八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《明天不封陽臺(tái)》教案 蘇教版 (2)

《八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《明天不封陽臺(tái)》教案 蘇教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第24課《明天不封陽臺(tái)》教案 蘇教版 (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明天不封陽臺(tái)課文分析： 選擇這篇課文，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象能力能夠向更高的平臺(tái)發(fā)展，拓寬和拓深學(xué)生對(duì)人和自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。想象不是無本之木，隨心所欲，要有所依托，要借助文本，利用學(xué)生的知識(shí)積累。就本文而言，拓寬的基礎(chǔ)是文本，依托學(xué)生對(duì)自然已有的認(rèn)識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)一定情境或氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和臨場(chǎng)能力得到一定的或充分的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握文章的寫作方法（夾敘夾議）。2、理解人與自然要和諧相處、共同發(fā)展的思想。教學(xué)過程：一導(dǎo)入：聽歌曲白蘭鴿，（提前4分13秒）剛才大家聽到的歌曲，是美國(guó)民謠白蘭鴿，講述了一只鴿子，在陽光下飛翔，享受大自然的恩賜的故事。但是，并不是所有的鴿子都能如此幸運(yùn)。有一只鴿子，飛翔時(shí)受到了傷害，落到了作者家的陽臺(tái)上。這只鴿子的命運(yùn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家杜衛(wèi)東寫的文章明天不封陽臺(tái)，共同來關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)。二檢查預(yù)習(xí)字音（指名學(xué)生板演）三賞析課文一、 鴿子來了1.速讀課文，思考：【幻燈片】陽臺(tái)上的鴿子，是一只怎樣的鴿子？請(qǐng)?jiān)谖闹袑ふ?。面?duì)這只鴿子，兒子和“我”各是什么態(tài)度和心情？ 2.學(xué)生讀課文 3.師生討論一明確：鴿子：蜷縮在書架底下；有一雙“驚恐的眼睛” ；“撲打了幾下翅膀卻不曾飛走”；孵育著“兩只鴿蛋”；“翅膀上有一塊血痕”； 不名貴（灰色，嘴大且長(zhǎng)）【幻燈片】返回4.師生討論二 鏈接兒子：驚喜稚嫩的臉頰立即燦若朝霞【幻燈片】 憂慮“我”計(jì)劃明天封陽臺(tái)關(guān)注愛憐幫鴿子做窩，準(zhǔn)備鴿子的晚餐 “我”：惜決定明天先不封陽臺(tái)二、 鴿子離家之謎我在閱讀這篇課文時(shí)，總感覺第9、10自然段與文章不協(xié)調(diào)。這兩段的上下文，講的都是來到我家陽臺(tái)上的鴿子，而這兩段，占了相當(dāng)?shù)奈淖?，卻未出現(xiàn)“鴿子”二字。這是為什么呢？讓我們大家共同來研究。1、 請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀這兩段，并思考：這兩段講了什么？【幻燈片】學(xué)生自由朗讀這兩段。明確： 第九段：作者熱情贊美大自然。 第十段：作者強(qiáng)烈譴責(zé)人類破壞大自然的行為。學(xué)生集體朗讀這兩段。2、 到這里，作者的譴責(zé)和憤怒之情達(dá)到極至！請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思索，【幻燈片】作者為什么要在熱情贊美大自然后，又強(qiáng)烈譴責(zé)人們的破壞行為呢？這和鴿子有什么關(guān)系？明確：人類和動(dòng)植物共同生活在大自然中，大自然滋養(yǎng)著所有的生靈。所以作者要熱情贊美大自然，但是，為了自身的利益，“在剝奪自然資源的同時(shí)，人類也在毀滅著自己?！边@是一種急功近利的思想。