愿，弟弟孫東林在大年三十前一天，將33.6萬元工錢發(fā)到60多名農(nóng)民工手上。孫水林、孫東林“信義兄弟”生死接力送薪金的義舉告訴我們（ D ） ①為人誠信能得到別人的信任，也是自身道德的升華 ②誠信和道義是做人的基本原則 ③講誠信，重信譽(yù)是社會(huì)大力弘揚(yáng)的美德 ④要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．幾位中學(xué)生在新華網(wǎng)上的“誠信問題大家談”欄目上，分別就誠信問題發(fā)表了自己的看法。其中你認(rèn)為正確的是（ C ） ①誠信是在任何時(shí)候都不說謊 ②對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠信的基本要求 ③做人要言而有信，一諾千金 ④建設(shè)誠信社會(huì)既要靠道德，又要靠法律 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 5．班會(huì)課上，同學(xué)們針對(duì)“誠信”發(fā)表了各自的看法，你認(rèn)為正確的有( D ) ①誠信的核心是善 ②堅(jiān)持實(shí)事求是是誠信做人的守則之一 ③對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求 ④堅(jiān)持誠實(shí)就會(huì)贏得信任 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 感悟反思： 2