我家陽臺(tái)上的這只鴿子，就是受害者。它是一只野鴿，大自然就是它的家，如今家被破壞了，它不得不另覓他處，而陽臺(tái)，就成了鴿子的避難所，來到陽臺(tái)避難，是鴿子的無奈之舉。這兩段話，作者沒有直接描寫鴿子被迫離家的情形，但是在字里行間我們能夠感受到鴿子在懷有身孕時(shí)不得不離開家園的痛苦和無奈。3. 在記敘中插入自己的觀點(diǎn)，這種寫法，我們稱之為“夾敘夾議”，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化。在這篇文章中，作者用夾敘夾議的方式，表明了他對(duì)“陽臺(tái)該不該封”的認(rèn)識(shí)，也表明了他對(duì)“人與自然關(guān)系”的理解。4. 同學(xué)們：通過文章的學(xué)習(xí)，你覺得人類應(yīng)該如何處理與自然的關(guān)系？【幻燈片】激活音樂 討論，點(diǎn)擊“和諧相處，共同發(fā)展” 欣賞天堂教師點(diǎn)評(píng)： 鴿子在陽臺(tái)上已經(jīng)感受到人們對(duì)它的善意和暖意，我們希望所有的人都能像陽臺(tái)的主人一樣，所有的鴿子都能像這只鴿子一樣，受到人們的善待。憂慮是正常的，人們對(duì)大自然的破壞已非一朝一夕。所以每一個(gè)人都要善待自然的生靈。三、 鴿子回歸大自然1、鴿子來到我家陽臺(tái),是為了療傷、育兒。那么傷愈后，鴿子該不該重新回歸大自然呢？【幻燈片】2、討論：3、明確：一定要讓鴿子離開。無論家鴿、野鴿，都是屬于大自然的，它從自然中來，也要回到自然中去。大自然，才是鴿子真正的歸屬?！净脽羝?任何生物都有它生存的環(huán)境，有它自由活動(dòng)的空間，我們?nèi)藶榈匕褎?dòng)物們?nèi)︷B(yǎng)起來，實(shí)際上是扼殺了它們的生存能力，扼殺了動(dòng)物的本性，也違背了達(dá)爾文“物盡天擇，適者生存”的規(guī)律。4、請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，描繪鴿子回歸大自然的情形?！净脽羝浚ㄆ巫魑模┧?、鴿子的余波1、 明天不封陽臺(tái)，是為了給鴿子一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”，鴿子走了，陽臺(tái)還要不要封呢？【幻燈片】 2、師生討論 討論中途出示【幻燈片】3、小結(jié)：到底陽臺(tái)該不該封呢，還是聽聽專家怎么說，我們來一篇刊登在2004年10月21日的生活時(shí)報(bào)上的一篇文章。 其實(shí)，陽臺(tái)該不該封，作者早就在第九段的第一句話中表明了自己的觀點(diǎn)?！胺怅柵_(tái)”，是一種狹隘的、功利的做法，用作者的話，就是過度追求物質(zhì)享受，而這種享受，是以犧牲與大自然的親密接觸為代價(jià)的，最后損害的還是自己。 四、拓展思維1、，有一首很好聽的歌曲，同學(xué)們一定很熟悉陳慧琳的國(guó)語版的希望【幻燈片】，尤其是這樣幾句：“看天空 飛的鳥 還有夢(mèng)，希望的翅膀 一天終張開，飛翔天上” 更能震撼人心，今天同時(shí)帶來的還有幾幅圖片，同學(xué)們邊聽音樂便看圖， 看看有沒有想說點(diǎn)兒什么的3、學(xué)生說所感4、禽流感：人類在以犧牲其他生物為代價(jià)，來發(fā)展自身的同時(shí)，也在自食苦果：流行英美的瘋牛病、席卷歐洲的口蹄疫、談之色變的美洲莫名病毒埃博拉，還有2003年肆虐我們的“非典”，最近又有（學(xué)生齊答“禽流感”）【幻燈片】其實(shí)，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大自然的現(xiàn)象是很復(fù)雜的，盡管候鳥給人類帶來了禽流感，但是我們?nèi)匀灰拼@些無辜的生靈，適當(dāng)防護(hù)，不該采取一概滅絕的態(tài)度。五、作業(yè)：在陽臺(tái)上【幻燈片】鴿子飛走了，“我”站在陽臺(tái)上，會(huì)有怎樣的情感呢？請(qǐng)以在陽臺(tái)上為題，記錄下自己的獨(dú)特感受。六、結(jié)束語：同學(xué)們，在下課之前，讓我們集體朗誦一首小詩：播放配樂課件：生命是如此可愛讓我們用心呵護(hù)每一個(gè)生靈地球是如此的美麗讓我們珍惜這共有的家園當(dāng)人類與自然和諧相處我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